百日冲刺模拟卷（一）一、本大题共5小题，共17分。阅读下面材料，完成1-5题。材料一：中国空间站天和核心舱的成功发射不仅标志着我国载人航天工程“三步走”成功迈出第三步，开始建造长期有人照料的空间站，更宣告了中国开启建造空间站任务的新时代。空间站是在近地轨道上运行的大中型载人航天器，能够让人长久地在太空生活，靠货运飞船实现推进剂和消耗品的补充，可以通过航天员进行设备维修与更换而延长寿命或改变、扩充功能，堪称太空定居点。天和核心舱全长16.6米，最大直径4.2米，发射质量22.5吨，是未来空间站的管理和控制中心，可支持3名航天员长期在轨驻留，支持开展舱内外空间科学实验和技术试验，是我国目前研制的最大的航天器。我国载人航天工程从上世纪90年代初开始启动，规划了“三步走”战略，空间站工程是我国载人航天工程“三步走”的第三步，天和核心舱则是第三步发射的首个航天器。上世纪90年代初，我国载人航天工程正式启动，第一步是载人飞船阶段，在此期间完成了载人飞船的研制，实现了航天员天地往返等目标。第二步是空间实验室阶段，在这一阶段，不仅掌握了出舱、交会对接技术，成功对航天员中期驻留太空进行了验证，还成功验证了推进剂在轨补加技术，完成了运送货物补给等任务。第三步是空间站建设阶段，我国将建造长期有人照料的空间站。从发射载人飞船将航天员送入太空，到太空出舱、发射空间实验室，中国载人航天工程先后用6艘载人飞船、5艘无人飞船、一艘货运飞船、一个目标飞行器和一个空间实验室，支持11名中国航天员、14人次完成多趟太空之旅。环环相扣，循序渐进，正是通过历次“神舟”和“天宫”飞行任务，先后突破掌握了天地往返、太空出舱、交会对接等关键技术，为空间站铺就了一条稳妥可靠的建造之路。（取材于崔爽等人的相关文章）1．根据材料一，下列表述不符合文意的一项是（）A．我国开始建造长期有人照料的空间站，是以天和核心舱的成功发射为标志。B．天和核心舱是空间站的管理和控制中心，具有补充推进剂和消耗品的功能。C．我国载人航天工程从九十年代启动至今，已实现了航天员天地往返等目标。D．目前我国载人航天工程已发射了多艘飞船，有多名航天员完成了太空之旅。材料二：空间站建设是一个漫长的过程，就像“搭积木”一样，核心舱是第一个上天的舱段，是整个空间站最基础的部分，之后所有的舱段都将以此为起点进行叠加。学科网（北京）股份有限公司,天和核心舱除配有全套生命维持装置外，还满足了航天员初期驻留以及科研所需的全部物质条件——从居住区到科研区一应俱全。天和核心舱在设计上较过去有了很大突破，供航天员工作生活的空间约50立方来，未来加上两个实验舱后，整体能够达到110立方来。长度超过五层楼高，直径比火车和地铁的车厢还要宽不少。不仅活动空间大，航天员在空间站的补给也得到更好保障。为了让航天员实现更长时间的在轨停留，空间站设计了完整的可再生生命保障系统。航天员呼出的水蒸气会通过冷凝水方式回收，排泄的尿液也会回收净化，重新作为饮用水和生活用水使用。电解制氧时产生的氢气与航天员呼出的二氧化碳，将通过化学反应生成氧气，这也能够降低氧气的补给需求。硬件之外，“太空之家”的软件也不在话下。在天和核心舱的密封舱内，就餐区配置了微波炉、冰箱、饮水机、折叠桌等家居，还配置了太空跑台、太空自行车、抗阻拉力器等健身器材。此外，舱内情景照明可由手机APP控制。天和核心舱不仅配上了手机，可以实现在轨航天员之间通话，还配了天地视频通话设备，可以实现与地面的双向视频通话。另外，还有可以支持航天员收发电子邮件的测控通信网和相关设备。（取材于付毅飞等人的相关文章）2．根据材料二，下列对“天和核心舱”的表述，不正确的一项是（）A．天和核心舱不仅有全套生命维持装置，还有能满足科研所需的物质条件。B．天和核心舱的活动空间较以往大大增加，能更好地补给航天员所需物品。C．天和核心舱设计了可再生的生命保障系统，水和氧气可以直接循环使用。D．天和核心舱为航天员配置了日常所需的用品，如生活用具、通讯设备等。3．根据材料一、材料二，下列表述正确的一项是（）A．我国载人航天工程建成了空间实验室，正在对航天员驻留太空进行验证。B．载人航天工程的历次发射都是通过“神舟”系列飞船来执行各项任务的。C．天和核心舱很宽敞，长度超过五层楼高，宽度与火车和地铁的车厢相当。D．在天和核心舱内，航天员与地面的人员之间可进行双向的视频对话交流。材料三：2003年10月15日神舟五号飞船乘着火箭拔地而起，载着中国首位航天员杨利伟飞向太空。杨利伟驾乘神舟五号飞船完成了中国首次载人航天飞行，把中国人的身影的在了浩瀚太空。学科网（北京）股份有限公司,空间站并非是来回地球的航天器，要建空间站，就要先拥有用于运送人员的天地往返运输器。飞船最重要的用途之一就是为空间站运送航天员和物资。此外，人在空间站内长期工作和生活，随时都可能出现危险，如航天员突发疾病，空间碎片或流星击穿航天员生活的压力舱舱壁等。这时就需要航天员马上撤离空间站，返回地面。由于飞船体积小、质量轻、成本低，因此很适宜作为“救生船”长期停靠在空间站。神舟载人飞船可支持3名航天员实现天地往返。在空间站停靠期间也作为“救生船”，用于航天员应急救生和返回地面。从神舟一号无人飞船到神舟五号载人飞船的飞行都成功了，但成功并不意味着成熟，所以神舟六号、神舟七号飞船继续优化，进一步提高可靠性和安全性。有了第一次载人飞行经验，科研人员对飞船做了适当的改进，2005年神舟六号升空，已经能搭载两名航天员，飞行时间也延长至5天。神舟系列飞船最大的变化在神舟七号、神舟八号飞船。神舟七号增加了出舱功能，神舟八号完成了交会对接。神舟飞船全都具备天地往返功能。神舟一号到神舟七号飞船的主要功能是把人送入近地轨道，人在飞船上生活和工作。从神舟八号开始，神舟飞船作为载人运检飞船基本定型，之后不再做大的改动。它可以和在轨运行的航天器进行对接，然后把人员送到航天器里面去，航天员完成预定任务后再乘坐飞船返回地面。（取材于《人民日报》）4．根据材料三，下列理解与推断，不正确的一项是（）A．杨利伟是我国第一个进入太空的航天员，为以后的航天员积累了飞行经验。B．神舟一号到神舟五号飞船虽然载人飞行成功，但在技术、功能上并不成熟。C．航天员在空间站如果遇到突发事件，他们可借助神舟飞船逃生并返回地面。D．经过一系列的改进、优化，神舟八号作为往返天地的载人运输器基本定型。5．请结合上述三则材料，分别介绍空间站、天和核心舱和神舟飞船这三个航天器及其功能。【答案】1．B2．C3．D4．B5．