第8单元克和千克第1课时认识克和千克【教学内容】教材第100～102页例1、例2以及练习二十相关内容。【教学目标】1.通过调查与交流，使学生了解常用的质量单位和计量工具。2.在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1克物品有多重，建立对“克”的概念。3.培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的操作能力。【教学重难点】重点：进一步了解克的质量单位概念，能够用跟老师提供的秤来称量物体质量。难点：建立1克的概念。【教学准备】教具：多媒体课件、天平、盘秤、适量的生活用品、一枚2分硬币、黄豆若干、口香糖、水果。学具：1.学生进行课前调查，了解一些物品的质量及秤。2.准备天平、电子秤、2分硬币、1克黄豆及一些较轻的物品。【教学过程】一、情境引入1.了解质量单位。谈话：上课前，你们到超市了解了哪些物品的重量，谁愿意把了解到的信息与大家交流？学生交流。根据学生的回答，教师适时板书：500克、100克、5公斤等。教师指出：计量物品轻重，可以用克、公斤、千克、吨作单位，都是计量单位。其中公斤、斤、两是中国传统的计量单位，一直沿用至今。克、千克、吨是国际通用的计量单位，生活中常见的是克和千克，这节课我们认识计量单位——克。在调查活动中，你发现了那些工具可以称出物品有多重？
教师用多媒体课件根据学生的回答随机出示集中常见的秤，并作必要的补充与说明。二、认识重量单位——克（g）1．教学例1，请你用手掂一掂，一包盐和一个硬币，放在天平上，天平会往哪边沉？请你再用手掂一掂，一个硬币和一团棉花，如果放在天平上，天平会往哪边沉？盐比硬币重得多，所以同学们很快就知道了，但是硬币和棉花就不那么容易判断了，因为它们之间的差别不是很大，对于很轻的物体，我们就用克来衡量。板书：克的认识。2．实验：拿出一个1克的砝码放在天平的左边，不断往另一边加黄豆，直到两端平衡。3．掂一掂1克有多重。4．称1克米、2克瓜子、5克黄豆，说说你是怎么称的。5.练习P101做一做。三、认识重量单位——千克(kg)1．我们刚才认识了克，在实际生活中有更多的物品超过一克，甚至重，那么对于重的物品我们常用什么作单位？（出示102页例2的图）还有哪些词是用来表示重量的呢？板书：千克的认识教学例2，我们经常见到的台秤就是以千克为单位的。生：一桶洗衣液5千克一箱苹果25千克师：千克是国际上通用的质量单位，用字母kg表示。师：仔细观察，苹果箱子上的“净含量”是什么意思？（指苹果的重量，不包括箱子）请你往台秤上放一些有标示重量的零食，称出1千克来，然后统计1千克到底有多少克。学生汇报，板书：1千克=1000克2．随便称1千克物品，然后去参观别的小组。(以上是学生的表现发给一个信封，学生不能当场打开)3．学生根据信封中的内容购物，采取诚信购物的方式，并说说自己是怎么
购物的。4．练习P103做一做。5．课堂作业练习二十第1～4题。【教学反思】学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，这节课主要是在此基础上，帮助学生认识质量单位，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。在教学中，反复让学生掂一掂、估一估、称一称、找一找生活中不同物体的质量，感受它们的质量，丰富学生的数学体验。因此，本节课我注重了从学生已有的知识和经验出发，引导学生在经历体验、感悟中获得新知。
