FunTime1Recycle2教学设计一、教学内容与分析1.Let’splay通过游戏复习询问他人国籍，并能做出正确回答。巩固所学有关国家名称的词汇。鼓励学生在回答问题时，先介绍自己Myname’s…这样使得交际更舒畅。2.Let’sact通过扮演外国人到餐馆就餐，练习巩固下列对话：What’syourname?Whereareyoufrom?Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon’t.学生运用所学进行对话练习，复习所学有关国家、食物等词汇与重点句型。教师尽量为学生创造相对真实的环境，让学生们在此情境下进行角色扮演。3.Let’splay通过做游戏复习数字、国家名称、颜色、表示水果和蔬菜的名词、职业等。此游戏不但能锻炼学生的数学逻辑思维，还能激发学生继续努力，积极进取的精神。游戏转盘下方的注释给学生在玩游戏的过程中提供了帮助，具有指引作用。通过同学两人或四人小组之间做游戏，在巩固知识的同时培养学生与人合作，谦让待人的良好交际品质。二、课前准备1.教师根据班上学生人数，准备不同国家的卡片，在课上做游戏时使用。如条件允许，也可自制一些小国旗代替卡片。2.教师准备电脑，在Let’sact环节给学生展示出机舱、餐厅、快餐店、学校食堂等不同的会话者景。如果没有电脑，可采用实物投影。教师可从杂志上剪下需要的图片或自绘，将会话背景展示给学生。3.准备杯子，可以用纸自制。在Let’sact环节使用。4.准备两个骰子，做游戏时使用。三、教学步骤与建议1.热身/复习(Warm-up/Revision)教师为学生播放上一课歌谣的录音，替换所展示的水果、蔬菜的卡片，要求学生根据卡片的内容改变歌谣的内容。\n2.趣味操练(Practice)1)Let’splay(1)老师带领全班学生复习手中的卡片，卡片是学过的国家的图片信息。要求学生能说出对应国家的名称。(2)学生A从老师手中抽出一张卡片，卡片上显示的是一个国家信息。(3)其他同学询问A同学问题：What’syourname?Whereareyoufrom?What’syournumber?Canyouspellyourname?Whatdoyouliketoeatordrink?学生A回答有关问题。教师及时给予评价，提问的同学每提出一个问题都会为小组争得一分。回答问题的A同学回答对一个问题，也为小组争得一分。教师及时记录。2)Let’sact情景表演：(1)教师为学生们提供图片，或者实物投影。展示的内容是会话的场景：在机舱内，在餐厅里，在快餐店等。(2)2〜3人一组。一名服务员，1〜2名客人。(或一名空姐，1〜2名乘客)仿照课文进行模拟对话。(3)教师就学生表演的对话适时提出问题，.看看其他同学是否认真听或听懂了对话。此环节通过不同场景的设置，给学生带来不同的情景体验。What’syourname?Whereareyoufrom?What’syournumber?I’mnumber...Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon’t.等句型，不仅仅是在餐厅吃饭才可以用到，也可以在乘坐飞机时用到。教师可根据学生的已有的生活经验，延伸更多场景。关于What’syournumber?I’mnumber...也是同理，此功能句不仅仅在班级里作为问学生的学号用。在快餐店在等餐时也可用到，有的餐厅是交费之后领号，按照号码来取餐的。通过此环节的设置，让学生在相对真实的情境中用英语，给学生们带来不同的语言运用体验，激发学生们运用英语进行交际的热情。3)Let’splay(1)游戏规则：A.同学们掷骰子顺时针轮流前进，谁先走到插有国旗的地方并说出相应国家的名字，谁就获胜。\nB.如果不能说出数字格内相对应的颜色，或不能读出、拼出数字格内相对应的单词，那么就要被罚停止一轮。C.1至12数字区，应读出数字并说出数字所在格中的颜色。D.13至24数字区，应根据数字格中的图画说出对应的水果或蔬菜的名字。E.25至36数字区，应拼出并读出数字格中的单词。如果走到数字格(如25)，它的上面是三角形区时，在正确拼读完(25)数字格中的单词teacher后，可以直接走进三角形区，根据三角形区的国旗，说出该国家的名字。