《有礼貌让我更快乐》教案<br />一、学情分析<br />二年级的学生与同伴的友谊进入了一个双向帮助的阶段,随着交往能力的提高,<br />同学之中开始出现关系较好的、比较稳定的好朋友。同时他们择友标准也在发生<br />着变化，往往把学习的好坏当作衡量人的能力的标志，也会把老师经常夸奖的学<br />生做为自己的榜样。在此时机，学习礼貌的对待他人，可以帮助学生更好的建立<br />交往的平台，在与人交往中可以赢得更多的好人缘。<br />二、教学目标<br />知识与技能：学习礼貌用语；怎样使用礼貌用语；要懂得尊重他人；说话态度要<br />温和。<br />过程与方法：讲故事、表演、体验。<br />情感态度价值观：形成文明礼貌的好习惯。<br />三、教学重难点<br />重点：怎样使用礼貌用语。<br />难点：形成文明礼貌的好习惯。<br />四、教学准备<br />课件、儿歌<br />五、教学过程<br />一、故事引路，激趣悟题（5分钟）<br />师：小朋友们，老师知道你们都特别爱听故事，今天，老师给大家带来了几幅图，<br />非常有趣。看看你们能根据这几幅图讲一个生动的小故事吗？（多媒体课件出示<br />课文中的四幅图）。<br />生：（自信的）能<br />师: 那大家快来讲讲吧！可以自己讲讲，也可以和旁边的小朋友一块讲一讲。<br />（生自由练讲故事）<br />师：我相信大家都很棒。哪位小朋友想到前面把这个故事讲给大家讲讲？请其他<br />小朋友仔细听，边听边想，为什么大家和小羊玩，却不和小狗一起玩呢？（指一<br />生讲）<br />师：他讲得多好呀！咱们给他鼓励鼓励吧！（生鼓掌）<br />师：哪位小朋友还想把你的故事讲给大家听？（再指一生讲故事）<br />师：他讲的太好了，连老师都听的入迷了。我们再给他们点掌声吧！<br />师：老师看同学们都听得特别认真，那你们听明白为什么大家和小羊玩，却不和<br />小狗玩了吗？<br />生：因为小狗骂人了，所以大家不理他了。<br />生：因为小羊有礼貌，他说：咱们一起玩好吗？所以大家和他玩。<br />生：因为小羊有礼貌，小狗不懂礼貌，所以大家和小羊玩，不和小狗玩。<br />师：刚才，每个同学说的都很好。听了这个故事之后，你想说点什么吗？（问题<br />逐层深入，利于学生认识的提高）（引入主题）<br />生：我知道了大家都喜欢有礼貌的孩子，不喜欢没礼貌的孩子。<br />生：我知道了要有礼貌，要不然就没人和你玩了。<br />生：我知道了小朋友要懂礼貌，没礼貌是不受欢迎的。记得有一次，我和妈妈出<br />门的时候，看到一位叔叔不小心碰到了一位阿姨，他没有道歉，结果两个人就争<br />吵起来。<br />师：是呀，礼貌待人多重要呀！今天我们来学习《学会礼貌待人》。（师板书）<br /> <br />二、教学过程<br />1、如何礼貌待人（3分钟）<br />师：同学们的故事讲的那么好，老师也忍不住也给同学们带来一个小故事？<br />师：同学们想一想怎样才是有礼貌的对待他人呢？<br />礼貌待人就是要和气，要尊重别人，在日常生活中要使用礼貌用语。<br />2、和礼貌用语交朋友<br />（1）你知道哪些礼貌用语（5分钟）<br />师：同学们说了这么多礼貌待人的方法，那首先让我们先来和礼貌用语交朋友，<br />回想一下，在以前的生活中，你使用过礼貌用语吗？是在什么情况下使用的？<br />生：我每天放学后和老师说“老师再见”。<br />生：我和同学分开时，我们互相说“再见”。<br />生：晚上睡觉前我每天和爸爸妈妈说“再见”或“good night”。<br />师：同学们，你们说得真好，当我们和别人分开时，我们可以使用礼貌用语“再<br />见”。（贴板画再见）<br />生：有一次体育课，我不小心将同学撞倒了，他对我说：“对不起”，我说：<br />“没关系”。<br />师：对，当我们伤害了别人、妨碍了别人或打搅了别人时，我们应说“对不起”<br />对方应该说“没关系”。（贴板画对不起、没关系）<br />生：有一次我没带水彩笔，我就向郭帅借水彩笔，郭帅借给了我，我说：“谢谢<br />你”，他说：“不客气”。<br />师：你俩都是有礼貌的好孩子。<br />师：当别人帮助了我们，我们就应该说：“谢谢你”，对方应说：“不客气”。<br />（贴板画谢谢你、不客气）<br />生：每天早上我们见到老师都问“老师好”。<br />生：我家来了客人我说：“您好”。<br />师：我们见面是可以互相问“你好”或“您好”。（师贴板画你好）师：当我们<br />有问题需要向老师请教，你会怎么说呢？<br />生：老师，你告诉我一道题行吗？<br />生：老师，请你告诉我一道题，好吗？<br />师：我很乐意告诉你，但是如果你能用上“请您”我就会更高兴了（师贴板画请）<br />（教师设法...
