父母的爱 教学设计<br />一、教学目标: <br />1.知识目标:感受父母对自己的付出,体会父母对自己的爱,知道父母也需 要别<br />人的理解与关心。 <br />2.能力目标:加强学生与父母的沟通意识,鼓励学生与父母沟通,促使 学生思考<br />如何对父母的爱给予回报。 <br />3.情感、态度与价值观目标:让学生感受父母无微不至的爱,理解父母,热爱父母。<br /> <br />二、教学重点: <br />引导学生从多方面去感受父母的爱,探索和父母相处之道,在生活中能理解父母、<br /> 热爱父母。 <br />三、教学难点:<br />培养学生对父母的感激之情,指导学生努力减少与父母的冲突,建立良好的亲子<br />关 系。 <br />四、教学方法: <br />案例教学法、讲授法、讨论法、角色扮演法等。 <br />五、活动设计理念: <br />无论是对父母来说,还是对子女来说,亲子关系都具有重要的意义。对父母来说,<br />亲子关系具有血脉相连的特殊意义,其中包括自己未来的希望和寄托。通过子女,<br />父母感受到个人和人类生命的价值感,父母心目中对子女的期望和子女的成长现<br />实使父母既感受到教育的成就, 也体验到理性的现实感。 <br />本课辅导活动旨在针对学生不愿意与父母沟通这种心理,通过回顾往事,感受亲<br />情;自我剖析,寻找落差,相互讨论,敞开心扉,引领学生去感受父母的关爱,理解<br />父母的用心,帮助学生打开与父母沟通的心扉,加强学生与父母沟通的意识;帮助<br />学生跨出与父母沟通的第一步,鼓励学生主动尝试与父母交流。 <br />六、教学设计 <br />一、教学过程与教学活动 <br />（一）导入 <br />1、目标:启动学生对父母的爱,使学生产生情感上的共鸣,感觉到父母爱的伟大。<br /> <br />引发学生对亲子关系的思考。 <br />2、指导语:“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,<br />报得三春辉。”父母的爱小到无微不至,伟大到无处不在。 <br />3、双边活动设计:通过学生生活写照的相片里感受父母爱的细节。教师鼓励学生<br />表达观看感受,并顺势引导学生思考父母对自己的爱。 <br />4、小结:“这段视频让我们感触很深,我们看到了父母爱的伟大,正如同学们刚刚<br />说的:从我们出生的那一刻,父母永远把自己与孩子的生命连 在一起。这也正是<br />我们这次课的主题:父母的爱。 <br />（二）亲情角落回放 <br />1、目标:让学生从生活的角落里发掘父母的爱,自我发现。 <br />2、指导语:“父爱母爱无处不在,那么同学们你们在哪些隐藏的角落发现了它?我<br />们以小组为单位,首先向组内成员介绍自己拍的照片,然后选出一个代表与大家<br />一起共享。注意要告诉大家:你的照片是什么时候拍的?老爸老妈在为自己做什么?<br />当时自己是怎么想的,正在做什么?父母为什么要替自己做这些事?自己当时能做<br />哪些而没有做?” <br />3、双边活动设计:学生展示父母为自己做事的照片。教师引导学生口头描述照片;<br />学生小组讨论并与大家共享。 <br />4、小结:“噢!同学们的表现让老师很吃惊!为什么呢?老师发现同学们原来都这<br />么细心,在好多小的角落都发现了老爸老妈对自己的爱,你们做的很好,老师希望<br />你们以后能发现更多。” <br />（三）亲情纪实共享 <br />1、目标:使学生在叙述与表达过程中体验父母的爱与艰辛,同时自我剖析。<br /> <br />2、指导语:“我们身边每天都发生好多事,总有一些是让我们难忘的,那现在就请<br />同学们在这张纸条上写下你收集的自己与老爸老妈的故事, 写完后以小组为单<br />位交给老师,老师将随机抽取并把它讲给大家。然后请故事的主人翁与大家分享<br />一下自己当时的感触!” <br />3、双边活动设计:教师发放纸条并和学生一起把收集的自己与父母间的故事写在<br />纸条上,写完后收集上来。教师首先现身说法一个案例,再随 机抽取学生纸条大<br /> <br />家分享,并请该同学发言:自己对这件事中的感触,父母会怎么想,为什么这样做。<br />自己当时为什么这样做,是否正确。 <br />4、小结:“同学们写了好多故事,有我们笑过的,哭过的,闹过的……,老爸老妈笑<br />过的,气过的,打过骂过的……它们就像生活的‘五味瓶’,融入了和老爸老妈一<br />起的酸甜苦辣。但从我们同学们刚刚的讲述中,老师感到同学们都很懂事,都是爸<br />爸妈妈的好孩子,即使当时有情绪的,也能体会到父母的爱。” <br />（四）角色扮演 ...
