第3单元图形的运动（一）第3课时旋转【教学内容】教材第31页例3，以及练习七第7～9题。【教学目标】1.让学生通过生活中例子初步感知旋转这种常见的现象。2.通过学生的操作体会旋转，培养学生动手实践的能力3.培养学生应用数学的意识。【教学重难点】感知旋转现象，使学生能正确判断、区别旋转与平移现象。【教学过程】一、体会感受观察电风扇、风车等旋转的物体。像这样的一类的现象我们把它们叫做什么呢？判断：生活中，有哪些物体的运动属于旋转呢？能不能举例呢？二、感受旋转的方向1．展示两类按照不同方向旋转的物体，让学生进行分类。2．说说你为什么要这样分。3．出示钟面，让学生观察，秒针是怎么样旋转的。4．小结：像这样一类跟秒针一样从左往右转动的叫做顺时针旋转，而跟它相反的转动叫逆时针旋转。三、巩固拓展1．完成教材练习七第7题。师：是我们在生活中的一些事物，你们知道哪些是平移现象，哪些是旋转现象吗？同学们先独立看看，再想一想。学生独立看题，并判断、思考。请学生说出自己的判断，哪些是平移现象，而哪些又是我们这节课学习的旋转现象，然后请学生说说自己是怎么判断的。2．完成教材练习七第8题。谈话：你瞧，平移和旋转在生活中的应用可真广，刚才同学们说钟面上指针
的运动是旋转，老师这里有一个钟面，你能写出分针从12旋转到下面各个位置所经过的时间吗？课件出示3个钟面图。分针走到“3”的时候是几分？（15分）分针走到“1”的时候是几分？（5分）那么分针走到“10”的时候又是几分呢？（50分）3．完成教材练习七第9题。课件出示题目要求，小组合作，用圆片制作一个数字转盘。两人一组游戏，每人各转两次，计算出两个数的乘积，比比谁的积大。四、展示旋转美，创造旋转美出示紫荆花图，用旋转创造出美丽的图案。五、课堂小结通过这节课的学习，同学们都对旋转现象有了那些了解呢？学生自由交流。教师总结：旋转是在生活中不同于平移的另一种现象，他们的特点是围绕一个点转动。我们常见的一个比较典型的旋转现象就是钟表上的时针、分针和秒针的旋转，所以如果一个物体的旋转方向和钟表的指针方向一样，我们就说它是顺时针旋转，相反地，我们就叫做逆时针旋转。【教学反思】对于旋转的运动现象学生就是有经验的。因此,在教学这节课时,我从游乐园入手,先出示学习要求,然后引导学生围绕学习目标通过自主观察学习、交流、讨论等方式,说出游乐园里的游乐项目的名字,给游乐项目分类,并结合观察所得与想象实际,用手势表示这些运动的运动方式,从日常生活中找出旋转的现象等等,这都进行得非常顺利,学生的学习热情非常高涨,效果也非常好。在感知旋转这一环节,通过引导学生玩陀螺、风车、地球仪等,让学生观察旋转现象,然后通过交流讨论,一点一点地呈现旋转运动的特征。
