2.微小的生命体【教材分析】本课是苏教版《科学》五年级下册第1单元《显微镜下的生命世界》中的第2课。本课遵从认识微小个体的主要进程，采用递进式的逻辑结构，展开两个部分内容的，所不同的是认识的对象不一样，即：上一课从发现到认识多种形态的对象是细胞，而本课是微生物。第一个部分，发现微生物，包括两个活动。第一个活动，采用图文结合的形式，指导学生制作“小水塘”，让微生物在水中大量繁殖，然后，安排学生在教师调好的显微镜下，观察水中的微生物，发现微生物的存在，从而了解微生物的基本特征；第二个活动，介绍列文虎克与其发现微生物的的资料，了解科学家在微生物领域的研究和发现。第二部分，观各类微生物的图片，丰富学生对微生物群体的认知，引导学生发现微生物不仅有多种形状，而且大小也有巨大差别。【教学目标】1.通过阅读文字，说出微生物的共同特点和它们在大自然中的分布极广。2.能在比较图片中物体的形状中，知道微生物的种类、形状、大小具有多样性。3.通过提取资料中的重要信息，知道列文虎克是第一位发现微生物的科学家。【重点与难点】[重点]了解微生物的共同特点。[难点]描绘不同微生物的形状。【教学准备】载玻片，盖玻片，滴管、放大镜，传统显微镜，广口瓶，腐烂和新鲜的树叶、草【教学过程】（一）、激趣导入1.教师出示一杯富含微生物的水问：“烧杯里有什么？”学生：水2.那除了水还有什么呢？3.教师谈话：如果说里面还有其他活着的生物你们信吗？（二）制作“小水塘”进行观察1.在一个干净的广口瓶中加入三分之二的池塘水2.把一些腐烂的和新鲜的树叶、草撕碎后放入水中，再放进一些土。3.把瓶子放在有阳光德窗边。3周后，用放大镜观察水里的变化。（三）用显微镜观察1.观看显微镜使用的微视频2.在老师调好的显微镜下观察“小水塘”的一滴水中有什么发现3.在观察过程中提醒学生注意显微镜使用规范4.让学生将观察到的微生物形态画在记录单上。5.讲解：微生物室一类非常微小的生命体，它们没有头、足、眼睛，也没有根、茎、叶，通常要借助显微镜才能看清楚。6.阅读关于列文虎克与微生物发现的相关资料，谈感受。（四）观察与交流1.讲解：微生物在大自然中分布极广，空气中、水中、泥土中、动植物的体内和体表都生活着微生物。有的微生物还能生活在其他生物无法生存的地方，如火山、岩石里。2.观察下面的微生物，说说它们的形状有什么不同？（五）总结1.有些微生物并不微小，如蘑菇、木耳、把它归为微生物是因为它们的生存方式与某些微生物相似。2.谈谈收获。【教学后记】1
