两位数减两位数（退位）教学目标：通过信息窗提供的信息让学生提出并解决数学问题，在理解的基础上掌握两位数减两位数退位的计算方法。教学重难点：学会两位数减两位数（退位）的笔算方法。教学准备：人民币，纸片。教学过程：一、明确目标： 1.出示学习目标：学会两位数减两位数（退位）的笔算方法。生齐读。 2.创设情境，提出问题。师：这节课我们一起去参观标本馆好吗？ 出示自学指导：通过观察画面，你发现了什么？你能提出什么数学问题？学生根据画面可能提出的问题：鱼类标本比虾类标本多几种？虾类标本比贝类标本少几种？二、合作交流： 师：小朋友真棒，能提出这么多数学问题，我们先来解决鱼类比虾类标本多几种？学生利用手中的学具探究算法。小组合作交流，师巡视指导。 三、展示提升：1.全班交流。 可能出现的方法：摆小棒，用计数器算，用竖式算。 (师板书)42-26=16（种） 2、你能自己解决“虾类标本比贝类标本少几种”这个问题吗？ 把你的想法在小组中交流一下 哪个小组来交流一下 2\n让生板书竖式。总结出：个位不够减，从十位退1，在个位上加十再减。学生进行独立探索。 再讨论交流中，能探索出多种算法，也培养了合作意识，并能清晰、条理的表达自己的思考过程。 强调用竖式计算时，相同数位对齐，从个位减起。个位不够减，从十位退1，在个位上加十再减。四、当堂检测： 1.用竖式计算（78页自主练习第4题） 42-19 50-38 64-46 55-26 91-62 70-35 34+17 29+8 62+26 2.火眼金睛辨对错（78页自主练习第3题）五、自我评价： 通过本节课的学习，你学会了什么？对自己的表现满意吗？师及时肯定学生的表现。2
