第五单元 周周清(二)[测试范围：第五单元 时间：150分钟 满分：150分（其中卷面书写占5分）]1.填空。(11分)(1)溯洄从之，道阻且右。____________________，____________________。(《蒹葭》)(2)________________________，鸡犬相闻。(陶渊明《桃花源记》)(3)悠哉悠哉，________________。(《关雎》)(4)斗折蛇行，________________________。(柳宗元《小石潭记》)(5)鲜花绿草惹人爱，白居易春行钱塘湖为“__________________________，______________________”的景象深深陶醉。(6)要表达对远道而来的客人的欢迎，人们常引用《〈论语〉十二章》中的：“__________________________，______________________________？”(7)孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中表达渴望从政，却无人引荐，闲居在家，因有负太平盛世而羞愧不已的诗句是：“_____________________________，_____________________________。”2.阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。(9分)小镇坐落在河的两岸，错落有致的房子，粉墙dài瓦，里面的梁柱已被岁月熏得发黑，让人觉得这个小镇犹如一位饱经苍桑的老人，袖着手悠然地守在这流淌千年不息的水边，淡定地、慈xiáng地等着四面八方的来客。水乡小镇游人如织，丝毫没有“牢落暮霭初收”之景象。(1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。(3分)dài( )瓦 慈xiáng( )暮霭( )(2)文中有错别字的一个词是“_________”，这个词的正确写法是“_________”。(2分)(3)文中“游人如织”的意思是____________________________________________________________________________________________________。(2分)(4)这段文字主要运用了__________、__________的表达方式。(2分)3.名著阅读。(4分)12
(1)保尔·柯察金是乌克兰某镇一个贫苦工人家的小儿子，父亲死得早，母亲则为别人_____________养家糊口，哥哥____________是个工人。保尔当过童工，从小就在社会最底层饱受折磨和侮辱。(2)一次参加工友同志的聚会，保尔因带着穿着漂亮整洁的______________同去，遭到了_________________的讥讽和嘲笑。4.为了传承中华文化，展现汉字魅力，某中学准备举行书法比赛，请你参与。(12分)(1)学校准备于6月8日下午3点在阶梯教室举行书法比赛，并拟请市书法家协会理事王老师担任评委。下面是某同学以书法比赛筹备组的名义拟写的一份邀请函，其中存在问题，请你按要求帮他修改。(6分)邀请函您好！我校拟定于6月8日下午3点在我校阶梯教室举行书法比赛，诚邀您务必参加，并恳请您担任评委。6月3日××中学书法比赛筹备组①为表示尊重，邀请函的正文前应添加称谓：__________________。(2分)②邀请函中有一个词语使用不得体，应删去“____________”。(2分)③邀请函的格式还有一处错误，请提出修改意见。(2分)(2)为营造良好的比赛氛围，比赛现场要挂一副对联，小明同学拟写了下联，请你写出上联。(2分)上联：_________________________下联：堂堂正正做人(3)下面是王老师担任评委后整理的关于比赛现场学生错误执笔姿势的统计表，请你据此写出可获得的主要信息，并简要评价这个统计表的作用。(4分)错误执笔姿势人次手腕扭曲16四指抱笔2212