①空间站是在近地轨道上运行的大中型载人航天器，能够让人长久地在太空生活，进行科学研究，是人类在太空的定居点。②天和核心舱是未来空间站的管理和控制中心，是空间站第一个上天的舱段，是整个空间站最基础的部分，配有全套生命维持装置，能满足航天员初期驻留以及科研所需的全部物质条件。③神舟飞船是用于运送人员的天地往返运输器，其用途是为空间站运送航天员和物资，也作为“救生船”，用于航天员的应急救生和返回。【解析】1．本题考查学生理解文章内容的能力。B.“天和核心舱是空间站的管理和控制中心”说法错误，依据原文“天和核心舱全长16.6米，最大直径4.2米，发射质量22.5吨，是未来空间站的管理和控制中心”可知，天和核心舱应是未来空间站的管理和控制中心，选项将未然说成了已然，所以此项表述错误。故选B。2．本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。C.“水和氧气可以直接循环使用”说法错误，依据原文“水蒸气会通过冷凝水方式回收，排泄的尿液也会回收净化，重新作为饮用水和生活用水使用”“学科网（北京）股份有限公司,电解制氧时产生的氢气与航天员呼出的二氧化碳，将通过化学反应生成氧气，这也能够降低氧气的补给需求”可知，水可以直接循环使用，而氧气则需要则需要通过化学反应而得，所以选项表述错误。故选C。3．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A.“正在对航天员驻留太空进行验证”说法错误，依据原文“第二步是空间实验室阶段，在这一阶段，不仅掌握了出舱、交会对接技术，成功对航天员中期驻留太空进行了验证”可知，第二步时已经成功对航天员中期驻留太空进行了验证，所以选项表述错误。B.“都是通过‘神舟’系列飞船来执行各项任务的”说法错误，依据原文“环环相扣，循序渐进，正是通过历次‘神舟’和‘天宫’飞行任务，先后突破掌握了天地往返、太空出舱、交会对接等关键技”可知，载人航天工程的历次发射是通过“神舟”和“天宫”系列飞船来执行各项任务的，所以选项表述错误。C.“宽度与火车和地铁的车厢相当”说法错误，依据原文“长度超过五层楼高，直径比火车和地铁的车厢还要宽不少”可知，其直径比火车和地铁的车厢还要宽不少，而不是相当，所以选项表述错误。故选D。4．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。B.“神舟一号到神舟五号飞船虽然载人飞行成功”说法错误，依据原文“从神舟一号无人飞船到神舟五号载人飞船的飞行都成功了”可知，神舟神舟五号飞船才有载人，前面的是无人飞船，所以选项将神舟一号到神舟五号飞船表述成均载人飞行成功表述不当。故选B。5．本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此题，要在原文筛选出描述这三种航天器的段落，然后根据原文信息提炼作答。空间站的介绍主要依据材料一第二段“空间站是在近地轨道上运行的大中型载人航天器，能够让人长久地在太空生活，靠货运飞船实现推进剂和消耗品的补充，可以通过航天员进行设备维修与更换而延长寿命或改变、扩充功能，堪称太空定居点”，可概括出空间站是在近地轨道上运行的大中型载人航天器，能够让人长久地在太空生活，进行科学研究，是人类在太空的定居点。天和核心舱介绍主要依据材料一第二段“天和核心舱全长16.6米，最大直径4.2米，发射质量22.5吨，是未来空间站的管理和控制中心，可支持3名航天员长期在轨驻留，支持开展舱内外空间科学实验和技术试验，是我国目前研制的最大的航天器”，材料二第二段“天和核心舱除配有全套生命维持装置外，还满足了航天员初期驻留以及科研所需的全部物质条件——从居住区到科研区一应俱全”可概括出天和核心舱是未来空间站的管理和控制中心，是空间站第一个上天的舱段，是整个空间站最基础的部分，配有全套生命维持装置，能满足航天员初期驻留以及科研所需的全部物质条件。神舟飞船介绍主要依据材料三第二段“飞船最重要的用途之一就是为空间站运送航天员和物资”，“在空间站停靠期间也作为‘救生船’，用于航天员应急救生和返回地面”，材料三第四段“神舟飞船全都具备天地往返功能”可概括出神舟飞船是用于运送人员的天地往返运输器，其用途是为空间站运送航天员和物资，也作为“救生船”，用于航天员的应急救生和返回。二、本大题共6小题，共24分。学科网（北京）股份有限公司,阅读下面材料，完成6-10题。郭崇韬，代州雁门人也，为河东教练使。为人明敏，能应对，以材干见称。庄宗为晋王，崇韬为中门使，甚见亲信。晋兵围张文礼于镇州，久不下，而定州王都引契丹入寇。契丹至新乐，晋人皆恐，欲解围去，庄宗未决，崇韬曰：“契丹之来，非救文礼，为王都以利诱之耳，且晋新破梁军，宜乘已振之势，不可遽自退怯。”庄宗然之，果败契丹。庄宗即位，拜崇韬兵部尚书、枢密使。庄宗军朝城，段凝军临河。闻梁方召诸镇兵欲大举，唐诸将皆忧惑。庄宗患之，以问诸将，诸将皆曰：“唐得郓州，隔河难守，不若弃郓与梁，而西取卫州、黎阳，以河为界，与梁约罢兵，毋相攻，庶几以为后图。”庄宗不悦，召崇韬问计，崇韬曰：“陛下兴兵仗义，十余年矣。况今大号已建，自河以北，人皆引首以望成功而思休息。今得一郓州，不能守而弃之，虽欲指河为界，谁为陛下守之？且魏博五州，秋稼不稔，竭民而敛，不支数月，此岂按兵持久之时乎？愿陛下分兵守魏，固杨刘，而自郓长驱捣其巢穴，不出半月，天下定矣！”庄宗大喜曰：“此大丈夫之事也！”因问司天，司天言：“岁不利用兵。”崇韬曰：“古者命将，凿凶门而出。况成算已决，区区常谈，岂足信也！”庄宗即日下令军中，夜渡杨刘，从郓州入袭汴，八日而灭梁。崇韬素廉，自从入洛，始受四方赂遗，故人子弟或以为言，崇韬曰：“吾位兼将相，禄赐巨万，岂少此邪？今籓镇诸侯，多梁旧将，皆主上斩袪射钩①之人也。今一切拒之，岂无反侧？且藏于私家，何异公帑？”明年，天子有事南郊，乃悉献其所藏，以佐赏给。同光三年夏，大水害民田，民多流死。庄宗患宫中暑湿不可居，思得高楼避暑，乃遣宫苑使王允平营之。宦官曰：“郭崇韬眉头不伸，常为租庸惜财用，陛下虽欲有作，其可得乎？”庄宗乃使人问崇韬曰：“昔吾与梁对垒于河上，虽祁寒盛暑，被甲跨马，不以为劳。今居深宫，荫广厦，不胜其热，何也？”崇韬对曰：“陛下昔以天下为心，今以一身为意，艰难逸豫，为虑不同，其势自然也。愿陛下无忘创业之难，常如河上，则可使繁暑坐变清凉。”庄宗默然。终遣允平起楼，崇韬果切谏。宦官曰：“崇韬之第，无异皇居，安知陛下之热！”由是谗间愈入。唐军征蜀，崇韬为招讨使，所过迎降。