第3课时平移和旋转的应用图形的运动（三）义务教育人教版五年级下册5
情境导入上面这些美丽图案的设计，哪个利用了平移？哪个利用了旋转？
你知道这是什么吗？对它有什么了解？
2134657请在鱼图中画出相应的每块板的轮廓线，标出序号，同时说明每块板是怎样平移或旋转的。七巧板经过平移或旋转后得到了鱼图。探究新知
阅读与理解要把方格纸上标序号的七巧板经过平移或旋转填到鱼图中去。还得观察每块板在方格纸上是怎样平移或旋转的。
我直接在鱼图上把鱼图分解。21346572134657分析与解答
我可以用七巧板拼拼看。21346572134657
说一说每块板是怎样平移或旋转的。板1向右平移9格。21346572134657……
回顾与反思213465721346572134657还有其他的答案吗？
(教材P87做一做)左图是被打乱的4张图片，怎样才能还原成右图？
巩固运用(教材P88T1)1.观察下面三组图形，你能发现什么？（1）怎样通过平移或旋转使每组图形变成一个正方形？
第一组图：上面的直角梯形先向下平移3格，再向左平移3格。第二组图：下面的图先绕两图形的交点顺时针旋转180°，再向右平移2格。第三组图：上面的三角形先向右平移3格，再向下平移3格。（答案不唯一）
（2）通过平移或旋转，你还能把每组图形分别变成什么图形？动手试一试吧！
(教材P88T3)2.请你在方格纸中拼出，并说一说你的操作过程。
课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获?
