《无所不能的云朵》<br /> <br />游戏：我做你猜<br /> <br /> <br />调动感官，唤起想象<br />第一件秘密武器：<br />上边毛，下边毛，中间一粒黑葡<br />萄。<br /> <br /> <br /> <br /> <br />调动感官，唤起想象<br />第二件秘密武器：<br />东一片，西一片。从头到老不相<br />见。<br /> <br /> <br />调动感官，唤起想象<br />第三件秘密武器：<br />一根豆芽菜，三粒珍珠米。<br /> <br /> <br />活动理念<br /> 对于儿童而言，他们常常会有出人意<br />料的梦想。现实是重要的，梦想也是重要的。<br />梦想对于儿童是一个解放，会使儿童从现实的<br />束缚走进自由的世界。泯灭儿童期的想象就等<br />于把现实的一切变成束缚，使儿童的创造力受<br />到抑制。现代心理学表明，创造力与想象力关<br />系密切。具有创造力的人一般具有超强的想象<br />力。因而培养孩子的想象力具有重大意义。<br /> <br />学情分析<br />三年级学生天真、活泼。<br />对周围的事物有极强的好奇心与参与性。这一阶段的儿<br />童处于想象力培养的关键时期。<br />形象思维向抽象思维过渡，<br />想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过渡。<br />但想象力的培养还处在自发状态，缺乏有目的，有计划<br />的培养，学生的想象力不能得到充分的发展。<br />孩子并不缺乏想象力，更多时候家长的从众心理泯灭了<br />他们的想象的热情、创造的智慧和天生的好奇心。<br /> <br />教学过程<br />（一）认识想象，激发兴趣<br />游戏：我猜你做（看电视、打篮球）<br /> <br />调动感官，唤起想象<br />第一件秘密武器：<br />用眼睛-----仔细观察<br /> <br />教学过程<br />（二）调动感官，唤起想象<br /> <br />教学过程<br />（三）引导求异，诱发想象<br /> 棉花变变变<br /> <br />教学过程<br />（四）创造想象---播撒创造的种子<br /> 小小设计师<br /> <br />效果预测<br /> 本节心理健康课的主题是想象力的培<br />养，我结合三年级学生心理特点，以他们喜欢<br />的形式，丰富多彩的活动训练来培养学生的想<br />象力。活动地点的选择就会让学生很放松，亲<br />近大自然，贴近生活。此次活动把学生活泼天<br />真的一面展现了出来，脑子里充满了幻想也都<br />表达的淋漓尽致。当然，细节上还存在很多不<br />足，我还应有意识地进行培养，注重方法上的<br />指导。在今后的实践中不断摸索，有的放矢，<br />让孩子们回归童真。奇妙的想象，无穷的释放。<br />