宦官向延嗣，诬其有异志，将危魏王。刘皇后教彦珪矫诏魏王杀之。有子五人，其二从死于蜀，余皆见杀。（《新五代史·郭崇韬》有删改）[注]：①斩袪射钩：袪，袂；钩，衣带之钩。意谓旧怨。6．下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（）A．不可遽自退怯 遽：匆忙B．庄宗军朝城 军：驻扎C．秋稼不稔 稔：庄稼成熟学科网（北京）股份有限公司,D．则可使繁暑坐变清凉 坐：坐等7．下列各组句中加点词的意义和用法，相同的一项是（）A．不若弃郓与梁/昔吾与梁对垒于河上B．谁为陛下守之/崇韬为招讨使C．以河为界/以佐赏给D．以材干见称/余皆见杀8．下列对文中划线语句的理解，不正确的一项是（）A．庶几以为后图等以后有了贤才再谋划B．古者命将，凿凶门而出古时候任命将领，敢于凿开凶门而出。C．且藏于私家，何异公帑？况且收藏在自己家里，跟公家的仓库有什么不同？D．诬其有异志诬蔑郭崇韬有反叛之心9．根据文意，下列理解和推断，不正确的一项是（）A．郭崇韬善于分析问题，能够预见敌方军事行动的真实意图，帮助庄宗确定正确策略。B．一向清廉的郭崇韬开始接受四方贿赂是为了能够把收藏的全部东西给皇帝用来赏赐。C．郭崇韬劝谏君王不忘创业时本色的见解，不仅在当时，即使在今天也很有借鉴意义。D．郭崇韬由于坚持正确意见，被宦官嫉恨，遭受谗言攻击，最终被魏王杀害。10．郑云龄在《五代史·绪言》点评道：“崇韬以佐命之臣，功居第一，虽其行或有未善，而其所以为国则忠也。”请结合文章内容，简要概括郭崇韬“忠”的具体表现。【答案】6．D7．D8．A9．B10．①胸有才略，辅佐庄宗。庄宗为晋王时就深得信任，后在与契丹之战中预知对方意图获得胜利。②清正廉洁，一心为国。为使国家稳定，甘愿承受收受贿赂之名，以备国家急需。③性格耿直，敢于切谏。【解析】6．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A．句意：不能仓促间自己因胆怯后退。“遽”，匆忙、仓促。解释正确。B．句意：唐庄宗领军驻扎在朝城。“军”，驻扎。解释正确。C．句意：秋天的庄稼没成熟。“稔”，庄稼成熟。解释正确。D．句意：那么就能使大热天因此变得凉快。“坐”，因此、因为。解释错误。故选D。7．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A．“与”，动词，给。/介词，和。二者意义和用法不相同。B．“为”，介词，替。/动词，担任。二者意义和用法不相同。学科网（北京）股份有限公司,C．“以”，介词，把、以。/连词，表目的，来。二者意义和用法不相同。D．“见”，均为助词，表被动，被。故选D。8．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。A．理解错误。“庶几”，表推测，也许、或许；“以为”，应为“以（之）为”，其中，“以”，可以凭借，“之”，指代前文所说的情况，“为”，作为；“后”，将来，“图”，打算、图谋。该句的意思是：也许可以靠这个为将来作打算。故选A。9．本题考查学生分析理解文章内容的能力。B．“为了能够把收藏的全部东西给皇帝用来赏赐”分析错误。依据原文“吾位兼将相，禄赐巨万，岂少此邪？今籓镇诸侯，多梁旧将，皆主上斩袪射钩之人也。今一切拒之，岂无反侧？且藏于私家，何异公帑”可知，郭崇韬之所以“接受四方贿赂”是因为他认为现在的藩镇诸侯，很多是梁过去的将领，都曾是与皇上同生死、共患难的人。现在如果拒绝接受他们所有的礼物，会使他们产生怨恨而生二心，所以，郭崇韬“接受四方贿赂”是为了稳定国家形势，并且依据“明年，天子有事南郊，乃悉献其所藏，以佐赏给”可知，郭崇韬“接受四方贿赂”也是为了以备国家急需之用。故选B。10．本题考查学生分析信息，归纳要点的能力。首先，胸有才略，辅佐庄宗：依据原文“以材干见称。庄宗为晋王，崇韬为中门使，甚见亲信”“庄宗然之，果败契丹。庄宗即位，拜崇韬兵部尚书、枢密使”等内容可知，郭崇韬很有才能，在庄宗为晋王时就深得庄宗的信任，并且，在“契丹至新乐，晋人皆恐，欲解围去”之时，郭崇韬能够识别契丹的真实意图，给庄宗以建议并得到庄宗的许可，最后获得胜利，并且在庄宗登基后，郭崇韬身居要职。其次，清正廉洁，一心为国：依据原文“崇韬素廉，自从入洛，始受四方赂遗”“吾位兼将相，禄赐巨万，岂少此邪？今籓镇诸侯，多梁旧将，皆主上斩袪射钩之人也。今一切拒之，岂无反侧？且藏于私家，何异公帑”“乃悉献其所藏，以佐赏给”等内容可知，郭崇韬为官廉洁，他之所以接受籓镇诸侯的礼物是出于担心如果拒绝这些礼物会使籓镇诸侯对国家有二心，导致国家局势不稳定，最后，因为战事而将所收的全部礼物作为皇上赏赐全部献给国家。这足以说明郭崇韬的一心为国，清正廉洁。最后，性格耿直，敢于切谏：依据原文“古者命将，凿凶门而出。况成算已决，区区常谈，岂足信也”“终遣允平起楼，崇韬果切谏”等内容可知，当“听说梁正召集各方镇的兵马要大规模行动，唐的众将领为此忧虑疑惑”之时。唐庄宗也对此很担忧，等待商量好计策准备出兵时，掌管天象的官员却说“年岁不利于用兵打仗”，而郭崇韬力劝庄宗出兵，最终获得胜利；当庄宗准备兴建高楼以备自己避暑时，郭崇韬不顾被诬陷的危险而直言劝阻。参考译文：郭崇韬，是代州雁门人，任河东教练使。为人聪慧敏捷，因有才干而被称道。庄宗还是晋王的时候，郭崇韬担任中门使，深受庄宗的亲近和信任。学科网（北京）股份有限公司,晋兵把张文礼围困在镇州时，久攻不下，而定州的王都又勾结契丹来犯。契丹人到达新乐，晋人都感到害怕，打算解围离去，唐庄宗犹豫不决。郭崇韬说：“契丹来犯，不是援救张文礼的，而是因为王都用利益引诱他罢了，况且，我们刚刚打败了梁军，应该趁着高涨的士气，不能仓促间自己因胆怯后退。”庄宗认为很对，果然打败了契丹的军队。庄宗当了皇帝，就让郭崇韬担任兵部尚书、枢密使。唐庄宗领军驻扎在朝城，梁将段凝率梁军驻扎在临河。听康延孝说梁正召集各方镇的兵马要大规模行动，唐的众将领为此忧虑疑惑。唐庄宗对此很担忧，就此询问众将领。众将都说：“唐夺得郓州，隔着黄河难以防守，不如放弃郓州(把郓州)给梁，而向西夺取卫州、黎阳，以黄河为界，与梁定约息兵，不再互相攻击，也许可以靠这个为将来作打算。”唐庄宗不高兴，召来郭崇韬询问计策，郭崇韬说：“陛下起兵主持正义，已经十多年了。何况现在国号已建立，从黄河以北，人们都伸长脖子希望看到成功而期盼休养生息。现在唐夺得一个郓州，就不能守住而放弃它，虽然想划河为界，谁来为陛下把守边界?