部编本语文六年级上册《桥》同步练习一、看拼音写词语。páoxiào dǎnɡyuán liútǎnɡ shāyǎ （ ） （ ）（ ） （ ）二、按课文内容补充词语。（ ）的野马 （ ）地喊（ ）的脸 （ ）的人们沙哑地（ ） 痛苦地（ ）三、给下面句子中的“失”字选择正确的解释。失：①失；②没有把握住；③找不着；④改变常态；⑤违背；⑥没有达到目的；⑦错误，疏忽。（1）我们做事要小心谨慎，以免造成失误。（ ）（2）看到山洪咆哮而来，人们都大惊失色。（ ）（3）老支书没有失信于人家。（ ）（4）他在沙漠中迷失了方向。（ ）（5）整个社会都很重视挽救失足青少年。（ ）四、缩写下面的句子。 1.死亡在洪水的狞笑声中逼近。_______________________________________________2.一百多号人你拥我挤地往南跑。_______________________________________________3.瓢泼似的雨水淌在老汉那清瘦的脸上。_______________________________________________五、阅读片段，回答问题。黎明的时候，雨突然大了。像泼，像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里疯狂奔出来，势不可当。村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁，惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。但，两尺多高的洪水已经开始在路面上跳舞。人们又疯了似的折回来。 东西没有路。只有北面那座窄窄的木桥。死亡在洪水的狞笑声中逼近。人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人爱戴的老汉。老汉清瘦的脸上流着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。像一座山。1．山洪是怎么咆哮的？请用“______”在文中画出。2．比较下面的句子，哪句写得好，并说说理由。（1）黎明的时候，雨突然大了。（2）黎明的时候，雨突然大了。像泼，像倒。3.老汉清瘦的脸上流着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。像一座山。从“像一座山”中你体会到了什么？参考答案：一、咆哮 党员 流淌 沙哑二、（受惊）的野马 （惊慌）地喊（清瘦）的脸 （乱哄哄）的人们沙哑地（喊话） 痛苦地（呻吟）三、（1）⑦（2）④（3）⑤（4）③（5）②四、1.死亡逼近。2.人跑。3.雨水淌在脸上。五、 1.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里疯狂奔出来，势不可挡。2.第二句好，使用了比喻句，生动、形象。3.在山洪暴发时，指挥人们撤退的老支书非常镇定、非常沉着。部编本语文六年级上册《穷人》同步练习一、辨字组词。娜（ ） 贱（ ） 息（ ） 林（ ）挪（ ） 溅（ ） 熄（ ） 淋（ ）遭（ ） 莓（ ） 虚（ ） 傲（ ）糟（ ） 霉（ ） 虑（ ） 熬（ ）二、选词填空。抱怨 埋怨1.你没做好只能怪自己不争气，不能（ ）别人。2.我（ ）小明睡过了头，没能搭上清早的班车。安静 平静3．老师说：“班会就要开始，请大家（ ）。” 4．南湖（ ）得像一面镜子。宁可……也…… 与其……不如…… 5.渔夫和妻子（ ）自己多受些苦，（ ）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。6.桑娜觉得（ ）看着西蒙的孩子活活饿死，（ ）自己多受些苦，把他们抱回来。三、按要求写句子。1.五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。（缩句） 2.同死人待在一起怎么行！（改为陈述句） 3.桑娜的家里很穷。桑娜决定把西蒙的孩子抱回自己家抚养。（用上合适的关联词语，把这两个句子合成一句话。）四、阅读下面的文段，回答问题。