29、马学习目标：1、反复诵读课文，体会作者对马的人格化的描写，在此基础上积累优美的语句。 2、揣摩文中的对比描写，了解对比描写的作用，并学会运用。 3、了解作者布封，体会作者的思想感情。学习重点：诵读课文，体会作者的思想感情，学习对比的写法。一、自学展示1、注音剽悍驯良驾驭 窥伺勒得变形疮痍阔绰 观瞻一撮毛羁勒庇荫遒劲妍媚犷野畸形相觑鬣毛给予2、文中写了哪两种生存状态下的马，------马------马二、合作探究------（蛛丝马迹）1．和其它动物相比，马有什么特征吗？请试着从文中找出你的理由。与你的组员分享一下。外貌：（美貌）如：马的形体匀称，优美：与驴，狮，牛，骆驼，犀，象的形体做对比马的--------------：与----------，--------------做对比；马的--------------------：与------------，---------------做对比；马的------------：与-------，----，-----，-------，-------做对比；品质：1、--------------------------------2、-----------------3、-------------------------------------4、---------------2．如果你是一匹马，你愿意做家马还是野马？请从文中找出依据支持你的观点。以“我愿意作一匹-------------马，因为文中这样写道----------------，表现了马的-----------------------。”来回答。3．你认为作者对两种马各持什么态度？并从文中找出相关语句证明你的观点。为什么？方法：先找出相关的语句，在体会表达了作什么情感。三、迁移延伸（信马由缰）《老马》臧克家总是叫大车装个够它横竖不说一句话背上的压力往肉里扣它把头沉 重 的垂下这刻不知道下刻的命它有泪只往心里咽眼里飘来一道鞭影它抬起头望望前面。1、你觉得诗中描写的是一匹马？从哪些地方可以看出来？A家马B野马2、作者对这匹马的态度是怎样的？又从哪些地方可以看出来？3、你认为人类应不应该驯服马？为什么？四、拓展延伸（天马行空）假如家马和野马不期而遇了，那可能会发生怎样的情景？它们可能会有怎样的对话？(家马与野马的对话，从他们所处的不同的环境、人类对待他们不同态度、以及他们的未来命运来写。）---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2\n2