而且魏、博等五州，秋天的庄稼没成熟，(即使)把百姓搜尽式的征敛，也支持不了几个月，这难道是停兵不战、长久坚持的形势吗?希望陛下分出兵力据守魏州，固防杨刘，而从郓州长驱直捣梁的巢穴，不用半月，天下可定!”唐庄宗大喜说：“这真是大丈夫的事业啊!”他于是询问掌管天象的官员，掌管天象的官员说：“年岁不利于用兵打仗。”郭崇韬说：“古时任命将帅(领兵出征)，凿开凶门而出。何况规划好的计谋已经决定实施，区区老生常谈，哪里值得相信呢!”唐庄宗(于是)当天下令军中，(唐军)夜里就从杨刘渡过黄河，从郓州进入(梁地)袭击汴州，仅用八天就灭了梁。郭崇韬一身廉洁，但是自从到了洛阳后，就开始接受各方官员的贿赂和赠送，老朋友和孩子们因此向他劝戒，郭崇韬却说：“我位兼大将和宰相，俸禄和皇上的赐赠非常多，难道缺少他们那一点东西吗？现在的藩镇诸侯，很多是梁过去的将领，都曾是与皇上同生死、共患难的人。现在拒绝接受他们所有的礼物，难道不会产生怨恨吗？况且收藏在自己家裹，跟公家的仓库有什么不同？”第二年，皇上在南方有军事活动，郭崇韬就把他所收藏的钱财都献出来，来帮助皇上赏赐。同光三年的夏天，大水毁坏老百姓的土地，很多老百姓流亡而死。唐庄宗担心宫中热湿不能居住，想修建高楼避暑，于是派宫苑使王允平办理此事。宦官说：“郭崇韬皱着眉头不高兴，常常因租赋重而吝惜财物，陛下即使想建一座楼，那能成吗？”唐庄宗于是派人间郭崇韬说：“过去我和梁军在黄河边对峙，即使是寒冬盛夏，穿着镗甲骑在马上，都不觉得劳苦。现在住在幽深的宫廷中，有大屋子遮荫，却受不了天热，为什么呢？”郭崇韬回答说：“陛下过去以天下为己任，现在为自己一人作打算，艰难困苦和安逸快活，忧虑的事情不一样，情势自然这样。希望陛下不要忘记创业时的艰难，常常像在黄河边一样，那么就能使大热天因此变得凉快。”唐庄宗默默不语。最后还是派王允平建楼，郭崇韬果然直言劝阻。宦官说：“郭崇韬的家，跟皇帝的住处没有什么不同，哪里知道陛下多热呢！”从此，各种谗言和挑拨纷纷传到皇上的耳朵中。学科网（北京）股份有限公司,唐军讨伐蜀地，郭崇韬为招讨使，所经过的地方都投降迎接他们。宦官向延嗣，诬陷郭崇韬有谋反的意图，将会对魏王不利。刘皇后让马彦珪假造诏书令魏王杀掉郭崇韬。郭崇韬有五个儿子，其中两个跟随郭崇韬死在蜀地，其余的都被杀。11.阅读下面《论语》中的文字，回答问题，（6分）材料一：子曰：“不得中行而与之，必也狂狷①乎！狂者进取，狷者有所不为也。”（《论语·子路》）材料二：子贡问：“师②与商③也孰贤？”子曰：“师也过，商也不及。”曰：“然则师愈与？”子曰：“过犹不及。”（《论语·先进》）[注]①狷：性情耿介，不肯同流合污。②师：颛孙师，字子张，孔子的学生。③商：卜商，字子夏，孔子的学生。两则语录都反映了孔子怎样的思想？请结合其中一则简要说明。【答案】示例一：两则语录都反映了孔子的中庸思想。中庸是指处理事情不偏不倚、既不过头也不会不足的态度。“狂者”，率性而为，锐意向前，“狷”表性情耿介，不胡作非为。“狂者”太过,“狷者”不及。孔子称为“中行”之人是最理想的，但也是最难得到的。如果得不到“中行”之人和他相处、共事，就退而和其次，和那些勇于进取，或有所不为的人相处、共事，这正是孔子正是孔子中庸思想的体现。示例二：两则语录都反映了孔子的中庸思想。中庸是指处理事情不偏不倚、既不过头也不会不足的态度。子贡向孔子询问有些过头的子张是否比做事有些不足的子夏更强一些，孔子认为，超过与赶不上都是不好的，这种“过犹不及”的态度正是孔子中庸思想的体现。【解析】本题考查学生对经典名著思想感情、观点态度的理解分析能力。材料一中孔子认为，能够“中行”的人是理想中的合乎中庸之道的人。然而现实中这种人太少了，如果有“狂”者和“狷”者，就算不错了。狂者好高骛远，就不会自甘堕落，而会去积极进取，如果践道笃行也会有所成就；狷者清高自守，有所为有所不为，如果能做到恢弘通达亦会有所成就。“中行”之士不可求，只好退而求其次。材料二中“过犹不及”体现了儒家思想的一个重要原则，就是“中庸之道”。宋代著名的理学家朱熹注解说，子张才高意广，而好为苛难，故常过于中。子夏笃信谨守而规模狭隘，故常不及。过和不及，都是差之毫厘，谬以千里。孔子教育学生要行中庸之道，认为过度与不足同样不好。材料一译文：孔子说：“找不到行为合乎中庸的人而和他们交往，一定只能和勇于向前及洁身自好的人交往！勇于向前的人努力进取，洁身自好的人不会去做坏事！激进的人勇于进取，耿介的人不做坏事。”材料二译文：学科网（北京）股份有限公司,子贡问道：“颛孙师（即子张）与卜商（即子夏）谁更优秀？”孔子说：“颛孙师有些过分，卜商有些赶不上。”子贡说：“这么说颛孙师更强一些吗？”孔子说：“过分与赶不上同样不好。”三、本大题共5小题，共26分。阅读下面材料，完成12-14题。（12分）尾犯·寒夜蒋捷①夜倚读书床，敲碎唾壶②，灯晕明灭。多事西风，把斋铃频掣。人共语、温温芋火，雁孤飞、萧萧桧雪。遍阑干外，万顷鱼天，未了予愁绝。鸡边长剑舞，念不到、此样豪杰。瘦骨棱棱，但凄其衾铁。是非梦、无痕堪忆，似双瞳、缤纷翠缬。浩然心在，我逢着、梅花便说。注：①蒋捷：南宋遗老，拒仕元朝，隐居终老于竹山。②敲碎唾壶:晋朝大将军王敦每次酒后都边吟咏曹操的诗句“烈士暮年，壮心不已”，边用铁如意敲打唾壶，壶口尽碎。12．下面对本词的理解不正确的一项是（）A．“夜倚读书床，敲碎唾壶，灯晕明灭”这句话运用王敦敲碎唾壶的典故表达救国无方之痛。B．“雁孤飞、萧萧桧雪”大雁孤飞，萧萧的桧树也披霜带雪，借景抒情营造了清丽的氛围。C．“遍阑干外，万顷鱼天，未了予愁绝”阑干外，鱼鳞般的万顷云天，消除不了心中愁绪。D．“瘦骨棱棱，但凄其衾铁”描写自身现状，其中“棱棱”既状身体之消瘦又状气骨之嶙峋。13．下列诗词中“梅花”象征之意与其它三项不相同的一项是（）A．不与群芳争绝艳，化工自许寒梅。（宋叶梦得《临江仙》）B．梅郊落晚英，柳甸惊初叶。（唐王勃《春日宴乐游园赋韵得接字》）C．墙角数枝梅，凌寒独自开。（宋王安石《梅花》）D．梅蕊露鲜妍，雪态冰姿巧耐寒。（宋无名氏《南乡子》）14．古典诗词研究专家陈祥耀评论本词的艺术特色是：“激昂敛归凄婉，凄婉不掩激昂”，请谈谈你对上述评论的理解，并结合具体词句作简要阐释。【答案】12．B13．B14．全诗营造了凄凉的氛围，从环境角度营造冬季孤寂寒冷的氛围，从自身角度追思亡国的悲哀，抒写亡国之痛；但激昂之气仍内蕴其中，多处运用典故含蓄表达壮心不已的豪壮之气，读来让人振奋和感喟。【解析】12．