两位数加一位数（进位）口算加法教学目标：1、掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。 2、通过操作理解两位数加一位数进位加法的算理。 3、能用进位加法计算解决实际问题。教学重点：掌握算法、理解算理教学难点：理解为什么要向十位进一。教学准备：课件、小棒、计数器、练习题卡。教学过程：课前交流：上课前，我们一起来看几幅图片（PPT出示），看谁看的最仔细。他们在做什么，这样做对吗？生1：他们在花丛中照相，这样做是不对的；他们把栅栏弄倒了，这样做是不对的，花草树木是我们人类的朋友，他们不但美化我们的环境，还能防止水土流失，有了他们，我们的生活才会丰富多彩，但生活中这种不文明现象很多，看到这些，你有什么要说的，你又会怎么做呢？生1：我会爱护这些花草，碰到这些不文明现象我制止他们；生2：我会对他们说花草树木也是有生命的，他们也知道疼，请爱护他们。说的太好了，为了环境，让我们一起行动起来吧。看，下面的小朋友在做什么？ 一、创设情境，导入新课。 1、（出示课件）师：请小朋友看大屏幕，他们在做什么？（他们在为小树挂牌子） 2、从图中你能得到哪些数学信息？ 3、学生找出数学信息：一班挂了27个牌子，还剩下6个没挂 二班已经挂了22个牌子还剩下8个没挂 4、梳理信息，提出问题 （1）具体解决“一班一共要挂多少个牌子”的问题 3\n二、合作交流，探究算法。 （1）让学生思考解决问题的方法，小组合作研究“27+6” （2）实际操作，建立表象用手中的学具摆一摆，拨一拨 （3）组织小组讨论计算方法； 师：把你的摆法在小组内说一说，选出能代表你这一组的计算方法。 （4）请小组的代表上台介绍该组的计算方法。 汇报一下，（板书：27+6）学生分别用的摆小棒、计数器拨一拨、数一数的方法肯定和鼓励学生的计算方法。 （5）教师大屏幕演示1、摆小棒，边摆学生边复述，用先算，再算连接，加强十根捆成一捆；2、计数器拨一拨，学生一起复述，加强个位满十，向十位进一。 三、基础练习，小试身手 54+8= 2+69= 8+54= 76+8= 学生在计算时说出算理，教师给予肯定。 四、同桌研究 二班一共挂了多少个牌子？22+8=30 （1）学生到演示摆小棒和计数器的方法 （2）教师大屏幕演示 五、巩固练习。 1、我能行。44+6= 6+24= 5+65= 58+20= 2、我是最棒的。 59+4= 3+68= 43+7= 6+48= 38+6= 46+5= 六、全课总结。 师：小朋友，学了这节课你有什么收获？ 板书设计：两位数加一位数（进位）口算加法 1、一班一共要挂多少个牌子？ 2、二班一共要挂多少个牌? 27+6=33 （个） 22+8=30（个）先算7+6=13 先算2+8=10 3\n再算20+13=33 再算20+10=303
