要求学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，并能够在语境中区分和运用Yes,he/sheis.和No,he/sheisn't.句型Is/he/she…?Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.操练句型,鼓励学生在真实情景中会话。学生自带相册教学图片录音机卡片（一）热身（Warmup）：1.游戏（移动的问号）。教师用一张画有大问号的白纸（把问号挖空）盖住人物图片，如：father,mother,teacher,student等，让学生猜。学生猜不中的时候教师可以来回移动白纸，引导学生复习句型：“Who'sthat…?She's/He's…”并引出生词brother。2.两人小组活动。拿出各自的家庭照，轮流询问：Who'sthatman/woman/boy?谈论家庭成员。（二）新课呈现（Presentation）：1.教师请一位学生出示一张爸爸小时候的照片，首先教师猜，引出新句型Isheyour…?并教授Yes,heis./No,heisn't.然后再让大家尝试用新句子问答。最后以一首小歌谣帮助学生熟悉句型。2.句型操练活动（找妈妈）。教师拿出一张学生妈妈的照片，问几个学生：Issheyourmother?引导学生回答：No.sheisn't.然后让学生拿着照片一边传递一边问：Issheyourmother?直到找到照片的主人为止。3.完成Let'splay活动。（三）巩固与拓展（Consolidationandextension）：1.创设情景，播放录音，帮助学生理解对话。2.学生听两遍录音并回答问题：（1）IstheboySarah'sbrother?Yes,heis.（2）IsthewomanSarah'smum?Yes,sheis.（3）Isthemanherdad?No,heisn't.3.学生打开课本听录音，模仿朗读。4.教师创设情景，周末有朋友到你家玩，你拿出自己的相册跟朋友谈论照片里的人物。组织学生两人小组改编Let'stalk对话。（四）家庭作业（Homework）：2\n1.听本节课的课文录音。2.把课文内容读给家长听。本节课所学的内容是通过Amy到Sarah家做客，看光盘谈论Sarah家庭成员的情景呈现了核心句型“Ishe/sheyour…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.”教学时，尽力为学生创设对话情景，并利用肢体语言展现句型，让学生加深了对句子的理解，教学效果良好。2
