教科版小学科学四年级上册《声音是怎样产生的》教学课件2

声音是怎样产生的 温馨提示：1.实验前先讨论怎样做，做完一个再做下一个。每个实验要重复多做几次，力求准确。比一比哪一组想出的发声方法多。2.边实验边记录，听到锣声停止实验，把材料整理好。实验一：使物体发出声音。 钢尺橡皮筋鼓发声的方法记录单1： 实验二：观察钢尺、橡皮筋、鼓的发声过程。 实验要求：1.四人小组合作，仔细观察钢尺、橡皮筋、鼓的发声过程。2.及时记录观察到的现象，填写记录单2。3.思考：物体发声时和不发声时有什么不同？不同的物体在发声时有什么共同特点？ 记录单2：观察钢尺、橡皮筋、鼓的发声过程钢尺橡皮筋鼓观察到的现象思考：物体发声时和不发声时有什么不同？不同的物体在发声时有什么共同特点？ 一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。 音叉：是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。 音叉发声时在振动吗？ 用击打过的音叉轻轻触及水面，水面有什么变化？水面的变化是怎么产生的？说明了什么? 声音是由物体振动而产生的。 准备好了吗?快来回答吧!通过这节课的学习，我们知道了声音是由物体振动产生的，你能举出这样的例子吗？ 青蛙靠气囊的振动发声 溪水叮咚由于水的振动产生的声音 蝉由腹部的发声器振动发出声音 我们每个人的身上有一个非常敏感、可以感受振动的器官，猜猜它在哪儿？ 音乐家能利用琴弦的振动，演绎出许多美妙动听的曲子，让我们一起来欣赏吧！听一段音乐吧！