如果正确，就获胜了；如果错误，不可以继续往下进行，10秒钟之内未能说出正确答案就输掉比赛。如果走到数字格(如26)，它的上方是半椭圆形区时，如成正确拼读出数子格(如26)中的单词doctor，则可以继续投骰子往下进行，直到走到三角形区并正确读出国家的名字，方可获胜；如果不能正确读出(26)格中的单词，则被罚退回到椭圆形区所指示的数字格内(如26数字格上方的指示为退回数字格19)，然后继续进行。(2)游戏操作：先掷骰子，根据骰子上所显示的数字(如3)，同学们就从“1”开始往前走三步(走到数字3)，轮流往下进行。走到数字区1至12时，根据游戏上述规则C来进行；走到数字区13至24时，根据游戏规则D来进行；走到数字区25至36时，根据游戏规则E来进行。直到获取胜利。此游戏可以全班一起玩，也可以分成小组或两个人一起玩。A.全班一起玩，就由学生们轮流掷骰子，骰子位于什么位置，学生就举手相应作答。教师在一旁监控并指导。B.小组玩，按照顺序掷骰子，谁掷谁作答。由小组长进行监控。C.两人玩，各自用自己的英语书，轮流掷骰子，根据骰子的数字向前走，先到finish的先赢。3.语言运用(Languageuse)场景设置：向学生介绍“比大小”\n的游戏，引导他们在四人小组中协作完成，培养学生的逻辑思维能力。游戏规则：四个人中两两一组，各自抽牌，两人相加得出总数，最后比大小。(自制数子卡片时，可将功能句印在卡片上：What’syournumber?What’sAandB?以增强卡片的实用性和使用效果。)语言支持：T:Hello,boysandgirls.Let’splayagame.Therearetencardsineachgroup.Let’scountittogether.Ss:One,two,three,four,five,six,seven,eight,nineandten.T:Great!EachPersonchoosesonecard.What’syournumber?S1:No.3S2:No.10T:That’sgood.What’s3and10?S3:13S4:You’reright.T:Let’splayingroups....4.课堂评价(Assessment)1)课堂教学过程中的评价。(1)注意对学生掌握本课的语言知识和语言技能等情况进行评价。(2)注意在实施本课教学时，对学生的情感态度、学习策略等表现进行肯定和鼓励。可在学生完成上述活动后，通过教师评价、学生评价和小组评价等形式综合进行。同时，可将单词卡片、游戏时的数字卡片等作为评价工具，既能对主动参与教学活动的学生进行表扬，又使其成为教学资源，单词和句型可以多次复现，增强记忆。2)指导学生完成《活动手册》相关内容并进行评价。(1)活动3听录音，据录音内容将对应的人物、国旗和职业连线。考查学生的听力理解能力、观察判断能力和对本单元核心语言的掌握情况。(2)活动4根据字母对应的密码转写密码信息的趣味游戏。考查学生的观察能力、瞬时记忆能力和推理能力。通过趣味游戏巩固本单元学习内容。3)教师根据小组活动中得到的分数进行统计，评出优胜组。建议以大组为单位。\n学生们获得的分数可以与本节课的话题相结合。将不同国家的国旗作为奖励方式，可以是复印的小国旗，算作是一种“代币制”的奖励。5.拓展活动(Extendedactivities)1)课内活动。教师为学生提供更多的不同场景下接待客人的用语，让学生感受到自己生活中能运用到英语的地方有很多，不止是在课堂上。教师鼓励学生积极开口表达，在这样的活动中予以正面评价。在教师展示的时候可以给学生机会，让他们先说，看能否提到教师准备的那些场景。2)课外延伸。本节课的活动中运用到的国家有America,England,Singapore,Canada等。教师可以鼓励学生通过书籍或网络获取一些关于这些国家的风土民俗，以及生活特点。在下节课的时候进行“知识分享”。3)教师让学生以组为单位在课下准备不同场景的对话，话题展开的地点可以是餐厅、机舱、快餐店、学校食堂等。利用复习周的每节课前2分钟展示一组，教师予以评价，鼓励学生在课下时积极练习使用英语。
