课题北师大版二年数学上册第三单元动物聚会学案知识点进一步理解乘法的意义在不同的情境中，通过不同的呈现形式，让学生感受和强化乘法的意义，淡化用加法来引导乘法的过程，培养学生直接用乘法计算的意识。重点在实际的生活中理解乘法所表示的意义，并能够列出乘法算式进行计算，体会乘法的简单应用。突破思路通过连一连、想一想、动手做一做等数学活动，让学生理解乘法的意义，列乘法算式解决问题。突破乘法应用的这一重点。难点初步体验、比较和区分一个乘法算式在不同情境中所表示的不同含义。突破思路让学生通过小组合作，摆一摆和结合生活中的运用，在具体情境中理解乘法的两种不同含义。案例原题西瓜每斤2元钱，买一个5斤的西瓜需要多少钱？解析解：2x5＝10（元）\n点拔错解2x1＝2（元）。错把每斤2元理解成了每个2元。每斤与每个并不是一组对应关系的量。归纳解决问题要从已知的条件和问题出发，找准对应关系，判断是求几个几相加，列出相应的乘法算式。如本题的2元一斤，对应的是买5斤，是求5个2，列式为5x2＝10（元）。课后答案1～2．略3．（1）4x3＝12（个）（2）摆小房子一共要用几根小棒？6x2＝12（根）4．略5．一个练习本5角钱，买2本一共多少角钱？一辆自行车有2个轮子，5辆自行车一共有多少个轮子？作业（课后余下习题。）存在问题摘要（1）.；（2）.；（3）.。反思\n在小组活动中，由于学生的接受能力不同，出现能力强的学生代替能力弱的学生表达意愿的现象，这实际剥夺了接受能力弱的学生表达自己意愿的机会。没有体现学习面前，机会均等的教学原则。在今后的教学中，教师应多鼓励能力弱的学生发表自己的意见，争取做到全班同学共同掌握新知。课外资料七道门的果园下面有一道古代意大利的数学题，是以果园为题材的。一个人进果园采苹果。果园有七道门。出第一道门时，他给了看门人自己所采苹果的一半加一个苹果；出第二道门时，又给了看门人自己身边所有苹果的一半加一个苹果；以后的五道门也都照此办理。离开果园时，他只剩下一个苹果。他在果园里一共采了多少个苹果？因为每过一道门都被看门人拿去当时苹果数目的一半再加一个，又知道走出第七道门离开果园时，只剩下1个苹果，所以未出第七道门时的苹果个数是（1＋1）x2＝4。同理继续往前倒推，未出第六道门时的苹果个数是（4＋1）x2＝10。未出第五道门时的苹果个数是（10＋1）x2=22。未出第四道门时的苹果个数是（22＋1）x2=46。未出第三道门时的苹果个数是（46＋1）x2=94。\n未出第二道门时的苹果个数是（94＋1）x2=190。未出第一道门时的苹果个数是（190＋1）x2=382。这样就得到，这个人在果园里一共采了382个苹果。
