部编版七年级上册语文寒假补缺自测试卷3考试范围：七年级上册；考试时间：120分钟:；总分：120分学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________第一部分（24分）1．(本题6分)根据提示默写。（1）王湾的《次北固山下》中抒发诗人思乡之情的诗句是：_______________？_______________。（2）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中抒发诗人托月送“愁心”的句子是：____________________，____________________。（3）《天净沙·秋思》中的“_______________，_______________，_______________”将不同景物组接在一起，从正反两面烘托出羁旅游子内心的凄楚与悲怆。2．(本题4分)阅读下列文段，按要求回答问题。也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然lì临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更lìn啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。给语段中加点的字注音，或根据拼音写汉字。①淅()沥②瓢泼()③lì___临④lìn___啬3．(本题2分)下列表述有误的一项是（）突然，我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里，抽噎了一下，然后令人惊讶的是，我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。A．从感情色彩看，“骄傲"为贬义词。B．“底部"是名词，“强壮"是形容词。C．“向下”的“下”是方位词，而“抽噎了一下”的“下”则不是。D．“迈”“踩”“扑”是动词。4．(本题2分)下列句中加点的词语使用不当的一项是（）A．他的脚指头严重发炎，已经到了不可救药的程度，只能依靠手术才能让病情好转。B．张教授在理论探索和教学工作中，从不趋炎附势，不随声附和，不唯书，不唯上，不媚俗，治学态度严谨，注重求实，勇于创新。C．这个组织通过讲述骇人听闻的故事，倡导大家转变观念，促进人与自然的和谐相处。D．比赛时，老马的表演滑稽可笑，难称艺术，老马因此被淘汰。5．(本题2分)下列句子中，没有使用修辞手法的一项是（）A．狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。第22页共22页
B．那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。C．房顶很严实，一滴雨水也不漏。D．这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。四、语言表达(共8分)6．(本题4分)结合《荷叶·母亲》的内容，以“母亲啊！你是荷叶，我是红莲”开头，写出两句话，与最后一段构成排比。母亲啊！你是荷叶，我是红莲；你是_________，我是________；你是__________，我是_____。心中的风雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？7．(本题4分)下图的题目为：《忙趁东风放纸鸢》，它是“中国现代漫画鼻祖”丰子恺的作品之一。请你发挥想象与联想，用生动细腻的语言描绘画中人物故事。（40字左右）第二部分（46分）一、诗歌鉴赏(本题6分)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄【唐】李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。8．(3分)第一句选取了“杨花”与“子规”两个意象，有什么作用？9．(3分)第三、四句运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的思想感情？二、文言文对比阅读(本题13分)，阅读下面的文言文，完成下面小题。第22页共22页