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B.“清丽”错，“雁孤飞、萧萧桧雪”营造了孤寂、凄清的氛围。故选B。13．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。A、C、D中的“梅花”都是冬梅、寒梅，象征傲霜斗雪、坚守高洁的品性。B.东风送暖，郊外，梅枝上的残花零落了。春天的脚步“惊”得甸上的杨柳，抽出了嫩嫩的新叶。表现出春日来临，万物复苏的清新景象。故选B。学科网（北京）股份有限公司,14．本题考查学生评价诗歌思想内容和艺术特色的能力。首先理解“凄婉”和“激昂”的含义，从中找到诗句解读：从凄婉的角度看，“孤雁飞，萧萧桧雪”该句刻画出一幅冬季孤寂寒冷的月夜图，失群孤雁，不断哀鸣，萧萧的桧树也披霜带雪。作者通过这些典型的景物描写，营造了凄凉的氛围。衬托了作者悲哀的情绪；“遍阑干外，万顷鱼天，未了予愁绝。”阑干以外，却是状如鱼鳞的万顷云天，却也消除不了心中的牢愁。自然界的严冷，象征着当时遗民的政治处境；“瘦骨棱棱，但凄其衾铁。”“棱棱”既状身体消瘦，又状气骨嶙峋，点明学不成“豪杰”的原因在于身躯之消瘦和生活之穷困，充满了凄婉之情；“是非梦、无痕堪忆，似双瞳、缤纷翠缬”追思亡国之痛，已经没有什么回忆，好像双眼受乱花迷惑，进一步抒写内心的凄婉。从激昂的角度看，“夜倚读书床，敲碎唾壶”我靠着床读书，在暗淡灯光下，和朋友对谈，说到激昂处，击碎唾壶。运用王敦敲碎唾壶的典故，表达亡国之后，救国无方的愤激心情；“鸡边长剑舞”写晋代志士祖逖闻鸡起舞以锻炼报国的典故，借古来壮士的凌云豪气抒写内心的激昂；“浩然心在，我逢着、梅花便说”表达出作者坚持民族气节的豪情。“梅花”是坚持名族气节、遗民、志士的象征。亡国之事已成过去，作者北定中原的“浩然”之心依然存在，但由于元朝已经建立，作者的“壮心”不能当众倾吐，只能对着“梅花”诉说。这首词，紧紧围绕的是一片凄凉的氛围，而激昂之情，恰如雷电一般撕开乌云的一角，让人感到亮的存在和希望之所在。可以说“激昂敛归凄婉，凄婉不掩激昂”。15.在横线处填写作品原句。（共8分）（1）君子是儒家理想中具有高尚人格的人，孔子认为文采与质朴搭配得当才是君子:“___________，___________。”(《论语·雍也》)（2）江与月总是引发文人骚客的无限遐思，诗人张若虚在《春江花月夜》中运用江月表达了他对人生哲理与宇宙奥秘的思考：“___________？___________？”（3）古代诗人多以酒入诗，《将进酒》就淋漓酣畅地抒发诗人李白的酒兴诗情，此时的他刚被赐金放还，本应倍感失意，却说：“___________，___________。天生我材必有用，千金散尽还复来。”（4）《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》是苏轼为悼念亡妻所作，真情郁勃、句句沉痛，词的下片这两句“___________，___________”叙写二人虽于梦中相见，千言万语难以言说，化作清泪两行。【答案】文质彬彬然后君子江畔何人初见月江月何年初照人人生得意须尽欢莫使金樽空对月相顾无言惟有泪千行【解析】本题考查学生识记名句名篇的能力。易错字有：彬、畔、樽、惟。16.根据要求回答问题。（共6分）学科网（北京）股份有限公司,《红楼梦》第七十八回中，宝玉作《芙蓉女儿诔》。其中一句“红绡帐里，公子情深；黄土垄中，女儿命薄”被黛玉修改为“茜纱窗下，公子多情；黄土垄中，女儿薄命”。后又经过宝玉修改，变为“茜纱窗下，我本无缘；黄土垄中，卿何薄命”。听到此句，黛玉“忡然变色，心中虽有无限的狐疑乱拟，外面却不肯露出”。（1）宝玉最后所改诔文中的“卿”字，本应指的是_________（人名）。（2）黛玉为何“忡然变色”？她的这种心理与小说后续情节有何关系？请结合原著，简要说明。【答案】（1）晴雯（2）因为黛玉由此想到自己（或：最忌讳“无缘”与“薄命”二字）。“无缘”暗指“木石前盟”最终败给“金玉良缘”（或：贾母定亲，令宝玉娶薛宝钗为妻），而使宝黛婚事未成；“薄命”则预示了黛玉因身体而早逝（或：黛玉最终焚稿泪尽而亡）。【解析】本题考查学生对经典名著的人物形象、艺术特色的理解、分析能力。（1）依据原文“至晚，宝玉猛见池上芙蓉，忆起晴雯，忽想：‘死后未到灵前一祭，今何不在芙蓉前一祭，岂不尽了礼？’……杜撰成一篇长文，用晴雯素日所喜楷字写成，名曰《芙蓉女儿诔》”等内容可知，宝玉最后所改诔文中的“卿”字，本应指的是“晴雯”。（2）在“茜纱窗下，我本无缘；黄土垄中，卿何薄命”中，当林黛玉听到宝玉所改的诔文中这四句话时，不由忡然变色，主要是这里面的“无缘”和“薄命”二词让林黛玉想到了自己，继而才“忡然变色”。首先，“无缘”一词，暗示后续情节“贾宝玉娶薛宝钗为妻，使得‘木石前盟’最终败给了‘金玉良缘’，使得贾宝玉和林黛玉‘无缘’走到一起”；其次，“薄命”一词，对后续情节“林黛玉因为身体的原因而过早去世，最终焚稿泪尽而亡”有暗示作用。四、本大题共4小题，共18分。阅读下面作品，完成17-20题。痘姆古陶的暖色调①自有人类以来，大地上就遍布着用于制造陶的土壤。只需一个契机，有些土壤就像雨后春笋一样成长为陶，并融入人类生活的细节中。有一种土壤叫息壤，这是我们的先人对土壤最美妙的称呼，它是一种能自己生长的土壤。它出自帝尧，由鲧窃出，传至鲧之子禹，然后由禹布施四方，而后，成堤、成坝、成圩、成埂，亦成岭、成坡、成原、成田，成大地上人类最原初的生活器具及工艺品之一的陶。②初冬的乡村，树木依然蓊郁，遍野庄稼的断茬低贴着土地纵横排列，目极之处既有灰蒙蒙的色调，更有翠绿之姿。当快要抵达龙窑的那一刻，一种耀眼的黄从沿途白墙灰瓦中独立出来，让人在凉风中陡然涌入一丝温暖。“绿蚁新醅酒，红泥小火炉”的诗情随之晕染开来。多次想来此处却又未曾成行，因此它在我心中搁置成了一种象征。现在，我终于来了，它才得以清晰地由象征而呈现出立体的丰姿。③痘姆是远近闻名的“陶乡”，痘姆陶出自痘姆古窑，痘姆古窑又称为龙窑，它紧贴着大地，长达一百多米，给人一种欲飞腾之感。黄泥的山岗与迤逦学科网（北京）股份有限公司,的坡地上，随处可见黄壤黏土暴露于地表，就是这种特殊的由大禹布施四方的“息壤”派生出的泥土催生了六千年前的痘姆陶艺。④暖，暖，暖！这里所有的房子、地面，都带着质朴和暖色，直至从老旧的厂房大门进去，这种黄色渐次丰富起来，这种暖色渐次氤氲开来。一排排低矮的黄墙黄瓦的厂房前后上下并列错落着，仿佛一朵朵黄色的花，开放在起伏的矮坡上。