握笔太紧127执笔太竖12执笔太低87(一)阅读下面这篇文章，完成练习。(21分)辣椒的时光①在湘东，辣椒是菜地里的王。②【甲】。挑一块荒地，将草和藤一股脑割下来摊开，再铲些草皮盖上，捡些干燥的松针塞在里面引火。火点燃后，被草皮压着，看不到它丝绸一样的形状，也听不到它呼呼的响声。青烟如扯线团一样没完没了地扯出来，几天几夜还没有停下的意思。等烟没了，火也熄了，剩下的那堆褐中带黄的泥土就叫火土。然后把它丢在那里，任凭风吹雨打日头晒，直到变成黑黝黝的，用手一握能流出油来。这件事在正月就陆续开始，村庄里不时升起一股股青烟。风追着烟四处流浪，空气中传来一种草木和泥土焚烧的气味。③【乙】。她挑着一担火土摇摇晃晃地经过石板路、木桥、田埂，来到田边，放了撮箕，接着抡起钉耙，碗口大的土坷垃应声而碎。有些鸡蛋大的，钉耙奈何不了，母亲便蹲下身子，像个顽皮的孩子，一只手抓一个，一捏，碎了，再一捏，又一个碎了。最后，母亲站起身来，打量着眼前这块平整的土地，很满足地呼了一口气。母亲沉浸在小小的成就感里，忘记了自己的头上、衣服上、手上沾满了泥土，汗水把这些泥土的颗粒泡化，在她的脸上和手臂上冲出一条条带着泥渍的小溪。④火土在撮箕里隆起，母亲双手捧着火土，然后把它撒在新翻的土里。她显得小心翼翼，不时蹲下去看一看，用手拨弄几下，等到盖上的火土均匀、平整了，才从衣袋里慢悠悠地掏出三个纸包。母亲把纸包里的辣椒种子撒下去，再撒几把火土，然后拍拍手，收拾东西，回去等待种子在火土里发芽。⑤十几天后，土里冒出细细的芽来，密密麻麻的，它们挤在一起叽叽喳喳地说着话。辣椒秧子长得快，见风长，见雨长，见阳光也长。它们长出一片叶子，又长出一片叶子，一片叶子搭在另一片叶子上，把一块土地遮得密不透风。等长到一拃高的时候，挑一个阴天，母亲就会把它们栽到另一块田里去。⑥田早就挖好了，分了畦，畦上刨些浅坑，一行三个，横竖对得整整齐齐。把辣椒秧子带泥挖了，粗壮的，一个坑里栽一根；不那么壮的，一个坑里栽两根或者三根。不到一天的时间，辣椒就完成了一次简单的迁徙。不过，相对于它们的祖先几百年前从遥远的美洲来到这片东方的土地，这次迁徙短得简直不值一提，仅仅是经过一个田垄、一片池塘或一口古井而已。12
⑦种过菜的人都知道，最容易种的是冬瓜、南瓜、苦瓜，把底肥放足，栽下去就不用怎么管了。相比之下，辣椒生长的每一个环节都需要无微不至的照顾。⑧辣椒其实长得很卖力，但它就是使出浑身解数，也长不过草。牛筋草、红骨草等杂草从来不讲道理，它们抢领地，抢雨水，抢阳光，抢本来属于辣椒的肥料。因此，每隔六七天，母亲就会去扯一次草，施一次肥。这样几个回合下来，就能看到辣椒的枝丫像手指一样叉开，开始长成树的模样，白色的花苞从枝枝节节上冒出来。⑨花苞终于在母亲的期盼里变成了花朵。一朵朵白色的小花，像一个个细小的星星，连着一个稍微弯曲的绿柄，埋在碧绿的枝丫间。没几天，白色的花朵便星星点点，叶子的光芒也黯淡了下去。⑩辣椒结出来了。米粒儿大小的它们，一脸羞怯地寻求叶子的庇护，然后偷偷地长个儿，沉甸甸地往下坠。这时候，打屁虫来了，它们成群结队，爬满枝干。母亲又开始对付这些虫子。她左手拿着盒子放在辣椒植株下，右手抓着辣椒植株不停地摇晃，打屁虫极不情愿地落到盒子里。父亲早已在地里烧起一堆火，母亲把盒子里的打屁虫往火堆里一倒，随着一阵噼里啪啦的响声，一股臭气扑鼻而来。这场人和害虫的战争以母亲的胜利告终。⑪端午节前后，辣椒成熟了，一个个挂满枝头。辣椒的成熟像是一种无声的号令，很多菜都跟着成熟了，黄瓜、丝瓜、茄子、苦瓜、四季豆……每年这个时候，母亲都会把新成熟的菜从地里摘回来，每样挑一点儿炒了盛在碗里，整整齐齐地摆到桌上，然后用量筒盛些米，点三根香插在米里，没有跪拜，没有祝颂，也不烧纸钱，不放爆竹，任凭香上的青烟在偌大的厅房里飘动。这是一个极简的仪式，叫作吃新。不单我家这样，家家都这样。这个不知在村庄里流传了多久的习俗，使辣椒的成熟成为一件不可小觑的事情。一年到头在地里打滚的女人们，对一片土地的复杂情感，都化作了穿堂风中的袅袅青烟。(选自《人民日报》，有改动)5.