【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及。（选自诸葛亮《诫子书》）【乙】成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕，守之以恭①者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛②，守以卑③者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲④；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下亡其身者桀纣是也可不慎欤？”（选自《周公诫子》）【注释】①恭：肃敬，谦逊有礼；②尊盛：位高势盛；③卑：低下；④哲：明智，聪明；10．(3分)下列各句中，加点词的解释有误的一项是（）A．非宁静无以致远致：达到B．非学无以广才广：增长C．守之以愚者愚：愚弄，欺骗D．由此德也由：奉行，遵从11．(3分)下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（）A．不谦而失/天下亡/其身者桀/纣是也/可不慎欤B．不谦/而失天下/亡其身者/桀纣是也/可不慎欤C．不谦而失/天下亡/其身者/桀纣是也/可不慎欤D．不谦而失天下/亡其身者/桀/纣是也/可不慎欤12．(3分)下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．甲文诸葛亮劝诫儿子要静思反省，简朴节约，认为这是“修身”“养德”的途径。B．甲文诸葛亮把“静”与“躁”加以对比，强调“静”的重要；修身须静，学习须静。C．乙文从全文看，周公是要告诫儿子伯禽：贵为君王者，更应谦虚谨慎、戒骄戒躁，乃至精神内敛，重才不露，大智若愚。D．乙文首句“成王封伯禽于鲁”，交代周公诫子的目的，突显诫子之必要性、重要性。13．(4分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。（2）吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安。第22页共22页
三、现代文阅读(共24分)（一）课内文阅读(本题10分)，阅读下面的文字，完成下面小题。济南的冬天（节选）老舍①最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！②古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。③那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影。14．(3分)下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）A．这三段文字分别写了薄雪覆盖下的山、城外远山以及冬天的水色。B．文中多处用拟人的写法，如把夕阳比拟为害羞的少女，生动贴切。C．作者在选文里描绘山景水色，寓情于景，表现济南冬天山水之美。D．“最妙的是下点小雪呀”是直接抒情语句，表达作者的赞美之情15．(3分)选文中第①段按什么顺序描写山景？请依次写出这种顺序的标志性词语。16．(4分)选文中第③段从哪两方面写出冬天水色的特点？请结合相关内容简要分析。（二）、课外文阅读(本题14分)，阅读下面文章，完成下面小题。我的小白鸽赵国虎①二十多年前，在小荷才露尖尖角的时节，由于小女喜欢，我买来了两只小白鸽，一雌一雄。我在自家屋顶的平台上，放了只竹笼，笼内铺上厚厚的干草，上面搭了个塑料布蓬，这就成了它们舒适温暖的家。②两只小白鸽尚不会飞翔，我总是每天上班前先给它们送去玉米和水，下班回家后又带着女儿去看望它们。我想，它们一定能相依相伴，为我“生儿育女”，让我的屋顶白鸽成群，展翅飞翔。第22页共22页
③开始两天，小白鸽足不出户，除了吃食，便在笼内嬉戏，也许它们是在尽享“新婚”的快乐吧。第三天，它们早早就已在平台的花坛里漫步了。它俩都有一身洁白的羽毛，一双鲜红的爪，机警的双眼随着小脑袋的不停转动而东张西望。雄白鸽抬头挺胸，双翅交叉成剪，昂首阔步，好不神气；雌白鸽羽毛略蓬，显得富态，悠闲踱步，一副大家闺秀的模样。好一对可爱的小白鸽！女儿好是欢喜。④一周后，我们便熟识了，他们竟敢“嗒嗒嗒”地啄我和女儿的手了。“爸爸，小白鸽好大胆、好可爱。”女儿好不欣喜。就这样，我们和小白鸽度过了一段美好时光。⑤大概两个月后的一天，雌白鸽懒懒地晒着太阳，雄白鸽笔挺地站在它的身旁。见到我，雄白鸽“咕咕”地叫个不停，雌白鸽也抖抖羽毛，迟缓地站了起来，我也没在意。⑥两天后，我发现那只雌白鸽的双翅无力地往下垂，羽毛也变得蓬松，步履也比以前迟缓多了。病了？我走上前，捉起雌白鸽，想看个究竟。不料，那只雄白鸽却“叽叽”地尖叫着，展开双翅，猛扑上来，狠狠地啄我的手。我一惊，便松开了手了。原来它以为我要伤害它的“爱妻”，冲上来想解救它。真是勇敢的小白鸽，不愧是个“男子汉”。⑦我仔细观察地上的白鸽粪便，发现那只雌白鸽拉肚子了。