《隆中对》【学习目标】1积累文言实词，掌握常见文言句式，培养文言语感。2反复朗读，理解课文内容，把握文章脉络。3发现文中人物的闪光点，教育学生做热爱祖国、志向远大、有理想有抱负有智慧有胆识的人；做尊重知识，重视人才，虚怀若谷，不耻下问的人。【学习重点】让学生分析理清诸葛亮一番话的核心方针依据。【学习难点】教材中涉及的历史事件及背景。【教学方法】朗读法提问法讨论分析法多媒体演示等【学习过程】一、简介背景及题目：二、下面请同学们读课文，实行个别读，齐读与教师范读相结合。教师注意正音：好为《梁父吟》遂诣亮屏人倾颓度德量力信大义猖獗吴会殆民殷国富存恤帝室之胄诸戎箪食壶浆三、用自己的语言串释课文，不必逐字逐句的翻译，能译出大意即可。遇到困难可借助工具书或与同学们交流探讨，然后找同学来说，教师注意指正错误或强调特殊句式的翻译，如：1时人莫之许也——（倒装句）翻译：___________________________________2贤能为之用——（被动句）翻译：________________________________________3诸葛孔明者，卧龙也。——（判断句）翻译：____________________________4百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？——（反问句）翻译：_____________________________________________________________________四、快速默读一遍课文，思考并回答：本文是人物传记节选，但它的核心部分却是一段才华横溢的对策，那么是谁在问？问谁？问什么？为什么问？是谁在答？他答了些什么？试概括他答话的要点。思考：他为什么要这样答？这是一个怎样的人？从哪些方面可以看出来？1是谁在问？——2问谁？————3问什么？——4为什么问？——5是谁在回答？6他答了些什么？试概括他答话的要点：7他为什么要这样答？也就是他答话的依据是什么？8这是一个怎样的人？从哪些方面可以看出来？五、对人物的刻划可以正面描写与侧面烘托相结合，看看以上对诸葛亮的性格刻划，哪些是正面描写，哪些是侧面烘托？2\n六、文中的刘备是怎样一个人？从哪些地方可以看出来？七、内容回顾，课堂小结。达标测试1、、解释下列句中加点字（3分）（1）三顾臣于草庐之中（）（2）由是先主遂诣亮（）（3）先帝不以臣卑鄙（）2、解释下列句中加点的虚词（2分）（1）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈……（）（2）由是先主遂诣亮，凡三往，乃见（）3、翻译文中划线的两个句子（4分）（1）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯（2）身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也4、回答下列问题（4分）（1）甲文段着重记叙了刘备和诸葛亮的哪两件事？表明作者高洁志趣的句子是哪句？（2）乙文段在写作上的主要特色是什么？请作简要说明2
