第5单元图形的运动（三）第3课时平移、旋转的应用教学内容：教材第87页例4。重点难点：重点：能利用平移、旋转等运动方式设计图案。难点：能分析每块图形的运动方式。教学过程：一、创设情境1.用课件出示一组利用七巧板拼成的美丽图案。欣赏完这些美丽的图案后。你有什么感想呢2.导出问题：这些美丽的图案是用什么工具？怎样设计出来的呢？（七巧板，平移、旋转）组织小组讨论，逐一进行观察，充分发挥自己的见解。二、自主探究师：刚才大家回答的非常好，那么你们能分析这幅图是利用七巧板怎样平移或旋转得到的吗？1.课件出示例4。2.阅读与理解。师：谁来说说你是怎样理解题意的？学生独立思考后，指名回答。学生可能说：（1）需要在鱼的图案上画出相应的每块板的轮廓线；（2）需要在鱼的图案上标出相应的序号填到鱼的图案中去；（3）还得观察每块板在方格纸上是怎样平移或旋转的。3.分析与解答：师：那么你们有什么办法来解答这个问题呢？（1）学生分小组分析、讨论。（2）学生反馈。①方法一：利用七巧板学具拼成鱼的图案，然后再观察每块板是怎样平移或旋转的。②方法二：利用笔直接在鱼的图案上画出每块板的轮廓，然后再观察每块板
是怎样平移或旋转的。（3）学生选择自己喜欢的方法进行解答。4.师：你们还有其他的答案吗？学生自由回答。小结：我们利用图形的平移或旋转可以设计出丰富的图案。三、巩固应用1.完成教材第87页“做一做”。学生完成后，反馈、交流怎样操作的。2.完成教材第88页练习二十二第3题。学生独立完成后，指名在视频展示台上汇报是怎样操作的。3.完成教材第88页练习二十二第1、2题。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？教学反思：教学设计突出了生活化的教育理念,由解决生活中的实际问题激发了学生的学习积极性,让学生真正感受到平移、旋转在实际生活中的价值。