我便买来止泻药，一日两餐，喂给小白鸽。起初，每当我捧起雌白鸽喂药，雄白鸽总是不顾一切地冲过来凶猛地啄我的手。后来，见我每次喂完药，捋捋小家伙的羽毛，就把她送回到他的身边，也就罢了，只是用不安、忧郁的眼神边看看我，又边看看它自己的“情侣”。就这样过了数日，雌白鸽的病总不见好转，羽毛是越来越蓬松了，双翅也越来越无力地往下垂。雄白鸽每天都形影不离地陪伴着她，不时用嘴尖去帮助她梳理羽毛。好懂事的小白鸽。⑧一天晚上，我们放心不下小白鸽，就和女儿打着手电，去巢里看它们。不料，窝里根本没有小白鸽的踪影。我们急忙打着手电在平台上四处寻找，只见雌白鸽趴在花坛边，雄白鸽站在边上守护着她。我知道：雌白鸽已经无力回巢了。我小心翼翼的捧起他们，放回到巢里。“爸爸，它会好起来么？”女儿很是不安。⑨第二天早上，它们没有出来，两只小白鸽偎依在巢里。我伸手一摸，雌白鸽已经僵硬。雄白鸽悲切无助地望着我，头搭在雌白鸽身上，不愿起来。“爸爸，我们没有照顾好它。”女儿很内疚。⑩从此，雄白鸽很少进食，每天总是毫无目标地在平台上转悠，悲凄地“叽叽”哀鸣。见到我，它便无助地跑到我身边，用小嘴啄我的脚。好伤心的小白鸽。我爱怜地抚摸着它的羽毛，满心歉疚。⑪大约五天后，我们一家三口找遍平台和楼下的每一个角落，再也没能见到雄白鸽的踪影。它上哪儿去了？飞走了？可我们还没有见过它飞翔啊？我和女儿天天上平台，希望能看到它的身影，希望它能回到我们的身边，但总是一无所获。“爸爸，小白鸽去哪里了呀？它有吃的吗？有地方住吗？晚上会冷吗？”女儿很是担忧。我的小白鸽，你在哪里？⑫第22页共22页
我想：它或许会飞了，或许早已会飞了，只是因为要陪伴它的“爱妻”而没有展翅。现在，它的“爱妻”已经不在了，它悲伤，它思念，它孤独，它不再留恋这个失去“爱人”的地方了，它离开了，离开了这个令它伤心的地方了。⑬我只听说过鸳鸯是爱情鸟，一年三百六十五天，天天相依相伴，形影不离，忠贞不渝。不料想，小小白鸽的“爱情”，也是如此地感人至深，令人感叹！（摘自青年作家网2021.12.28）17．(3分)请根据文章内容，完成下面的表格。时间事件女儿的感受第三天②_________________欢喜①____________小白鸽与我们熟识，竟啄我和女儿的手欣喜一天晚上雌白鸽病得无力回巢④____________第二天早上雌白鸽僵硬（死亡）⑤____________大约五天后③__________________担忧18．(4分)品味语言。（1）它俩都有一身洁白的羽毛，一双鲜红的爪，机警的双眼随着小脑袋的不停转动而东张西望。（请从描写手法的角度赏析这个句子）（2）雄白鸽抬头挺胸，双翅交叉成剪，昂首阔步，好不神气；雌白鸽羽毛略蓬，显得富态，悠闲踱步，一副大家闺秀的模样。（请从修辞手法的角度赏析这个句子）19．(4分)本文第⑩段画波浪线的句子和链接材料都表达了“我”的歉疚，请问两者歉疚的原因各是什么，其表达歉疚的方式又有何不同？【链接材料】我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！（郑振铎《猫》）20．(3分)通读全文，你觉得本文包含了作者哪些情感？请分条作答。四、名著阅读(共3分)21．(本题3分)请按照要求填写下面表格的空缺处。第22页共22页
个性外貌一头红焰发蓬松，两只圆睛亮似灯。不黑不青蓝靛脸，如雷如鼓老龙声。身披一领鹅黄氅，腰束双攒露白藤。项下骷髅悬九个，手持宝杖甚峥嵘。（《西游记》）文中描写的是_______的外貌。个性语言“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”（《朝花夕拾》）长妈妈口中的“三哼经”其实指的是《_______》这本书。典型情节在小马儿身上，他（祥子）似乎看见了自己的过去；在老者身上，似乎看到了自己的将来！他向来没有轻易撒手过一个钱，现在他觉得很痛快。（《骆驼祥子》）祥子觉得“很痛快”的原因是：_______第三部分(共50分)22．(本题50分)作文1．成长中的你，见过了许多的人，经历了许多的事，有许多想说而未说出的话。请你在横线上填上适当的称谓（如：爸爸、妈妈、老师、同学、朋友等），以"___________，我想对你说"为题写一篇文章。2．在你的心中，有些东西总会让你难忘，或是让你珍惜、让你深思、让你感动。请你选择一个角度，自拟题目，把在你心中留下印记的人、景或事件生动具体地描述下来。要求：1．选取其中一个题目，写成一篇不少于600字的记叙文。2．注意书写工整、清楚、准确。第22页共22页