一个中年男子，一边带着我们往前走，一边讲解，目光中沉淀着笃定与深情，龙窑的前尘往事如数家珍，他的声音飘浮在冬日的清寒中，弥漫着丝丝暖意。他是龙窑的主人，静静地说着龙窑的历史。他的脸上呈现出古铜色，与这里的黄泥黄墙黄瓦很贴近，初冬的阳光从空中斜照下来，身影在黄色的土地上拉得很长，暗与黄形成了鲜明的对比，也加深了龙窑的暖色调。⑤这是我见过的最简陋质朴的窑厂。这里的先人们就地取土和泥，搭砖建房，烧瓦盖顶，土壁架梁，粗粝简单，没有刻意装饰，保持着泥土的性格。贴地而卧的百米龙窑，黄泥矮房、产品陈列室、土路通道，安然坐落在舒缓的矮山上。它的体量不算太大，但是在众多新生代建筑的裹挟下，凸显出一种辽阔——辽阔的黄，辽阔的陶艺精神，辽阔的时空。随着社会的发展，这种黄泥烧制的生活用品已经离人们越来越远，土陶成为一种记忆留存在人们的脑海中。对于现在的孩子而言，参与产品的制作过程只是研学旅游安排的课程，在他们的眼里只是好奇。而作为取材于泥土的建筑和陶器，呈现出大地的丰富和包容。这里的每一块砖、每一片瓦、每一个陶器都呈现和保持着在高天大地垂拱悬托下所独具的姿势，所拥有的特质。无疑，我们的身心所触碰到的是龙窑和陶器内蕴的精神。⑥在低矮的厂房里，我见到了正在埋头生产的工人，他们大都是头发稀疏的老年人，我们的到来并没有打断他们。他们安静地坐在凳子上，双手不停地随着制坯车旋转。他们神情专注，一丝不苟，土坯房内光线幽暗，散发出的黄色光晕，映照在他们所坐的位置。阳光从屋瓦的罅隙漏进来，形成一束束细长的光柱，能清晰看见屋内的浮尘，这束光落在了他们黝黑的脸上，像刚晒过冬日暖阳般微红，安静而又落寞。在一间间破旧了的土房里，堆满了黄色的黏土，空气中飘散着泥土的腥香，混杂着工人们的汗味以及粗劣的烟草味。从青年到中年再到老年，从厂房兴建、修缮、拓展到土墙剥落，屋瓦破碎，然后又修缮，一代又一代制陶工人在默默固守传承着陶艺。地上随处可见碎瓦砾，不知厂房经历了多少倒塌重建的过程。选泥、制坯、修坯、上釉、干坯、雕花、烧制，这些陶器的制作过程，让工人们身上烙上了陶的符号。随处可见的一堆堆一沓沓一排排成品，缸、罐、坛、盆、钵……不仅闪现着陶之光，也闪现着这些制陶人的质朴而又高贵的生命之光。学科网（北京）股份有限公司,⑦在陶器陈列馆，摆放着两百多款陶器，从传统的取暖用具和生活器皿延伸至茶具、餐具、花插、摆件，粗粝的内里与精致的外表完美融合。轻扣时，浑厚中夹杂着清脆的声响，它们的微凉表层却让人分明感知泥土的温暖，光润与粗糙融为一体，形成了和谐的呼应。里面是经过龙窑之火三天三夜烧铸的泥土，表面是为不同陶器精心设计打磨的润滑，而这，在到访者情不自禁的轻扣中慢慢弥散于龙窑和厂房的上空。在我离开陈列室的时候，似乎还听到了陶片触地的微响，悦耳中夹带着滞沉；又仿佛听到了工人们修坯时泥土的咝咝声，大火烧制陶坯伸缩的哗啦声，以及叩击发出的清脆的绕梁余音。我不禁侧耳细听，又听得并不真切。是的，对于陶，我知之甚少，也许只有那些制作者才能深知陶器的品格，他们才是陶的聆听者。⑧大地的灵气和泥土的韧性造就了龙窑的陶器，它们有着一种蕙质天成的美，纯粹而缤纷。在陈列室里，色泽若明若暗，若隐若现，一种陶的文化韵味在盈盈流动，质朴而迷人。龙窑之于古陶，也许是一种吉祥的象征和人们寄予的期望。⑨老旧的大门，黄色的厂房，百米龙窑，在我离开的时候再次浮现在我的脑海中。太阳西斜，天际彤红，龙窑上空的色彩更浓，在这个冬日的下午，我站在一个陶缸面前，它给予我遥远而温暖的想象。（取材于程文文的同名散文，有删减）17．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（）A．黄泥的山岗与迤逦的坡地上 迤逦：曲折延绵B．这种暖色渐次氤氲开来 氤氲：弥漫播散C．目光中沉淀着笃定与深情 笃定：坚守龙窑的坚定D．悦耳中夹带着滞沉 滞沉：滞留轻柔18．下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（）A．文中第四段中，作者用“一朵朵黄色的花”形象地喻指龙窑厂房别样的美感。B．文中第四段中，龙窑的主人静静地说着龙窑的历史，拥有着如陶一般的品格。C．文中第六段中，作者看到阳光洒到制陶工人黝黑的脸上，感到安静而又落寞。D．文章最后一段中，作者提到“太阳西斜，天际彤红”，营造了温暖的氛围。19．请结合文章内容，谈谈文章标题“痘姆古陶的暖色调”包含了哪些内涵。20．在作者的审美体验里：“（陶器）的微凉表层却让人分明感知泥土的温暖，光润与粗糙融为一体，形成了和谐的呼应。”文中的微凉与温暖、光润与粗糙表面看似矛盾，实则让人感到了和谐的美感。结合自己的生活及阅读经历，谈谈类似这样看似矛盾，实则和谐的审美体验。【答案】17．D18．D19．①制作痘姆古陶厂房的黄色，是一种暖色调；②痘姆古陶散发的泥土的温暖，散发的质朴、丰富而包容的精神；③制作痘姆古陶的工人身上散发的暖阳的微红，他们身上散发的质朴而又高贵的生命之光。20．①龙窑主人声音在冬日的清寒中弥漫的丝丝暖意；②痘姆古陶粗粝的内里与精致的外表完美融合；③在我们的生活经历中如人粗犷外表下的细腻与温柔，如艺术作品（维纳斯等）残缺与完美的融合等等，都散发着和谐的审美体验。学科网（北京）股份有限公司,【解析】17．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。D.“悦耳中夹带着滞沉”中“沉滞”的含义应是“滞留沉着”的意思。根据前文这是瓷器碰撞发出的声音，并不是“轻柔”，根据后文“叩击发出的清脆的绕梁余音”可知，这是一种清脆的声音。故选D。18．本题考查学生理解文章内容，分析作品的表现手法和体裁特征的能力。D.“营造了温暖的氛围”错，根据后文“在这个冬日的下午，我站在一个陶缸面前，它给予我遥远而温暖的想象”，和前文制陶工人的“落寞”，作者是在慨叹传统制陶工艺的没落和对制陶工艺传承的担忧，并不是一种“温暖的的氛围”。故选D。19．本题考查学生分析文章标题的含义的能力。“暖，暖，暖！这里所有的房子、地面，都带着质朴和暖色，直至从老旧的厂房大门进去，这种黄色渐次丰富起来，这种暖色渐次氤氲开来”，可以概括出龙窑厂房黄色的暖色调。“而作为取材于泥土的建筑和陶器，呈现出大地的丰富和包容”“它们的微凉表层却让人分明感知泥土的温暖，光润与粗糙融为一体，形成了和谐的呼应”“大地的灵气和泥土的韧性造就了龙窑的陶器，它们有着一种蕙质天成的美，纯粹而缤纷”，可以概括出痘姆古陶散发出的泥土的温暖和展现出的丰富和包容的精神。