Funtime1Recycle2学习目标：1.知识目标：a.复习介绍家庭成员，巩固所学有关家庭成员名称以及职业的词汇。 b.引导学生能够在所创设的语言环境中运用所学语言Who’s this/that man/ woman ? He’s/She’s my…进行顺畅的交际。2.能力目标：能在具体情景中，描述九月和十月的相关内容，并能对其内容进行谈论3.情感目标：培养同学之间合作的意识，提高学生们的人际交往与互动的能力。学习重难点：1.句型：Who’sthisman?He’smy...Who’sthiswoman?She’smy...Whatdoeshedo?He’sa...Whatdoesshedo?She’sa...2.结合已有的知识，进行顺畅的交际。学习准备：PPT,教学挂图,录音机。学习过程：预习导学1.想询问别人职业提问______________想知道对方是谁，提问：______________2.听录音，自学唱一遍书中的单词含有字母L.M.N.H的四个歌谣\n课堂助学Step 1 Warming—up (复习 ——温故、引新) 1.学生歌唱Where do you come from?歌谣的录音，并尝试替换国家。[来源:学.科.网] 2. 学生跟着音乐完整的唱一遍书中的单词含有字母L,M,N,H的四个歌谣。鼓励学生在复习字母发音的同时将含这个字幕的单词一并复习。通过字母联想到单词，激发和培养学生横向思维的总结能力。 Step 2. Presentation (呈现 ——输入、理解) Let’s talk 学生准备两模块： 模块A: 两人交际 语言支持：S1: Who’s that/ this man /woman?S2: He’s /She’s my… 模块B：单人阐述 语言支持：Letme introduce my family tree. This is my… She’s a /an… This is my …He’s a/an Step 3 Practice (操练 ——内化、熟练) Let’splayandguess1.学生观察教师准备好的Somefamouspeople图片，能从以下几个方面进行描述。学生根据教师所给的导图为支持，变出句子进行描述，几句关键词的提示说出一个句子。 Step 4 Production (练习——输出、检测) 学生介绍自己身边的人I want to introduce my ______.He /She is a/ an______.He/She is______.I like him/her because______.I want to be a______like (him/her) in the future. Step5. Progress(总结——归纳、深化) Finish the exercises. Step6.Homework一、连词组句1.Doeswhatdohe(?)2.Thatwhowomanis（？）二、学生通过书籍或网络搜集一些更多关于职业的单词
