1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。2.预习课本，找出重点短语和句式。3.读、记后完成学案中自学导练作业。4\nStep1情景导入T:Areyouanhonestchild?Doyoutelltheteacherandyourparentsthetruthifyoudosomethingwrorg?S1:SometimesItellthetruth.S2:InevertellthemthetruthbecauseI’mafraidtheywillbeangry.T:Thenlet’sguess,willStevetellthetruth?What’sthesuggestionofthewriter?Let’sreadthepassageaboutSteve’sproblems.Step2完成教材Activities1,2的任务1.LookattheletterandthereplyinActivity2.Decidewheretheycomefrom.(Activity1)（1）教师请一位学生读一封有关自己或他人烦恼的信，让全班帮忙想一想有什么可行的解决办法。（2）全班讨论如果自己遇到烦恼时会通过什么方法或途径去解决，教师总结学生提供的方法,然后引入本课话题：阅读Steve有什么烦恼，他是通过什么方式来解决的。（3）快速略读来信及回复，进行判断。（4）教师点名，个体回答，交流反馈。
环节说明：本环节旨在明确本单元学习主题，让学生快速进入学习状态和英语语言情境中。2.Readtheletterandthereply.ChoosethebestsummaryofSteve’sproblem.(Activity2)（1）学生个体活动，阅读文后给出的三个选项，理解其意思。（2）快速略读，提炼课文主旨，进行选择。4\n（3）两人一组核对答案。（4）教师点名，个体汇报，陈述排除其他选项的理由。（5）学生阅读并总结Diana提供了哪些意见，然后两两讨论，相互补充信息，并思考以下问题:Diana提出的建议是否具有可行性？如果你是Diana,你还会给Steve提出哪些有用的建议？环节说明:本活动要求学生浏览来信及概括语篇的主旨信息，选择与之匹配的课文摘要。教师可引导学生在阅读前认真分析三个选项，寻读语篇内容中与之相匹配的信息，然后开展略读，获取大意，进行选择。Step3小结训练（C）1.Thecomputerdoesn’twork.Youneedn’t_____.A.lookitatB.tryoutitC.tryitoutD.tryonit(B)2.Don’tshoutathim.______heisstillalittlechild.A.AtleastB.AfterallC.AtlastD.Bymistake.(C)3.Ihaveproblemswithmymath.Butmyteacheroffers______me.A.helpB.helpingC.tohelpD.nothelp(B)4.Myfatherwasvery________mebecauseIdidn’ttellthetruthtohim.A.happywithB.angrywithC.angryatD.angrilywith4\nStep4问题探究1.但是，他没来拜访我的家。However，hedidn’tcomearound.2.你犯了一个错误，现在好像一切都不正常。Youmadeamistake.Everythingseemstogowrong.3.你弄坏了电脑，你必须付修理的钱。Youbrokethecomputer,youmustpaythebilltorepairit.4.我不知道文件有没有丢失。Idon’tknowwhetherthedocumentsaremissingornot.Step5家庭作业完成学案中的相关练习。本节课活动的目的是训练学生的快速阅读能力、信息归纳能力以及自我判断能力。4