“他们神情专注，一丝不苟，土坯房内光线幽暗，散发出的黄色光晕，映照在他们所坐的位置”“这束光落在了他们黝黑的脸上，像刚晒过冬日暖阳般微红，安静而又落寞”“也闪现着这些制陶人的质朴而又高贵的生命之光”，可以概括出制陶工人身上表现出的质朴而高贵的生命之光。20．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。从文本自身看，“龙窑的前尘往事如数家珍，他的声音飘浮在冬日的清寒中，弥漫着丝丝暖意”，这种矛盾又和谐体现在窑主人声音在冬日的清寒中弥漫的丝丝暖意；“在陶器陈列馆，摆放着两百多款陶器，从传统的取暖用具和生活器皿延伸至茶具、餐具、花插、摆件，粗粝的内里与精致的外表完美融合”，痘姆古陶粗粝的内里与精致的外表完美融合。结合自己的生活及阅读经历，可以找出很多类似的例子，可以从外表与内在的矛盾统一、残缺与完美的统一等方面进行举例，例如一个人身上体现出的矛盾的两面——粗犷与细腻、豪放与婉约等；艺术品的残缺与完美、冷暖色调统一在同一绘画作品中等。五、本大题共3小题，共65分。21.语言基础运用（共5分）①精神是历史的升华，历史是精神的展开。②在冰天雪地的长津湖，尽管冬衣单薄、粮弹匮乏，志愿军将士依然敢打必胜，牺牲时依然保持冲锋队形，冻僵后化作冰雕也矗立在战壕之中；在狂轰滥炸的上甘岭，尽管敌人的炮火把山头炸低了两米多，也无法撼动志愿军坚守的阵地，无法迫使志愿军后退一步。③用胸膛堵枪眼，以身躯作人梯；忍饥受冻绝不退缩，烈火烧身岿然不动；志愿军将士抛头颅、洒热血，愈战愈勇，越打越强，打出了惊天地、泣鬼神学科网（北京）股份有限公司,。④这群“最可爱的人”用血与火、生与死的钢铁意志，诠释了不畏强暴、反抗强权的民族风骨，万众一心、戮力同心的民族力量。（民族智慧、舍生忘死、向死而生、民族血性、守正创新、奋勇向前）（1）下列说法不正确的一项是（）A．加点的两个四字成语使用得当。B．加波浪线的句子没有语病。C．第③④两句的位置不能够互换。D．加横线的句子也没有语病。（2）不改变原意，仿照第④句的前两个句子，将第④句括号内的六个四字短语组合为两个句子。将改写后的答案写在答题卡上。【答案】（1）D（2）舍生忘死、向死而生的民族血性，守正创新、奋勇向前的民族智慧。【解析】（1）本题考查学生辨析和正确使用成语、修改病句和语言连贯的能力。D.“打出了惊天地、泣鬼神”句子成分残缺，缺少宾语中心词，应在句末加上“的血性”。故选D。（2）本题考查学生仿写句子的能力。首先看“诠释了不畏强暴、反抗强权的民族风骨，万众一心、戮力同心的民族力量”，都是两个四字成语+的+定中短语，还要注意句末的定中短语都跟民族、国家的精神相关。然后分析所给四字短语，根据成语的意思将其分组，如“舍生忘死、向死而生”跟生死相关，而不怕死是“民族血性”的表现；“守正创新、奋勇向前”都跟智慧相关，据此改写为“舍生忘死、向死而生的民族血性，守正创新、奋勇向前的民族智慧”。22.微写作（10分）从下面三个题目中任选一题，按要求作答。（1）文学经典总有一些细节让你魂牵梦萦。请结合《呐喊》《边城》《平凡的世界》《老人与海》《红岩》中你印象最深刻的一处细节描写，谈谈它是怎样传神的。要求：复述大致内容，赏析精当，150字左右。示例：我认为《老人与海》中作者在最后写桑地亚哥梦到金色狮子的细节描写最让人难忘。一个苍老的渔夫，84天打不到鱼，好不容易捕到了一只巨大的马林鱼后却又被鲨鱼吃得只剩骨架。生活给了他一个又一个沉重的打击，但就在读者以为这位老渔夫拼博的烈焰已经熄灭，准备叹惋之时，那只金色狮子的出现震撼了读者，那是桑地亚哥打不败的象征，人们会惊讶于老渔夫在这样打击下仍振作的意志，也会被他不屈的精神烈焰而深深折服，掩卷难忘。学科网（北京）股份有限公司,【解析】本题考查学生微写作的能力。《老人与海》中作者在最后写桑地亚哥梦到金色狮子的情节，狮子为百兽之王，孤独贫困的老人屡遭厄运，从不灰心，总力图在狮子身上汲取力量，不断进取。狮子代表了有力量的年轻时代的自己，为了跟现实中的大鱼搏斗并且取得胜利，自己必须是年轻时的状态，与黑人板手腕时的状态，坚韧不拔浑身充满力量。老人说如果鱼去睡觉，那么我也有机会去睡觉了。一是在说老人真的非常累了，需要休息。二也是想通过睡觉梦到狮子，让狮子给予自己继续坚持下去的力量，狮子是唤起老人力量的根源。（2）请你为北京冬奥会拟一条体现文明城市应有的状态和面貌的宣传标语，并简述理由。要求：理由充分，条理清晰，150字以内。示例：宣传标语：纯洁的冰雪激情的约会理由：冰雪是纯洁的象征，冰雪运动是充满激情和活力的运动。希望举办2022年冬奥会，打造纯洁的体育运动环境、自然生态环境和社会人文环境，推动冬季运动蓬勃发展；邀请全世界不同信仰、不同肤色、不同种族的人们欢聚一堂，共享奥林匹克带来的激情、欢乐与福祉。【解析】本题考查学生微写作的能力。题干有两个要求，一是为北京冬奥会拟写一条宣传标语，并且简述拟写的理由。标语就是用简洁的语言写出的具有宣传鼓动作用的话语，基本的特征是语言简洁、具有宣传和鼓动性。本题注意切合“北京冬奥会”“体现文明城市应有的状态和面貌”的要求。二是简述拟写标题的理由。要具体分析拟写标语的原因，分析标语的含义、作用、意义等。注意字数限制。（3）请以“海坨山”为题，写一首诗。不超过150字。示例：海坨山海坨绝早少行旅，背负青天下葱茏。海吹陡移三山雾，白日悄去如飞蓬。乌鹊寒抱萧飒树，鲲鹏荡薄足底风。霆奔龙挂追车起，咫尺撞死是蝇虫。嘈嘈切切随人思，回肠百盘一眩同。旋扬洪涛泥石突，碧落黄泉路不通。笑指同事愁奇怪，未会天意不为聪。公事何时是了时？能留湖山窃喜中。惯经风雨岂忧天，旦戏浮沤暮扫空。【解析】本题考查学生微写作的能力。以“海坨山”为题，既提示题目，又要点出写作要点，必须围绕“海坨山”来写。具体内容上可写景，也可写事，注意突出海坨山景物的特征；要带有自己的真情实感，抒发对海坨山的情怀；体裁上要求写诗，可以是现代诗也可以是古体诗。比如，如果写成一首现代诗，一定要选取海坨山的景物，借景抒发对海坨山的情怀。如果写古体诗，可以采用直接抒情和间接抒情来写，而间接抒情可以借景抒情，在描写景色时要抓住海坨山有代表性的景物，要注意句式和押韵。可以运用多种表现手法，抒发对海坨山的情怀。写作时，注意要感情真挚，语言要有文采。语言富有文采可以采用比喻、拟人等修辞手法。23.作文（50分）从下面两个题目中任选一题，按要求作答，不少于700字。将题目抄在答题卡上。