参考答案与试题解析第一部分（24分）1．(本题6分)根据提示默写。（1）王湾的《次北固山下》中抒发诗人思乡之情的诗句是：_______________？_______________。（2）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中抒发诗人托月送“愁心”的句子是：____________________，____________________。（3）《天净沙·秋思》中的“_______________，_______________，_______________”将不同景物组接在一起，从正反两面烘托出羁旅游子内心的凄楚与悲怆。【答案】乡书何处达归雁洛阳边我寄愁心与明月随君直到夜郎西枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马【详解】考查学生默写古诗文的能力。这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。根据提示语“思乡之情”“托月”“愁心”“正反两面”确定所填的诗句。注意“雁”“与”“郎”“藤”“鸦”等字的正确书写。2．(本题4分)阅读下列文段，按要求回答问题。也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然lì临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更lìn啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。给语段中加点的字注音，或根据拼音写汉字。①淅()沥②瓢泼()③lì___临④lìn___啬【答案】xīpō莅吝【详解】淅沥（xīlì），象声词，形容轻微的风雨声、落叶声等。瓢泼（piáopō），像用瓢往下泼，形容雨大。莅临（lìlín），意思是来临，光临，是敬辞。吝啬（lìnsè），过分爱惜自己的财物，当用不用。3．(本题2分)下列表述有误的一项是（）突然，我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里，抽噎了一下，然后令人惊讶的是，我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。第22页共22页
A．从感情色彩看，“骄傲"为贬义词。B．“底部"是名词，“强壮"是形容词。C．“向下”的“下”是方位词，而“抽噎了一下”的“下”则不是。D．“迈”“踩”“扑”是动词。【答案】A【详解】A、“骄傲”在此处的意思是自豪。是褒义词，不是贬义词。BCD三项正确。4．(本题2分)下列句中加点的词语使用不当的一项是（）A．他的脚指头严重发炎，已经到了不可救药的程度，只能依靠手术才能让病情好转。B．张教授在理论探索和教学工作中，从不趋炎附势，不随声附和，不唯书，不唯上，不媚俗，治学态度严谨，注重求实，勇于创新。C．这个组织通过讲述骇人听闻的故事，倡导大家转变观念，促进人与自然的和谐相处。D．比赛时，老马的表演滑稽可笑，难称艺术，老马因此被淘汰。【答案】A【详解】A不可救药：指人或事物坏到无法挽救的地步。这里属于望文生义。B随声附和：自己没有主见，人家说什么，也跟着说什么。C骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。D滑稽可笑：形容一个人语言、动作等的幽默诙谐，引人发笑。5．(本题2分)下列句子中，没有使用修辞手法的一项是（）A．狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。B．那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。C．房顶很严实，一滴雨水也不漏。D．这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。【答案】C【详解】A项，比喻；B项，夸张；D项，比喻。四、语言表达(共8分)6．(本题4分)结合《荷叶·母亲》的内容，以“母亲啊！你是荷叶，我是红莲”开头，写出两句话，与最后一段构成排比。母亲啊！你是荷叶，我是红莲；你是_________，我是________；你是__________，我是_____。心中的风雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？【答案】母亲啊,你是露珠，我是小草，你是灯塔，我是航船。【详解】第22页共22页
