北师大版数学五年级下册折纸（2）情境导入探究新知课堂小结课后作业分数加减法课堂练习1\n分母不同的分数相加减怎样计算？说一说，算一算。分母不同，不能直接相加，应该先通分，化成分母相同的分数再相加。情境导入\n算一算，并与同伴交流你的做法。815用60作公分母，通分后再相减。探究新知\n算一算，并与同伴交流你的做法。815用30作公分母，通分后再相减。\n算一算，并与同伴交流你的做法。比较两种算法，你喜欢哪种？用30作公分母数字小一些，比较好算。通分时,一般取分母的最小公倍数作公分母,化成同分母分数,再按同分母分数相加减的方法进行计算。计算结果能约分的要约成最简分数。\n算一算，并与同伴交流你的算法\n1.森林医生。没有通分，直接用分子减分子，分母减分母。通分方法错误，只把分母变成了公分母12，分子没有变化。通分后分子相减，算成了分子相加。课堂练习\n2.算一算，想一想，你有什么快捷方法？+=-=(a<b)\n3.根据学校气象小组的记录,当地9月雨天天数占全月总天数的,晴天天数占全月总天数的。请你提出一个问题,并尝试解答。雨天天数比晴天天数多占了全月总天数的几分之几?答：雨天天数比晴天天数多占了全月总天数的。你还能提出什么问题呢？\n4.估一估，连一连，下列算式结果与哪个数最接近？算一算。\n\n异分母分数相加减1.先通分，化成同分母分数；2.再按照同分母分数加减法的方法计算，分子相加减，分母不变。3.计算结果能约分的要约成最简分数。这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结\n课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。
