小学生心理健康计划<br />一、指导思想<br />在科技飞速发展的今天，要求我们培养的人才必须具备优良的心理品质和完善的<br />人格。自信是一个人成才素质中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人为本<br />”的今天，作为人类灵魂的工程师—教师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，<br />尤其显得十分的重要。<br />二、活动目标<br />1、通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力<br />。<br />2、通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善待人，诚实守信，开拓创新，追<br />求向上，不畏艰难的健全人格。<br />3、通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树<br />立人生理想，并具备个人发展能力。<br />三、实施步骤<br />1、提高小学生对校园生活的适应能力培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格<br />。<br />2、培养学生善于与老师，同学交往的能力，不断正确认识自我，悦纳自我，增强<br />自我调控、承受挫折、适应环境的能力。培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。<br />3、帮助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。对<br />这部分学生给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心<br />理健康水平，增强发展自我的能力。<br />四、心理健康教育的途径：<br />1、全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教育活动、班级工作中，都<br />应该注重对学生心理健康的教育。<br />2、在各年级中开设心理健康教育课，同时举办心理健康教育的专题讲座，帮助学<br /> <br />生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。<br />3、开展心理咨询和心理辅导，通过学校的各种途径（心理咨询室定时开放、悄悄<br />话信箱、绿色热线），对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行认真、耐心、<br />科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，事后建立好心理档案。<br />4、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助学<br />生家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。<br />五、对心理辅导教师素质与能力的要求：<br />1、要有开朗、热情、善解人意富有爱心的健康人格。<br />2、要掌握辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、倾听的沟通技术，同感、<br />尊重、真诚等反应技术，情绪调节、行为矫正等。<br />3、要以学生为主体，切忌“老师说，学生听”的知识传授式的课堂模式，要与学<br />生一同参与辅导活动，建立和谐的气氛，给予赞许、同感、亲切、鼓励的态度。让他<br />们把真实的感受、想法表达出来。进而给予点拨、启发和引导。<br />4、尊重学生的个人意愿和隐私，谨慎从事、量力而行。<br /> <br />小学心理健康主题教育<br />课题二：做一个有诚信的人<br />教学理念：<br />诚信，是中华民族的传统美德。千百年来，它伴随着一代一代的中国人走<br />过沧海桑田， 经历雪霜磨砺，最终沉淀为民族的精髓。“人若无信，不知其可<br />也。”诚信是做人的基本准则和起码的道德修养。为人以诚，待人以信，不但<br />是人的内在品质和精神 要求，也应该是社会的规范。诚信就像一个路标，它将一<br />个人的人品、修养引入了纯洁的圣地。诚信体现在点点滴滴的小事上，一份承<br />诺，一份责任都是一种诚信。 而作为我们小学生，我们讲诚信就是要说真话，<br />求真知，做真人。如何做一个有诚信的人，这就要求我们在追寻人生理想的道<br />路上踏踏实实、一步一个脚印，在日常 为人处世之中，真待人、严格自律。<br />教学目标：<br />1.帮助学生认识自己、了解自己，你愿意做一个诚信的人吗?你在别人眼里<br />是一个值的信赖的人吗?<br />2.引导学生以别人为镜子进行自我鞭策、自我鼓励，达到完善自己、超越<br />自己的目的。<br />3.除了国家政治生活,诚信在人们的生活中有着更重要的作用.<br />4.在法制社会里更讲究道德,没有诚信寸步难行.<br /> <br />5.任何本领都不比良好的品格与态度更受人欢迎:生活是期骗不了的,一个人<br />要生活的光明磊落:天下没有一种广告,比诚实更能取的他人的相信.重点和难点<br />：<br />1.引导学生以别人为镜子进行自我鞭策、自我鼓励，达到完善自己、超越<br />自己的目的。<br />2.任何本领都不比良好的品格与态度更受人欢迎:生活是期骗不了的,一个人<br />要生活的光明磊落:天下没有一种广告,比诚实更能取的他人的相信.<br />教学过程：<br />一．故事导入，揭开课题。<br />师：今天，...
