多彩的生命世界学习内容第1单元第第1课：生命最宝贵第1课时多彩的生命世界（新授课）学习目标1、体会生命的可贵，培养珍爱生命、热爱生活的人生态度。 2、树立新的生态道德观、自然观。善待大自然，尊重其他生命。提高对生命的可贵与美好的感受、体验的能力；观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。3、知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物，认识生命的独特性。重点：1生命世界是丰富多彩的，人类是自然界的一部分；2、人类生命的独特性难点：人类是自然界的一员，人类必须善待大自然。时间分配导课2分、自学6分、交流展示14、深化8分、巩固10分钟学习过程学案（学习过程）导案（学法指导）导课：情境导入一、自学新知：读教材第3-4页，欣赏PPT图片（老师展示）。1、体会丰富多彩的生命世界，用简练的语言描述自己心目中的生命世界。2、你觉得人与大自然的关系应该是什么？读第4页“相关链接”，回答人类应该如何对待大自然？读教材第5页至7页回答下列问题3、人类生命独特性主要体现在哪些方面？（理解并标注）4、自我生命独特性主要体现在哪些方面？二、合作交流1、生生交流自学结果。2、读材料合作探究后将结论写出来：星期天，小明一家三口去郊游。中午，他们全家去了一家野味餐馆。爸爸说：“这里有熊掌、穿山甲，弄两斤尝尝怎么样？”妈妈说：“好啊，听说野味营养好，味道鲜！”小明说：“……”（1）你认为小明应该怎么做？（2）说明这样做的理由。3、读材料合作探究后将结论写出来问题导入：上节课我们了解了思想政治课是一门什么样的课？（指导我们感悟人生意义，帮助我们认识和解决生活中的许多重要问题，学做负责人的公民，过积极健康的生活的一门课程）。要做到这些，我们必须首先了解我们在大自然中的地位。今天我们一起走进第一单元《珍爱生命热爱生活》》1）拒绝吃受国家保护的野生动物，并尽力劝说父母及其它客人也不要吃。（2）因为人类是自然界的一部分，是生命世界的一员。人类和其他众多生命均以其独特的形式生活着，以自己独特的价值存在着。众多生命构成了一个共存共荣、息息相关的生命大系统。人类必须善待大自然，爱护环境，保护动植物，否则，将会危及自身的生存。3\n著名物理学家杨振宁赴美留学时，立志要写出一篇实验物理论文。他来到艾星逊实验室，不久却传出笑谈：“凡是有爆炸的地方一定有杨振宁！”杨振宁痛苦地认识到自己动手能力差。被誉为“氢弹之父”的泰勒博士一直关注他。“我认为你不必坚持一定要写实验论文。”杨振宁接受了泰勒的建议，从此他转入理论物理研究领域。1956年，他与李政道合作，提出了“弱相互作用中宇称不守恒”定律，他们因此而共获1957年诺贝尔物理学奖，成为全球华人的骄傲。杨振宁对物理学的发展作出了杰出贡献。（1）杨振宁对物理学发展作出了贡献，说明人的生命有什么独特性？（2）杨振宁放弃实验从事理论研究而获得成就，给你什么启示？三、展示纠错：1、师生交流探究结果2、易混淆知识点：人类是大自然的主宰者或统治者。人类不是大自然的主宰者或统治者，而是大自然家庭中的一员；大自然中的生物不是因为人而存在的他们都是大自然大家庭中的一员（众生平等观）；人类不应该凌驾于大自然之上，剥夺自然生物的需要和生存权利。如若违背，一定会受到大自然的惩罚，甚至人类毁灭。四、小结：1、学会运用本节课的几个知识点（1）生命世界是丰富多彩的（2）人类是自然界的一部分，是生命世界的一员；（3）人类生命的独特性表现在人具有无穷的智慧和巨大的创造性；（4）自我生命的独特性表现在每个人的生命都是独一无二的，不仅体现在。。。而且在人生道路。。。。。。2、运用的方法：读材料回答问题是常见的考察方法，如探究题2、3.做题的方法是仔细阅读材料，发现材料所蕴含的道理，按照三“W”原则组织答案（是什么？即材料反映了什么道理。为什么？即结合材料说明为什么反映的是这一道理。怎么做？即结合自身或现实简要表明态度或行动）五、巩固延伸自主完成下列练习（一）选择题：单项选择题1、地球上最珍贵的财富是（）A资源B生命C环境D人类2、对于人与自然界的关系理解正确的是（）A人与自然界是相互对立的B人是自然界的一部分C人能够主宰自然界D人要先服从于自然界3、人的生命的独特性表现在（）Ａ人有无穷的智慧和巨大的创造性 Ｂ人能离开大自然独自存在 Ｃ人能主宰大自然Ｄ人不是自然界的一部分4（1）人的个性品质、人生道路及实现人生价值的方式、途径的多样性，每个人都要根据自己的个性，发挥自己的优势，选择一条适合自己的独特闪光的成才之路。（2）启示：我们应该正确认识自己生命的独特性，选择适合自己的人生道路。3\n.“生命世界是丰富多彩的”，下列能体现这一命题的选项有 ①小草碧绿、树木成荫 ②天鹅在公园的湖面上尽情嬉戏③猴子在假山上向游人拌鬼脸 ④汽车在高速公路上向前奔跑A.①②③④ B.②③④ C.①③④ D.①②③5.人的生命与其他动物、植物、微生物等生命不同，具有明显的独特性，表现在①人具有无穷的智慧 ②人具有巨大的创造力 ③人类能够制造并使用工具进行生产劳动 ④人类能够创造满足生存和发展的需要A.①②③④ B.②③④ C.①③④ D.①②③6.正如世界上没有两片相同的树叶，每个人的生命都是独一无二的。因此，我们每个人更应①珍爱自己的生命 ②发挥自己的优势 ③展现自己独特的风采 ④用自己喜欢的方式享受美好人生A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③7.各种生命息息相关，都有存在的意义和价值，需要相互尊重和关爱。下列不能体现这一观点的是A．某同学草坪放置了一块牌子，上面写着“小草正在休息，请勿打扰”B．尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人类自身C．我们要积极保护珍稀濒危动植物D．人类为了更好地发展经济，可以随意开发自然资源8.“对自然界每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。”这句话的意思是A．人类要完全服从自然界 B．人类能够主宰自然、主宰生命C．人与自然是相互独立的 D．人类学会尊重自然、保护自然，就是在保护我们人类自己（二）非选择题生命的世界是丰富多彩的，有许多情景令我们感到惊奇，请读教材第5页4幅图中的4付图，思考并回答下列问题：1、观察图片后你感受到了什么？2、结合所学知识，谈谈你对人类生命的认识参考答案：（一）选择题： 1B2B3A4.D 5.A 6.D 7.D 8.D （二）非选择题（1）人的生命是独特的，人具有无穷的智慧和巨大的创造力（2）A人的生命和其他动植物的生命不同，人类具有无穷的智慧和巨大的创造力，上述图片体现了人类伟大的创造力。B能够制造并使用工具进行生产劳动，能够。。。板书设计：教学反思3
