我们可以这样想<br />——小学生“换位思考”心理辅导活动<br />[辅导背景] <br />换位思考是指设身处地为他人着想，即想人所想，理解他人，站在别人的角度上<br />思考的一种处理人际关系的思考方式，它是人与人之间交往的基础。高年级的孩<br />子正处在学习、生活、人际交往、自我意识等诸多方面的心理困惑时期，特别是<br />青春期的到来，孩子正处在叛逆阶段，由于个人所站的角度不同，所以观察到的<br />事物也是不一样的，所得到的情绪体验也是不一样的，所以会导致心理看问题的<br />角度产生偏差，从而处理不好和老师、同学、朋友、亲人之间的关系。本班的学<br />生由于成长环境比较单一，父母和老师倾注了太多的关注和爱。他们习惯了以自<br />我为中心，再加上生理和心理的发育成熟，更在意自己的感受，而不愿意倾听他<br />人的想法，从而在人际关系中非常容易和周围的同学，和父母亲人产生矛盾。因<br />此本节心理辅导活动课针对这一心理现象设计，引导孩子在交流中明白互相理解<br />信任的重要性，学会设身处地站在不同的角度思考，学会换位思考，体验换位思<br />考的真正内涵以及在人际交往中的重要作用。 <br /> [辅导目标] <br />1．通过本次活动，旨在引导学生认识到每个人都有自己的看法和意见，学会尊<br />重他人；同时运用“换位思考”的方法设身处地地站在他人的角度考虑问题，进<br />而建立相互理解的良好人际关系。 <br />2．感知每个人都有自己的意见、看法，尊重他人的意见和看法。习得在人际交<br />往中运用换位思考的方法，感受他人的感受，增进双方的理解。 <br />[辅导重难点] <br />运用“换位思考”的方法设身处地地站在他人的角度考虑问题，进而建立相互理<br />解的良好人际关系。 <br />[辅导准备] <br />1． 全班分成六 4——6人一个小组，选好组长。 <br />2．多媒体课件。 <br />[辅导过程] <br />一、游戏：眼力大挑战： <br /> <br />1.同学们，喜欢玩游戏吗？那我们来玩一个游戏吧.这个游戏分为两关。第一关<br />是比速度，老师藏了一个“信封”在你们的周围，快找一找。最快的一组优胜！ <br />别急！第二关还有机会，请你们把找到的信封举起来，快速从里面找出一张纸，<br />放在桌子中间，不能用手转动纸张，也不能互相讨论，看出纸上图案内容就就举<br />手，最安静最快的一组优胜！来告诉老师，你看到了什么图案？ <br />2.为什么同一张纸，看到的图案是迥然不同的呢？ <br />3.交流：我看到的是马，有的同学是站在桌子的左边看到的是马，有的是站在桌<br />子的右边看到的是青蛙，因为站的位置、角度不同，所以图案不同。 <br />4.小结：是啊，同学们，每个人从不同的角度，会看到不同问题，就会产生不同<br />的看法。这堂课，老师将带领大家，从不同角度去看问题，去想问题。（显示课<br />题：我们可以这样想）板书 <br />[设计意图] <br />通过“考眼力”的游戏，让学生发现不同角度看到的东西是不一样的。既一下子<br />吸引学生参与的热情，同时自然地引出“不同角度”这个话题。 <br />二、解密“换位思考” <br />1.导语：的确，有时候，同一件事从不同角度去看，会有不同的感受呢。 入秋<br />了，最近啊阴雨绵绵，前几天放学的时候，我听到了一段对话： <br />出示文字： <br />2、提问：这样的雨天，你和谁的想法是一样的？<br /> 学生交流： <br />（1）我大部分是第三种，偶尔会有点小忧伤。 <br />(2)我是第三种心态的孩子，什么事都很想得开。 <br />(3)我喜欢第三个，心态阳光乐观，这样遇事不会钻牛角尖。 <br /> 3.小结：看来，英雄所见略同哦，同学们都很喜欢“阳光模式”，拒绝“阴暗<br />模式”。是啊，遇到事情，不是人力能改变的话，咱们不妨调到“阳光模式”，换<br />个角度去看问题，这样每个人都会拥有好心情哦！ <br />[设计意图] <br />通过“下雨”这一身边常见的现象的思辨，让学生直观地感受了，初步理解了<br />“换位思考”的定义。从而迁移出“换位思考”就是“换个角度”、“换个心情”<br /> <br />这种浅显易懂的也是清晰明了的心理意识。 <br />三、寻找“换位思考” <br />1. 其实，不仅是自己遇到事情，和同学相处中，也要学会换个角度想想，这样<br />不仅快乐自己，而且快乐别人。生活中的事情，学会从别人的角度或者其他不同<br />角度来思考，就叫换位思考。叫做“换位思考”。（板书） <br />不久前，老师看到一个很有意思的绘本，主人公就特别会换位思考，老师...