根据上下文，将下列两个句子分别填入文章【甲】【乙】两处的横线上，【甲】处应填( )，【乙】处应填( )。(4分)A.惊蛰过后，母亲去田野间松土B.栽辣椒之前，一般要先铲火土6.阅读全文，根据提示概括母亲种辣椒过程中所做的事。(每空不超过6个字，4分)_____________________→_____________________→撒种子→等种子发芽→_____________________→扯草施肥→_____________________。7.文章第④段主要运用了哪种描写手法？有什么好处？(3分)12
8.联系上下文，从修辞手法的角度赏析下列句子。(6分)(1)十几天后，土里冒出细细的芽来，密密麻麻的，它们挤在一起叽叽喳喳地说着话。(2)牛筋草、红骨草等杂草从来不讲道理，它们抢领地，抢雨水，抢阳光，抢本来属于辣椒的肥料。9.文章表达了作者怎样的情感？请结合全文内容分析。(4分)(二)(20分)绿朱自清①我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。②梅雨潭是一个瀑布潭。仙岩有三个瀑布，梅雨瀑最低。走到山边，便听见哗哗哗哗的声音，抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。【甲】我们先到梅雨亭。梅雨亭正对着那条瀑布，坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。亭下深深的便是梅雨潭。这个亭踞在凸出了一角的岩石上，上下都空空儿的，仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半个环儿拥着，人如在井底了。这是一个秋季的薄阴的天气。微微的云在我们头顶上流动着，岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意，而瀑布也似乎分外响了。那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺，不再是一幅整齐而平滑的布。岩上有许多棱角，瀑流经过时急剧地撞击着它们，便飞花碎玉般乱溅着了。那溅着的水花，晶莹而多芒，远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。据说，这就是梅雨潭之所以得名了。但我觉得像杨花，格外确切些。轻风起来时，点点随风飘散，那更是杨花了。这时偶然有几点送入我们温暖的怀里，便倏地钻了进去，再也寻它不着。③12
【乙】梅雨潭闪闪的绿色招引着我们，我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草，攀着乱石，小心地探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间，但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她，但这是怎样一个妄想呀。站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松地皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻地摆弄着，像跳动的初恋的少女的心；她滑滑地明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩；她又不杂一点儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色，但你却看不透她！我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我还曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，重叠着无穷的碧草与绿叶，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可爱的，我将用什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？