本题考查仿写句子。仿写时，要紧扣“母爱”的话题，表达母亲对自己的呵护与爱。示例：你是阳光，我是花朵；你是雨露，我是幼苗。7．(本题4分)下图的题目为：《忙趁东风放纸鸢》，它是“中国现代漫画鼻祖”丰子恺的作品之一。请你发挥想象与联想，用生动细腻的语言描绘画中人物故事。（40字左右）【答案】示例：天气睛朗，青草冒出草芽。刚刚放学回来的男孩、女孩们，相约着一起来到山坡上的空地放风筝。他们中的一个人手里牵着线，把风筝送上了高高的天空，大家都抬头看看高飞的风筝，风筝要飞去哪里呢？一定是去寻找另外的伙伴吧。【详解】语言表达题。根据题目要求，发挥想象与联想，用生动细腻的语言描绘画中人物故事。漫画上题字是“儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢”，说明画面的人物是放学的儿童，做的事情是放风筝；从画面看，放风筝的地点是在山坡上；从背景看，远处是高山，近处是绿地小草。结合这些画面内容，想象孩子们在野外放风筝的情形作答。答案不唯一，符合情境即可。第22页共22页
第二部分（46分）一、诗歌鉴赏(本题6分)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄【唐】李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。8．(3分)第一句选取了“杨花”与“子规”两个意象，有什么作用？9．(3分)第三、四句运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的思想感情？【答案】8．（1）“杨花”象征离别与漂泊，“子规"啼声悲哀，暗示离别歌选取这两个意象，不仅点明时令，还营造凄凉悲惋的气氛，以寄寓诗人叹飘零感离恨的特定心情。9．①拟人的手法。把明月人格化，让天的明月带着作者的心情伴随朋友远行。②借景抒情，把明月美景和对朋友的思念交融一起，表达了诗人对朋友的不舍和思念。【分析】8．本题考查诗歌意象的把握。解题时要注意对诗句和关键词语的理解。意象：文艺作品中客观物象和主观情思融合一致而形成的艺术形象。“杨花落尽子规啼”的意思是：在柳絮落完、子规啼鸣的时候；从中可知，描写的意象有“杨花”和“子规”。这些意象都带有明显的季节特征，暮春时节，百花凋零，鸟声凄切，令人感伤。所以第一句中的意象既点明了时令，又渲染了悲凉感伤的气氛，结合背景诗人为因罪被贬的好友而作，可知其中寄寓着作者感叹飘零离恨的悲伤心情。9．本题考查诗句写作方法及感情的把握。“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”的意思为：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西；拟人，将月亮人格化，无情的月亮成了善解人意的知心人，表达了诗人对友人的无比关切和思念之情。还用了借景抒情写作方法，诗人想借明月来表达自己对朋友的同情、关心、思念之情。二、文言文对比阅读(本题13分)，阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及。第22页共22页
（选自诸葛亮《诫子书》）【乙】成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕，守之以恭①者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛②，守以卑③者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲④；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下亡其身者桀纣是也可不慎欤？”（选自《周公诫子》）【注释】①恭：肃敬，谦逊有礼；②尊盛：位高势盛；③卑：低下；④哲：明智，聪明；10．(3分)下列各句中，加点词的解释有误的一项是（）A．非宁静无以致远致：达到B．非学无以广才广：增长C．守之以愚者愚：愚弄，欺骗D．由此德也由：奉行，遵从11．(3分)下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（）A．不谦而失/天下亡/其身者桀/纣是也/可不慎欤B．不谦/而失天下/亡其身者/桀纣是也/可不慎欤C．不谦而失/天下亡/其身者/桀纣是也/可不慎欤D．不谦而失天下/亡其身者/桀/纣是也/可不慎欤12．(3分)下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．甲文诸葛亮劝诫儿子要静思反省，简朴节约，认为这是“修身”“养德”的途径。B．甲文诸葛亮把“静”与“躁”加以对比，强调“静”的重要；修身须静，学习须静。C．乙文从全文看，周公是要告诫儿子伯禽：贵为君王者，更应谦虚谨慎、戒骄戒躁，乃至精神内敛，重才不露，大智若愚。D．乙文首句“成王封伯禽于鲁”，交代周公诫子的目的，突显诫子之必要性、重要性。13．(4分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。（2）吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安。【答案】10．C11．D12．D13．（1）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁不能修养性情。第22页共22页