学科网（北京）股份有限公司,每个人心中都有一个最想去的地方：或是极地冰川，或是热带沙漠，或是艰险的边境,或是山里的村庄，又或是地球之外的某个星球……如果你到了那个地方，将会发生怎样的故事?请以“到了那个地方以后”为题，写一篇记叙文。要求：思想健康；内容充实；有情节，有描写。将题目抄在答题纸上。【参考例文】到了那个地方以后亚马逊——一个神奇的地方，遮天蔽日的热带雨林，凶恶的毒蛇猛兽，奇异的花草树……吸引了无数的探险爱好者，我也按捺不住自己内心的向往之情，和勇敢却鲁莽的表哥一拍即合，决定跟随经验丰富的探险爱好者一起去探访神奇的亚马逊热带雨林。此时此刻，我们正站在巍峨雄奇的安第斯山脉，俯视着从脚下延伸向远方的亚马逊河，想象着将要面对的探险与挑战，心情异常激动。“出发”！通过指南针的帮助，我们走进雨林深处。一路上虽然空气潮湿、闷热，但我们的视野因为森林而变得柔美，我们的呼吸因为树木而歌唱。原始森林的壮美景观、令人目不暇接的雨林资源，还有稍纵即逝的野生动物，一切的一切，都给了我们一份神秘、一份美丽、一份惊叹。经过几天的跋涉，我们来到了一处水洼旁，决定在此休息，这时看见一只蓝色的蝴蝶，翅膀足有20厘米，正在吸食一枚掉落的水果，突然一只耶稣蜥蜴从草丛中窜了出来，将那只巨型蝴蝶一口叼住，正在它尽情地享受这份美食时，谁知“螳螂捕蝉黄雀在后”，一条体型巨大的森蛐盯上了它，准备对它发起进攻。就在此时，耶稣蜥蜴也意识到了自己处境的危险，连忙逃跑，但它的速度哪是巨蛐的对手，不一会便被追上了，正当巨蛐要“大开杀戒”时，耶稣蜥蜴突然一转身，跃向旁边的水面，在水中上演了“水上漂”，瞬间便跑到了水洼对面，巨蛐对此也是无可奈何。就在我如痴如醉地观赏时，表哥突然大喊了一声：“太精彩了！”他这一喊，惊动了巨蛐，它飞速朝我们扑来，我们眼神短暂相聚，便默契地逃离了这片土地。跑了一会儿，却被亚马逊河的支流挡住了去路，前面河水汹涌澎湃，后面巨蛐却已经追了上来，而且我们此时已经精疲力竭，无法再和巨蛐“绕圈子”。我们害怕极了，心提到了嗓子眼，浑身害怕得就像拉满了的弓弦一样，心想：看来只能成为巨蛐的食物了。就在这时，一只巨大的美洲豹突然从雨林里窜了出来扑向巨蛐，巨蛐见到美洲豹，随即与其厮打起来。我们连忙抓住机会，向左边河流里的小船飞奔过去，在美洲豹和巨蛐分出胜负之前爬上小船。脱离险境之后，我才长长地松了一口气。随及，我们乘着这只小船回到了雨林入口的营地。学科网（北京）股份有限公司,到了亚马逊探险之后，我才领略到了亚马逊热带雨林的神秘与惊险，轻轻地揭开了它一丝不为世人所知的面纱，但这却只是沧海一粟、冰山一角，何时我才能完全的领略它的风采呢？【写作指导】这是一道命题作文。题目“到了那个地方以后“已给定，从题目上看，应该围绕“那个地方”来写，从材料中可以看出，“那个地方”可以写“极地冰川”“热带沙漠”“艰险的边境”“山里的村庄”等现实生活中能够到达的地方，也可以写“地球之外的某个星球”等幻想的地方。在写诸如“极地冰川”等现实题材时，可以从第一次到了那个地方以后的所见、所闻、所感以及所经历的事情等方面进行叙写；可以写故地重游后，对往事的回忆；可以写在那个地方遇到的难忘的人；可以写到了一个向往的地方之后，自己的感受。在写诸如“地球之外的某个星球”等虚幻题材时，可以从幻想层面写到了那个地方以后经历的故事，从科幻、冒险等角度进行取材。【立意】①到了那个地方后，我进行探险。②到了那个地方后，我勾起了回忆。③到了那个地方后，我遇到了……走进学校，你接触到了语数英，物化生，史地政，音体美，劳动、信息、通用等多门课程。请以“我喜欢这门课”为题，联系现实生活，展开联想与想象，写一篇记叙文。要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。将题目抄在答题卡上。【参考例文】我喜欢这门课在我听着一个个美丽动人的童话故事的时候；在我读着一本本引人入胜的课外书的时候；在我听着老师对课文的幽默讲解的时候……，我不知不觉的爱上了语文这门课。书，是美味可口的食粮，是清甜的泉水；书，是无边无际的海洋，我在里面尽情的遨游。看书，是学习语文的一部分，也是我最喜欢做的事情。看书看的入迷的时候，我觉得我有时像活在童话世界，有时像在天空飞翔，有时像在大海里畅游，有时像在名山大川间游玩，有时又像跳进了历史的长河……。在春雨绵绵的一天，一位文质彬彬的路人问我：“请问这附近的酒家在哪里？”我指着杏花村说：“在那里。”我正要说什么，突然，传来一个声音：“请大家读一遍。”我这才回过神来，原来是钟老师的声音。于是，我动情的读了起来：“清明时节雨纷纷……。”历史悠久的长城，伴着孟姜女的故事；美丽的颐和园，伴着清朝的腐败；举世瞩目的秦兵马俑，伴随着勇士们表情中蕴含的故事……。学科网（北京）股份有限公司,钟老师像一位资深的导游滔滔不绝地为我们讲解那里的一切，给我们留下了很深刻的印象，还有很多美好的回忆。语文学习是多方面的，有很多有趣的事，例如，有一次，有位同学的作文里写道：“她们没有血脉……。”我们听了哄堂大笑，大笑过后，我们明白写完作文，要学会修改。上语文课，又是异常活跃的，每当初学一篇课文后，老师就会检查我们的读书情况，这时钟老师总会问：“谁要第一个来？”钟老师面前马上竖起一片手的树林，钟老师点了一个同学，这时，没被点到的同学会很失望，甚至冲着老师发出一两声怪叫，但是，叫完以后，又会马上调整好自己的状态，屏息凝神地听着，一旦发现同学读错了或读得不流利，下面的同学便展开一场激烈的口水仗：“我来……！”“我……！”有的还站起来，大声叫嚷道：“我，我还没读过呢！”钟老师急忙维持秩序，说：“玉欣同学举手最快，她来读！”下面又是一阵不满的叫声，但是同学们很快又自觉的安静下来，整个教室鸦雀无声，玉欣同学响亮地朗读起来。语文带给我知识，带给我快乐，带给我一个广阔的天地。语文，我想对你说：“我真的很爱你！【写作指导】本题考查学生写作文的能力。审材料：本题材料讲的是在学校中我们接触到的各门课程，有语数英，物化生，史地政，音体美，劳动、信息、通用等多门课程。每门课程都有各自的特点，我们可以从中收获知识，也收获快乐。语文课把我们带入一个愉快，美妙的文字世界；英语课，开阔了我们的视野，可以用自己的眼睛看世界。历史课，可以了解历史上的人物和事物，借鉴先人的经验，吸取教训。……审任务：以“我喜欢这门课”为题，联系自己学习的课程，展开联想与想象，写一篇记叙文。【立意】1.我喜欢语文这门课；2.我喜欢英语这门课；3.我喜欢历史这门课。学科网（北京）股份有限公司