【丙】潭大约是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿，仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女，她必能临风飘举了；我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹，她必明眸善睐了。我舍不得你，我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。【丁】④我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。(有改动)10.“我送你一个名字，我从此叫你‘女儿绿’，好吗？”这是从原文中摘选的一句话，应当放在( )处。(3分)A.【甲】 B.【乙】 C.【丙】 D.【丁】11.在写梅雨潭的绿之前，作者用大量文字写梅雨瀑和梅雨亭，这些文字能删去吗？为什么？(4分)12.从所用修辞手法的角度赏析下列句子。(6分)(1)那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。(2)她松松地皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻地摆弄着，像跳动的初恋的少女的心……13.第③段从“可爱的，我将用什么来比拟你呢”开始，作者改换了人称，以“你”来称呼梅雨潭，说说这样写的好处。(3分)14.文章的结尾比开头多了两个字——“不禁”，说说这两个字在文中的重要作用。(4分)12
(三)【2020·龙东改编】阅读下面两篇文言文，完成练习。(13分)【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”(节选自《桃花源记》)【乙】遂至渤海界，移书敕属县：“悉罢逐捕盗贼吏，诸持锄、钩、田器者皆为良民，吏无得问；持兵者乃为盗贼。”郡中翕然①，盗贼亦皆罢。遂乃开仓廪假贫民，选用良吏。遂见齐俗奢侈，不田作，乃躬率以俭约，劝民务农桑。数年之后，郡中皆有蓄积，狱讼止息。(节选自《汉书·龚遂传》，有改动)【注释】①翕(xī)然：一下子平静下来。15.请解释下列句中加点的词。(4分)(1)便要还家 要：______________________________(2)阡陌交通阡陌：____________________________(3)延至其家延：______________________________(4)遂乃开仓廪假贫民假：______________________________16.将下列句子翻译成现代汉语。(4分)(1)遂与外人间隔。(2)乃躬率以俭约，劝民务农桑。17.【甲】文中“黄发垂髫，并怡然自乐”展现了桃花源人__________、__________的幸福生活。【乙】文中展现郡中大治的句子是“_______________________，_______________________”。(2分)18.两文中描绘的生活图景，历来为人所称道，其原因是什么？(3分)12
19.阅读下面的文段，按要求写作。在我们的成长过程中，总会有一些人，他们用自己的真诚、善意、爱心，唤醒我们的灵魂；总会有一些事，给我们启迪，让我们体会到原来成长是一件这么幸福的事情。请以《谢谢你盛装莅临我的成长》为题，写一篇不少于600字的文章。要求：①书写规范工整；②文中不得出现真实的人名、校名、地名；③不得抄袭。12
