第3单元图形的运动（一）第2课时平移【教学内容】教材第30页例2以及练习七第4～6题。【教学目标】1.让学生初步感受生活中的平移现象，初步体会平移的特点。2．通过学生讨论合作交流培养学生的合作参与意识和动手能力3．培养学生的应用意识。4．使学生体会在格子图中数物体移动距离的方法。【教学重难点】感知平移现象，使学生能正确判断、区别旋转与平移现象。【教具、学具准备】课件，教材第121页上的学具剪下来。【教学过程】一、感受平移1.教师谈话：同学们，上节课，我们在游乐场中认识了轴对称图形，今天这节课，我们继续走进游乐场，去学习更多的数学知识。播放游乐场动画视频。（视频中包括：开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等游乐项目。）提出观察要求：请同学们观察、认真思考，看看画面上都有哪些物体在运动，他们是如何运动的？（课件出示游乐场的场景图：开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等）提问：这些项目大家都玩过吗？谁能给大家示范一下呢？（引导学生用手势、身体来模仿这些游乐项目的玩法。）学生不能用手势等来表示时，教师可示范。2.这些玩具的运动方式都相同吗？你们能根据它们的运动方式的不同将它们分类码？（学生汇报的结果可能分成两类，一类是缆车、滑滑梯，另一类是旋转飞机、飓风车。）学生汇报分类的结果，并说一说分类的理由。3.谈话：你们不但观察的认真，而且还会分类。像缆车、滑滑梯这样的运动
叫平移。像旋转飞机、飓风车，这样的运动叫旋转。这节课我们一起来认识平移。二、互动探究1．交流预习内容昨天晚上同学们自己预习了平移这个内容，小朋友们通过预习你们知道了什么？你还有什么问题吗？2．举生活中的例子。（1）刚才小朋友们说了自己预习时了解到的有关平移的知识，那现在你们能给大家举一些生活中你认为的平移的例子，并用你的身体演示给大家看？教师在中间插一些平移的画面，介绍生活中有的平移（2）刚才小朋友表演的都是按照一条直线的平移，那还有不按照直线运动的平移吗？注意：让学生展示多种不同形式的平移。3.出判断题：找出这些运动中全是平移的一组。（在全是平移的一组中，加入一个沿曲线平移的物体）判断的时候，先排除有不是平移的组，然后重点讨论全是平移的一个组。4．小结平移的本质：怎么样判断一种运动是不是平移？平移运动是怎么样的运动？5．练习：鱼图（提要求时强调：是要作平移）三、巩固拓展1．课件出示：房子（烟筒上有一只小鸟，屋檐上有一只小鸟）请你观察房子做了什么运动？（平移）移动后烟筒上的小鸟说：我向上移动了5格（对）屋檐上的小鸟说：我向上移动了4格（错）2．移动房子：整座房子移动了多少格？（让学生发表意见，说说自己是怎么数的）让学生对他的做法进行评价。3．出示：房子向右移动图全班一起完成。向（）移动（）格4．练习：动手完成教材第30页“做一做”。拿出课前准备好的教材第121页的学具照样子做陀螺。小组合作，共同制作，将制作好的陀螺试着玩一玩。（一开始玩起来不太顺利，教师可先和一个学生示范。）四、课堂小结
谈话：你能用自己的话说说什么是平移吗？通过这节课的学习，你有哪些收获？学生自由发言。教师小结：这节课我们认识了平移现象，像滑滑梯、推拉窗户这样（沿着直线）运动的现象都是平移现象。下课后，走出教室，你们也可以去找找生活中的平移。【教学反思】对于平移的运动现象学生就是有经验的。因此,在教学这节课时,我从游乐园入手,先出示学习要求,然后引导学生围绕学习目标通过自主观察学习、交流、讨论等方式,说出游乐园里的游乐项目的名字,给游乐项目分类,并结合观察所得与想象实际,用手势表示这些运动的运动方式,从日常生活中分别找出平移的现象等等,这都进行得非常顺利,学生的学习热情非常高涨,效果也非常好。学生在轻松愉快的学习氛围中充分感悟,并从中获得了成功体验的快乐以及感受到数学与生活的联系,增进对数学的喜爱感。
