B3探究型学习活动设计作业2—技术应用计划录制视频内容（要求:介绍作业1活动设计中的技术/资源的应用设想和目的，以视频方式提交，需出现教师个人形象，原则上不超过5分钟。）本次探究型学习活动选自人教版八年级上册第14章第二节内容《平方差公式》，平方差公式作为初中阶段的第一个公式，在教学中具有很重要地位，同时也是最基本、用途最广泛的公式之一。本次探究活动中的PPT课件、几何画板、Flash、Internet、希沃助手、电子白板等现代信息技术的应用拓宽了学生的视野，让学生借助技术来发现与解决问题，促进学生主动探究与应用知识，尝试将问题解决过程可视化，发展了探究学习能力和自主构建的能力。在学习活动开始时，利用PPT演示让学生欣赏美丽的图片，感受生活中的数学问题，并进行生活中的数学向数学模型转换。这样利用PPT创设情境，让学生从现实中的实际问题入手，从中挖掘蕴含的数学问题。在探索新知环节，使用几何画板形象演示图形变化，利用面积法推导平方差公式，进一步利用动画的演示巩固学生对平方差公式的理解。这样利用信息技术支持使得原来很抽象的死知识变得具体、直观、生动，让学生容易理解，从而促进学生主动探究，帮助学生发展逻辑推理能力、批判思维能力以及自主构建能力。,在巩固练习环节，利用PPT展示书写步骤，有利于节省时间，提高效率，规范学生书写。通过PPT练习让学生主动尝试运用所学知识寻求解决问题的办法，实现了知识向能力的转化，并且跟踪与实时记录问题解决的过程，及时检测学生学习效果，查漏补缺。在总结提升环节，利用PPT及思维导图总结本节知识点，让学生学会正确应用平方差公式，进一步深化学生对知识的理解，认识数学知识的内在联系。总之，本次探究型学习活动通过小组合作与信息技术支持顺利地完成了学习任务，设计了多种学生参与课堂的方式，学生能够动手操作，合作学习，探索创新，发展了学生的探究性学习能力。通过PPT课件、几何画板、Flash、Internet、希沃助手、电子白板等现代信息技术手段建立了学科知识和实际生活的联系，对数形结合的思想有较多的体现，有效地改进教与学的方式，使学生乐意并投入到现实的、探索性的教学活动中。