第五单元 周周清(二)一、基础清(36分)1.(1)溯游从之 宛在水中沚 (2)阡陌交通 (3)辗转反侧 (4)明灭可见 (5)乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 (6)有朋自远方来 不亦乐乎 (7)欲济无舟楫端居耻圣明(共11分，每空1分)2.(1)黛 祥 ǎi(共3分，每空1分) (2)苍桑 沧桑(2分) (3)形容游人多得像织布的线一样，密密麻麻(2分) (4)描写 抒情(2分)3.(1)洗衣做饭 阿尔焦姆(2分) (2)冬妮娅 工友们(2分)4.(1)①尊敬的王老师(2分) ②务必(2分) ③把“6月3日”和“××中学书法比赛筹备组”互换位置(把日期和署名的位置互换)(2分) (2)示例：规规矩矩写字(认认真真写字、工工整整写字)(2分) (3)示例：学生执笔姿势错误主要表现为握笔太紧和执笔太低。这个统计表可以使我们了解到学生错误执笔姿势的具体情况，有利于有针对性地帮助学生纠正错误执笔姿势。(4分)二、阅读清(54分)(一)(21分)5.B A(4分) 点拨：本题考查语句的还原。解答本题时，要注意联系文本内容进行选择。第②段主要介绍了“火土”的形成过程，所以B项应放在【甲】处；第③段描写了母亲松土、平整土地的情景，因此【乙】处应选A。6.烧“火土” 松土 移栽辣椒秧子 除打屁虫(4分)点拨：本题考查对文章内容的概括。母亲种植辣椒的过程如下：种辣椒之前，一定要烧“火土”、松土；撒下种子后，要等种子发芽；然后把辣椒秧子带泥挖了，进行移苗；接着还要扯草、施肥；最后还需要对付打屁虫。据此概括即可。7.主要运用了动作描写，通过“捧”“撒”“蹲”“拨弄”“掏出”“撒下”等一系列动作，描写了母亲撒播辣椒种子的过程，写出了母亲的小心、慎重和期待。(3分)点拨：本题考查对描写手法的分析。解答本题时，首先要明确本段运用了动作描写，然后具体分析描写的内容：母亲撒播辣椒种子的过程；表达上的作用：写出了母亲的小心、慎重和满怀期待。8.(1)运用拟人的修辞手法，将辣椒苗人格化，生动形象地写出了辣椒种子发芽后，田里生机勃勃的景象。(3分)点拨：本题考查语句赏析。“土里冒出细细的芽来，密密麻麻的，它们挤在一起叽叽喳喳地说着话”运用拟人的修辞手法，将辣椒苗人格化，生动形象地写出了辣椒苗成长过程中生机勃勃的画面，读来让人印象深刻。12
(2)运用了拟人和排比的修辞手法，形象生动地写出了各种杂草跟辣椒争抢各种资源的野蛮样子。(3分)点拨：本题考查语句赏析。解答本题时，首先要明确使用的修辞手法：“抢领地，抢雨水，抢阳光，抢本来属于辣椒的肥料”是排比，一个“抢”字又是拟人。然后再分析其作用：写出了杂草与辣椒争夺资源的状况。9.文章通过对母亲从种辣椒到收获这一过程的描绘，赞扬了母亲的勤劳能干，表达了作者对劳动的赞美，对庄稼和土地的热爱。(4分) 点拨：本题考查对文章主旨的理解。解答本题时，要通读全文，进行总结概括：对母亲种辣椒到收获这一过程的描写表现了母亲的勤劳能干，表达了作者对劳动的赞美；在对庄稼和土地的描绘中，可以体会到作者对它们的热爱。(二)(20分)10.D(3分) 点拨：本题考查语句的还原。解答本题时，要注意语句间的相互联系，结合具体语境作答。该句使用第二人称，与第③段末尾的人称一致；第③段结尾，集中表达了作者对梅雨潭的绿的喜爱之情，与摘选的句子内容一致，故应放在第③段结尾。故本题选D。11.不能删去。作者用大量文字写梅雨瀑和梅雨亭，是用梅雨瀑和梅雨亭为背景，衬托出梅雨潭的绿的特别、奇异、与众不同。(4分) 点拨：解答本题时，要注意联系全文，把握作者表达的重点。作者写梅雨瀑和梅雨亭，是为了衬托出梅雨潭与众不同的绿，因此是不能删去的。12.(1)使用比喻的修辞手法。把梅雨潭的绿比作铺着的荷叶，一方面显示出这“绿”的范围大，另一方面显示出梅雨潭的绿的特别，表达出作者的喜爱之情。(3分)(2)使用比喻、拟人的修辞手法。生动形象地写出梅雨潭的形态与神韵，表达出作者的喜爱之情。(3分)点拨：本题考查对句子所用修辞的赏析。解答本题时，首先要指出句子使用的修辞手法，然后具体分析句子的内容，再分析句子表达的情感。13.使用第二人称，显得更亲切，能更好地抒发对梅雨潭的绿的喜爱与赞美之情。(3分) 点拨：本题考查对人称作用的分析。第二人称的作用：(1)像是在对话，拉近了作者与读者的距离，增加了亲切感；(2)有利于情感交流，便于抒情。本题宜结合第二人称的作用简要分析。14.“不禁”的意思是“抑制不住，禁不住”，文中写了虽然是第二次到那里，还是抑制不住“惊诧”了，显示了梅雨潭的绿的特别，表达出作者的喜爱之情。(4分)点拨：本题考查对词语的赏析。解答本题时，首先要解释“不禁”的本义，然后再指出该词在文中的具体含义，然后分析其作用和表达的情感。(三)(13分)15.(1)同“邀”，邀请。 (2)田间小路。 (3)邀请。(4)借给，资助。(共4分，每小题1分)12