（一）桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”（二）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”1．解释词语。（1）忐忑不安：________________（2）自作自受：________________2.通过第一段文字中桑娜的_______和________描写，我们可以感受到________________________。3.第二段文字细致描写了渔夫的____________、____________和____________。4.从上面两段文字中我们可以看出桑娜和渔夫是怎样的人？参考答案：一、小娜挪动低贱飞溅休息熄灭树林淋湿遭遇糟糕草莓发霉虚心考虑骄傲煎熬 二、1.埋怨2.抱怨3.安静4.平静5.宁可……也……6.与其……不如……三、1.孩子睡着。2.同死人待在一起是不行的。3.尽管桑娜的家里很穷，但是她还是决定把西蒙的孩子抱回自己家抚养。四、1.（1）心神不定。（2）自己做错了事，自己要承担后果。 2.神态语言桑娜的担心和忧虑。3.神态动作语言 4.心地善良乐于助人。 部编本六年级上册《在柏林》课内阅读及答案一、组词。思（ ） 指（ ） 假（ ） 神（ ）腮（ ） 脂（ ） 遐（ ） 伸（ ）二、照样子，写词语。咔嚓咔嚓（ABAB式拟声词）： _____________ _____________ _____________ 三、补充四字词语。指（ ）画（ ） 不（ ）思索神志（ ）四、按要求写句子。1.这个神志不清的老妇人又重复数着。（缩句） 2.我总得把他们的母亲送进疯人院啊！（改为双重否定句） 3.德国法西斯发动的第二次世界大战，给其他国家的人民造成了深重的苦难。德国法西斯发动的第二次世界大战，给本国人民带来了难以弥合的战争创伤。（用合适的关联词语，把这两个句子连成一句话） 五、仔细阅读课文，回答问题。1.请找出描写后备役老兵和老妇人外貌的词语?这描写是为了揭示什么? 2.联系上下文，想想老妇人多次重复“一,二,三……”的原因是什么？3.老兵的话讲完后，为何“车厢里一片寂静”“静得可怕”？这样结尾有何好处？参考答案：一、思（思索） 指（手指） 假（假山） 神（神奇）腮（腮帮） 脂（脂肪） 遐（遐想） 伸（伸手）二、哗啦哗啦 咕咚咕咚 淅沥淅沥 三、指手画脚 不假思索 神志不清四、1.老妇人数着。2.我不得不把他们的母亲送进疯人院。3.德国法西斯发动的第二次世界大战，不仅给其他国家的人民造成了深重的苦难，也给本国人民带来了难以弥合的战争创伤。五、1.“头发灰白”“身体瘦弱而多病”揭示了残酷的战争对无辜百姓身体、心灵的巨大伤害。2.失去了三个儿子。 3.这句环境描写，一方面以“静得可怕”写出了车厢里的人们听了老兵的话语之后，心灵产生的震撼；一方面渲染了人们极其沉重的心情与车厢内悲哀的气氛，也激发读者去思考。人教部编版语文六年级上册第四单元测试题（适用课文：《桥》《穷人》《在柏林》）（时间：90分钟分值：100分）一、字音辨真假。（为带点字选择正确的读音，用“√”标出）（3分）咔嚓（chācā）嗤笑(chīchǐ)蜷缩(juǎnquán)魁梧(kuíɡuǐ)祭奠(diànzūn)狞笑(nínɡnìnɡ)二、生字大盘点。（10分） 1.dǎnɡ()支部书记的脸上tǎnɡ()着汗水，他那布满zhòu()纹的脸上却没有畏惧，他用沙yǎ()的声音组织乡亲们撤离。2．天气zāo()糕急了，海边jiàn()起的浪花拍打着沙滩。屋里的灯还没xī()灭，让桑nà()jiū()心的不只是渔夫还有他的女邻居。她的日子真难áo()呀。三、词语快乐家。（13分）1、请你给下面的形近字组词，并填入括号里。(4分)虑虚（1）（）使人进步，骄傲使人落后。（2）遇到事情一定要先（）清楚，再做决定，千万不能莽撞。勺匀（3）渔夫搔搔（）说：“得把他们抱过来。”（4）爬山虎的叶子铺满了强，而且铺得非常（）。2．我来选。（3分）陈列 排列 陈设 （1）会场里桌椅（ ）得整整齐齐。 （2）老师办公室里的（ ）极其简单。 （3）橱窗里（ ）着各种商品的样品。3．补充成语，并选择其中两个说一句话。（6分）势不可（）汹（）澎湃心惊（）跳忐忑（）安自（）自受指手（）脚不（）思索携（）扶弱四、句子大世界。（15分）1．补充句子。（3分），乡音无改鬓毛衰。，。2.