北师大版数学五年级上册分数与除法的关系（1）课前导入探究新知课堂小结课后作业分数的意义课堂练习5
课前导入把6个苹果平均分给3个小朋友，每人能分到几个？每个人能分到这些苹果的几分之几？你会用什么方法解决呢？今天我们就一起来研究分数与除法之间的关系。
八五折探究新知把1块蛋糕平均分给2个小朋友，每人能分到块。1÷2=把7块蛋糕平均分给3个小朋友，每人能分到块。3÷7=把1块蛋糕平均分给2个小朋友，每人可以分到几块蛋糕？如果把7块蛋糕平均分给3个小朋友呢？
1÷2=3÷7=1÷2=被除数÷除数=（≠0）你发现分数与除法有什么关系？与同伴说一说。你能用字母表示分数与除法之间的关系。
利用分数与除法的关系，我们可以把假分数和带分数进行互化。带分数化假分数：举例说一说，假分数和带分数如何进行互化？
假分数化带分数：736＋13＝＝＋1363＝2＋13132＝
课堂练习1.把1千克茶叶平均装在4个小罐里，每个小罐装多少千克？平均装在5个小罐里呢？（1）想一想，算一算，并与同伴交流。1÷4=（千克）1÷5=（千克）答：把1千克茶叶平均装在4个小罐里，每个小罐装千克，平均装在5个小罐里，每个小罐装千克。
1.把1千克茶叶平均装在4个小罐里，每个小罐装多少千克？平均装在5个小罐里呢？（2）请你再举一个例子，说明分数与除法的关系。3÷5=被除数相当于分数的分子，除数相当于分数的分母。
2.把10块巧克力平均分给3个人，每人分几块？平均分给4个人呢？5个人呢？10÷3=（块）10÷4=（块）10÷5=2（块）
3.把下列假分数化成带分数或整数，把带分数化成假分数。
4.把3米的彩带平均分给4人，每人可以分到几米？3÷4=（米）答:每人可以分到米。
这节课你们都学会了哪些知识？分数和除法之间存在了关系，被除数就相当于分数中的分子，除数相当于分数中的分母。课堂小结被除数÷除数=（≠0）
这节课你们都学会了哪些知识？利用分数与除法的关系，我们可以把假分数和带分数进行互化。
1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。课后作业