16.(1)于是就同外界的人隔绝了。(2分) (2)(他)就亲自带头践行勤俭节约的作风，鼓励百姓从事耕作和种桑养蚕。(2分)17.和谐安宁 自得其乐 郡中皆有蓄积 狱讼止息(2分)18.示例：两文中描绘的生活图景为人们所称道，其原因在于：【甲】文向人们展现了世外桃源的生活场景，人们生活幸福和谐，民风淳朴谦和；【乙】文则展现了官吏励精图治，人们生活安宁；两文都反映了人们对和平安宁生活的向往。(3分)【乙文参考译文】龚遂到达渤海郡的地界后，下达文件命令所属的县：“把专管追捕盗贼的官吏都撤除，那些手拿农具的人都是良民，官吏不得问罪于他们；携带兵器的人，才属于盗贼。”很快郡中就安定了下来，盗贼也都停止了活动。龚遂于是打开粮仓，把粮食借给贫民，还选任了一些好官吏。龚遂发现齐地的民俗好追求奢侈的生活，不重视耕种田地，(他)就亲自带头践行勤俭节约的作风，鼓励百姓从事耕作和种桑养蚕。几年以后，渤海郡内，家家都有积蓄，老百姓也不再打官词了。三、写作清(55分)19.思路点拨：要审好题，选材上有创新，充分发掘题目的内涵。“你”可以指人，也可以指事件，以第一人称与“你”对话，感谢“你”锻炼了“我”的能力，增长了“我”的智慧，让“我”在平凡安逸的日子里超越自我，攀上高峰。例文：谢谢你盛装莅临我的成长这天，我正整理着书柜，突然一张照片从书中掉落，照片上是一个身着白裙，笑容如阳光般明媚的女子。看着这张照片，我坠入了回忆中，打开了那份珍藏在心底的记忆。初见你时，我还只是个懵懂无知的孩子，在那个美好的夏天，你一袭白裙来到我的世界，让我的人生从此改变。仍记得那天上午，上课铃早已不停叫嚣着要大家安静，可教室里依旧乱成一锅粥。这时，你踏着轻快的脚步走进来，用轻柔的嗓音说：“同学们，我是你们的新班主任。”你的声音很好听。教室里顿时安静了下来，同学们都在细细打量着你。当时，谁都没想到，讲台上那个陌生的你，竟然会给我们留下珍藏一生的记忆。热爱读书，是你教会我的第一件事。一开始，我们班的书柜总是空空荡荡的，你当班主任后，才一本又一本地渐渐排满：名著、绘本、小说……自此以后，我爱上了读书，懂得了“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。在一个个故事中，我受到了启迪，也学会了很多为人处世的道理。热爱写作，是你教会我的第二件事。12
从写日记，写作文，再到写诗。你让我们去观察、体验生活，看云朵，摇桂花，捉虫子……空间有限的校园却成了无限奇思妙想的发源地。小小的作文本里，充满了美好的回忆，失落时偶然翻开，犹如一座黑暗中的灯塔，激励着我们砥砺前行。为自己的热爱和责任不懈奋斗，是你教会我的第三件事。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”记得有一段时间，你身体不适，却强忍着，坚持给我们上课。你一次又一次地咳嗽，让我们担忧。当有同学问你怎么样时，你却摆摆手，说自己没事。就这样，你坚持着给我们上完了一堂又一堂课。这让我感受到了你对我们的关心，对教师这个职业的热爱。是你让我知道激励大家努力奋斗的是责任，是你让我学会了要为自己心中的热爱不断努力，坚持到底，砥砺前行！谢谢你！曾一袭白衣，着盛装，领着我走过成长的路。谢谢你！盛装莅临我的成长！总评：文章以“一张照片”展开叙述，写了与老师有关的几件事，过渡自然，选材典型，突出了老师的优秀品质，结尾点题，集中表达了对老师的感激与敬意。语言精练，富有张力。12