按要求，写句子。（6分）（1）老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”（改成转述句） （2）她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。（仿写）（3）》《在柏林》的作者是奥莱尔写的。（修改病句）（4）稻子熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。（修改病句）3.写出下列句子中省略号、破折号的用法。（4分） A表明心理活动的时断时续。B表示省略递增的次数。 C表示语意的跳跃D表示说话结巴，欲言又止。 (1)自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊?() (2)古老的钟发哑地敲了十下，十一下……( ) (3)谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家做些什么呢?( ) (4)“我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。”（ ）五、课文梳理间。（15分）1.《在柏林》的最后写道：“车厢里一片寂静，静得可怕。”这是怎么回事呢？（4分）2.读片段，完成后面的练习。古老的钟发哑地敲了十下、十一下……始终不见丈夫回来。桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他,救救他,开开恩吧!”她自言自语着。(1)用——线划出描写环境的语句。（2分） (2)这个文段的描写，虽然只字没提“穷”字，但也处处透出了“穷”，包括：（）（）（）和（）。（4分）（3）也就是这个文段的描写，也可以看出桑娜是勤劳善良的，从（）这句可以看出她的勤劳，从（）这儿最能看出她的善良。（2分）3.《童年》是（国家）写的，里面的主人公是。（3分）六、阅读瞭望塔。（14分）鉴宝文/聂鑫森夕阳西下时，五十岁出头的阳欣走出了他下榻的北城宾馆。的鼻翼有力地翕动了几下，分明嗅到有饭菜的芬香自西边的一条小街飘来，心中一喜：那儿该有个好吃处！阳欣是个著名的文物鉴定家，供职于南方的一家省级博物馆。他的强项是古瓷鉴定，已有十几本专著问世。他之所以来到这北地小县，是该县博物馆邀请他来看一看历年库存的一批古瓷器，帮忙“掌掌眼”，以便向公众开放展览。阳欣还是个美食家，不但会吃，而且会做，没事时喜欢琢磨各种菜品的制作。家中小院种着许多花草，芙蓉花、晚香玉、马齿苋、荠菜、小青竹……他随手采来便可成为菜肴的原料。比如用芙蓉花和豆腐做成“雪霁羹”，洁白的豆腐上飘着淡红的花瓣，真如雪后飞霞；小笋子出土时,拔几根洗净去皮，切成细段，下油烹炒后，再打两个鸡蛋，煎出黄中泛翠的“金镶玉”。至于各种禽畜之肉，他都有妙法烹饪。朋友称他是“儒厨”，因为他做的菜既有书卷气，也有诗的想象，调和五味，管领水火，一般的烹饪师难以比肩。他七弯八拐走进了这条小街，从油烟味中知道这些小饭馆多以牛羊肉为主要菜料。北地多牛羊，取之方便，但不知烹饪得怎样。他喜欢清静，便走进了街尾的一家门脸很小厅堂很小且没有一个客人的“习均羊肉馆”。刚到门前，一个二十多岁的小伙子迎了上来，殷勤地说：“先生，里面请。” 阳欣看了看小伙子，眉清目秀，上下也穿得干干净净，就点了点头，跟着走进厅堂，挑一张桌子，坐下来。小伙子手脚麻利地泡上茶，然后递上单薄的菜单。阳欣猜测，这小饭馆的名字应该是小伙子的名字，这冷清劲说明生意不好，只好老板、厨师、跑堂一肩担。阳欣扫了一眼菜单，说：“我先点个焦酥羊肉，来二两酒，好吗？”习均喊声好咧”，进厨房去了。随即，厨房里的刀、砧、锅、勺也响了起来。过了一阵，一大盘焦酥羊肉端了上来，还有一把小酒壶和一只小酒盅。阳欣斟上酒，不忙着喝，先举筷夹了一块焦酥羊肉放进口中，细细品嚼。嚼着嚼着，他眉头皱起来了，然后把筷子重重一搁，叫道：“小习，你来！”小习慌忙跑过来，毕恭毕敬地站着。“这不行，焦过头了，有糊味；却又不酥，咬着粘牙，你得重炒！”小习和气地说：“先生，对不起，我重炒，您稍候。”焦酥羊肉再次端上来时，阳欣又尝了尝，依旧说：“难以下咽，谁教你的活？”“一个乡下厨师，还花了两干元拜师钱哩。先生，我再炒一次试试。”