课题北师大版二年数学上册第七单元分糖果学案知识点一、将数量较多的物体平均分成几份将数量较多的物体平均分成几份时，可以通过几次分来分步完成，分的方法很多，但结果是相同的。二、体会有余数的平均分平均分的结果有两种情况：一种能分完，一种有剩余的。当平均分后有剩余时，剩余的数量必须比份数少。重点掌握将数目较多的物体平均分的方法，正确解决有剩余的平均分。会用表格记录分数量较多物体的过程。突破思路通过“分糖果”的实际操作，让学生把50个糖果分成4份，从中探究数目较多的物品如何进行平均分。难点如何将数目较多，不能分完的物体进行平均分。突破思路让学生通过实际操作，当分到最后，多余的物品每份不够分1个时，就是剩余的。学生在理解平均分的两种分法的过程中，体验到分东西方法的多样性。\n案例原题有22个蘑菇，每4个1份，可以分几份？还剩几个？解析可以分5份，还剩2个。点拔对于有剩余的平均分，一直要分到最后，剩余的不够每份去分为止，也就是剩余的必须比份数少。归纳把数量较多的物体平均分时，如果分到最后还有多的，多的部分一定要比份数少。分的结果就是平均分成多少份，还剩几个。课后答案【教材第63页“练一练”】1．分小棒的分法很多，学生答案应根据实际情况确定，如：每组6人时，每个小朋友分到5根；每组7人时，每个小朋友分到4根，还剩2根；每个小组8人时，每个小朋友分到3根，还分图书可以一本一本地分，也可以两本两本地分·····每次分的越多，分的速度就越快。每班分到23本，还剩1本。2．按游戏规则进行游戏即可。作业（课后余下习题。）存在问题摘要（1）.；（2）.；（3）.。\n反思本节课主要通过分糖果，让学生体验对大数目物品进行平均分的过程，这个过程实际上就是除法试商的过程。对大数目进行平均分是在学生已有小数目平均分经验的基础上进行的，它与小数目平均分不同之处在于不可能一次就分完，因此，必须分步完成。由于平均分是学生学习除法的基础，理解了平均分的含义，对学生学习除法有着重要意义。因此本节课中，教师可充分利用分糖果、分小棒等活动，让学生参与并体会平均分的过程，理解平均分的含义。在分糖果的过程中重点指导学生把平均分的活动过程记录在表格内，让学生初步学习用表格记录活动的简单方法，培养学生理解、分析、概括及表达能力。课外资料分摊蚊子1个房间里有1个人和12只蚊子。12只蚊子咬1个人，蚊子的数量是人的12÷1＝12倍。这个人觉得吃不消，就去找了1个人到这个房间里来。12只蚊子平均分成了2队，去咬2个人，每队有蚊子12÷2＝6（只）。\n先来的那个人觉得比原来好受一些，但还可以更好受一些。于是他又找来了第三个人，12÷3＝4，好极了！平均每人才“分摊”到4只蚊子。再找人来！很快，第四个人进入房间。蚊子不得不分散兵力，每队只有12÷4＝3（只）蚊子了。这时，第五个人跑来了。可是，房间里的人不让他进来。因为12只蚊子不能被5个人平均分。但第五个人硬闯了进来。只听“啪”“啪”两声，他打死了两只蚊子。（12-2）÷5＝2，OK，这下又好平均分了！大家正高兴，又响起“啪”“啪”两声，第五个人又打死了两只蚊子。（10-2）÷5＝？真讨厌，又不好平均分了！大家觉得第五个人老是添麻烦，就齐心合力把他赶走了。
