课题北师大版二年数学上册第五单元数松果学案知识点几个5连加几个5连加，可以用乘法算式计算，利用口诀来记比较方便。每多1个5，口诀里的积便多1个5。重点通过“数一数，算一算，想一想”，探究5的乘法口诀的编制方法和规律，得出规范的口诀。突破思路组织学生通过动手操作，实际数一数，列乘法算式算一算，引导学生用自己的想法编制口诀，记忆口诀。难点寻找5的乘法口诀的规律，熟记口诀。突破思路创设数学活动情境，利用学具和课件，建立图片、算式与口诀之间的对应关系，寻找规律，帮助记忆。案例原题看一看，做一做。\n加法算式：（）＋（）＋（）＋（）=（）乘法算式：（）x（）＝（）或（）x()=()口诀：。解析5+5+5+5=205x4＝20或4x5＝20四五二十点拔有的学生有可能会写成4＋4＋4＋4＋4＝20或5x5＝20。主要是由于学生还没有完全理解几个几连加，没能有条理地思考。归纳看懂情境图，看清要求，知道“谁”是相同的加数以及相同加数出现的次数。“小九九”的由来\n课后答案【教材第31页“练一练”】1．（1）5x3＝15（只）或3x5＝15（只）（2）5x4＝20（个）或4x5＝20（个）2.152025303540453．略4.515253545102030405．可以竖着5个5个一圈，一直圈到9个5。作业（课后余下习题。）存在问题摘要（1）.；（2）.；（3）.。反思熟记有关5的乘法口诀，是本节课的难点。课堂上采用了寻找口诀规律、师生对口令等多种形式练习的方式，帮助学生熟记口诀，引导学生运用口诀解决问题。大多数学生都掌握了，但也有些学生不能熟练运用，究其原因，还是没有真正理解乘法的意义、几个几相加、乘法算式、乘法口诀之间的对应关系。在今后的教学中，还应多练习、多巩固。\n课外资料“小九九”的由来《九九乘法歌诀》，又常称为“小九九”。现在学生学的“小九九”口诀，是从“一一得一”开始，到“九九八十一”止，而在古代，却是倒过来，从“九九八十一”起，到“二二得四”止。因为口诀开头两个字是“九九”，所以，人们就把它简称为“九九”。大约到13、14世纪时才倒过来像现在这样“一一得一·.···九九八十一”。