阳欣叹了口气，说：你是个老实厚道人，就别浪费材料了。你到街上去买几个小秋梨来。今儿我反正没事，教你几招。”习均飞快地去买了梨来。阳欣系上围腰，走进了厨房。厨房很洁净，各种菜料、配料、调料摆放得井井有条，这让他有了一种“技痒”的感觉。先炒焦酥羊肉。阳欣取一块肋条羊肉，去骨，烙去残存的毛后用温水浸泡一阵，再刮洗一净，升起猛火，放入锅里烹煮。煮熟后捞出来又清洗一遍，装入盆内（皮朝下），放入盐、糖、拍破的葱和姜，还有桂皮、料酒……阳欣接着做梨丝爆羊肉。习均记住了，切条的羊肉爆炒到快出锅时，才将洗净切好的粗梨丝放入，铁铲搅拌几番，赶快入盘，又香又脆，这条街上没有这道菜。习均特意寻出一瓶茅台，一老一少，坐在小厅堂里边吃边聊。临走时，阳欣搁下五百元钱，说：你不要推辞，先放下。庖厨虽小艺，却不可不读书明理。你先把这两道菜推出去，准火！明天傍晚我再来，再教你做两道菜。” 四天过去了。第五天的傍晚，阳欣没有来！习均想：只知道这个人叫阳欣，住在北城宾馆，是那里的大厨师吧？明天上午一定去找找他。北城宾馆没有叫阳欣的厨师！习均却从住房登记册上看到订房间的单位是县博物馆，便又赶快去了那里。年轻的馆长听了原委，哈哈大笑。“习均，你遇到高人了。他是文物鉴定专家，不到一个星期，把馆里的古瓷都鉴定了一遍。还会鉴人，说你是个可以造就的厨师，为人忠厚、谦和，脑瓜子也灵，所以要帮帮你。”习均愣了，然后问：“阳先生呢。”“他家里有事，匆匆回南方去了。他给你用宣纸写了个匾额，又用小楷字写了一叠菜谱，托我交给你，还嘱咐我们，如上馆子就到你那里去。制匾的钱，他也留下了。”习均展开一张四尺宣纸，上写六个隶字：一街香羊肉馆；落款是：湘人阳欣。习均的手抖动起来，泪花哗哗地涌出了眼眶。（有删节）1．下列对小说思想内容与艺术特色的分析鉴赏，恰当的一项是（3分）A．小说开头写阳欣嗅到饭菜芳香时心中一喜，这一细节既符合人物的社会身份，暗合人物的兴趣爱好，又推动了情节发展。B．对阳欣作为美食家的介绍，生动而富有诗意，体现了他作为“儒厨”的文化修养，这样写主要是为了表现阳欣的厨艺高超。C．“习均羊肉馆”地处街尾，且门脸和厅堂都很小，导致了生意非常冷清，习均只好身兼数职，老板、厨师、跑堂一肩担。D．小说细致地描写了阳欣烹饪羊肉的过程，不仅展示了他的高超的厨艺，也可以看出习均积极认真、潜心学艺的态度。2．结合全文简要概括阳欣的形象特征。（5分）3．小说以“鉴宝”为题，但大量篇幅似与“鉴宝”无关，这样安排有何用意？请结合全文进行分析。（6分） 七、习作展示厅。（30分）根据下面提供的环境和人物，创编一个故事。环境：冬日黄昏时车来人往的街头人物：充满爱心的少年陆天流浪狗多朵朵参考答案：一、chāchīquánkuídiànnínɡ二、1.党淌皱哑2.糟溅熄娜揪熬三、1.谦虚考虑后脑勺均匀2.排列陈设陈列3.当涌肉不作画假老写话：略。四、1.少小离家老大回儿童相见不相识笑问客从何处来2.（1））老汉冷冷地说，可以退党，到他那儿报名。（2）略。（3）去掉“的作者”或“写的”（4）把“绿色”改为“金黄色”3.ABCD五、1.人们被两位老人的悲惨遭遇震惊、感动了，或许他们也在沉静地思考，战争对人们生活的破坏已经深入到普通的家庭了，战争到底有什么意义？2.（1）古老的钟发哑地敲了十下、十一下（2）破旧的钟表只能勉强填饱肚子孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去吃的是黑面包，菜只有鱼（3）她自己也从早到晚地干活不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。3.苏联高尔基阿廖沙六、1．DA2．①业务精湛；②厨艺高超，富有生活情趣；③善于识人；④待人热忱，古道热肠；⑤文化修养深厚。3．①小说大量篇幅似与“鉴宝”无关，实则围绕“鉴宝”展开。阳欣受县博物馆之邀因鉴宝而来，在鉴宝结束后而去；其间机缘巧合结识习均，发现习均身上宝贵品质并热情相助。②小说大量篇幅似与“鉴宝”无关，实际上“鉴宝”暗喻“鉴人”，以“鉴宝”为题，凸显人物形象。阳欣作为文物鉴定专家，既能“鉴宝”又能“鉴人”。③借“鉴宝”引发读者的认识与思考，深化小说主旨。发生在鉴宝专家与市井百姓之间的故事温暖感人，小说蕴含着对阳欣的赞赏，同时也呼唤人与人之间建立朴素而美好的情感。 七、略。