（2）我听说，道德品行宽容，并用谦逊的品行来保有它的人，必会得到荣耀；封地辽阔，并凭借行为约束而有节制来保有它的人，他的生活必定安定【解析】10．此题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。C．句意：用愚笨来保守。愚：愚笨；故选C。11．此题考查的是文言句子的断句。解答此类试题时，首先要疏通文意，然后结合意思进行断句。该句意思是：不谦虚谨慎从而失去天下，（进而导致）自己身亡的人，桀、纣就是这样。（你）能不谨慎吗？其中“不谦而失天下”和“亡其身者”之间存在递进关系，“桀纣是也”属于人物的列举，其中“桀”和“纣”是两个人物，所以中间也要停顿，最后“可不慎欤”运用反问进行强调。据此断句为：不谦而失天下/亡其身者/桀/纣是也/可不慎欤。故选D。12．此题考查的是对文章的理解。D．“交代周公诫子的目的”理解有误，“成王封伯禽于鲁”交代了周公诫子的背景；故选D。13．此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子时首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先按照原句子的顺序翻译，然后再按照现代汉语的习惯进行语序调整。（1）淫，放纵。慢：懈怠，懒惰。励精：振奋精神。险躁：轻薄浮躁。治性：修养性情。（2）闻：听说。守之以恭：这是一个倒装句，应该是“以恭守之”，意思是：用谦逊的品行来保有它。荣：名词用作动词，得到荣耀。守以俭：倒装句，应该是：以俭守。意思是：凭借行为约束而有节制来保有它。据此翻译即可。【点睛】译文：（甲）君子的行为操守，以宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲就无法明确志向，不排除外来干扰就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？第22页共22页
（乙）周成王将鲁国土地封给周公姬旦的儿子伯禽。周公姬旦告诫儿子说：“去了以后，你不要因为受封于鲁国(有了国土)就怠慢、轻视人才。我是文王的儿子，武王的弟弟，成王的叔叔，又身兼辅佐皇上的重任，我在天下的地位也不算轻的了。可是，一次沐浴，要多次停下来，握着自己已散的头发。吃一顿饭，要多次停下来，以接待宾客，（即使这样）还怕因怠慢而失去人才。我听说，道德品行宽容，并用谦逊的品行来保有它的人，必会得到荣耀；封地辽阔，并凭借行为约束而有节制来保有它的人，他的生活必定安定；官职显赫，并用谦卑来保有它的人，必定高贵；人口众多、军队强大，并用威严来统御它的人，必定会胜利；用愚笨来保有聪明睿智,就是明智；见识广博记忆力超强，并用浅陋来保有它的人，必定智慧。这六点都是谦虚谨慎的美德。即使尊贵如天子，富裕得拥有天下，便是因为拥有这些品德。不谦虚谨慎从而失去天下，（进而导致）自己身亡的人，桀、纣就是这样。（你）能不谨慎吗？”三、现代文阅读(共24分)（一）课内文阅读(本题10分)，阅读下面的文字，完成下面小题。济南的冬天（节选）老舍①最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！②古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。③那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影。14．(3分)下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）A．这三段文字分别写了薄雪覆盖下的山、城外远山以及冬天的水色。B．文中多处用拟人的写法，如把夕阳比拟为害羞的少女，生动贴切。C．作者在选文里描绘山景水色，寓情于景，表现济南冬天山水之美。D．“最妙的是下点小雪呀”是直接抒情语句，表达作者的赞美之情15．(3分)选文中第①段按什么顺序描写山景？请依次写出这种顺序的标志性词语。16．(4分)选文中第③段从哪两方面写出冬天水色的特点？请结合相关内容简要分析。【答案】14．B15．①从上到下（或空间顺序）；②山上、山尖、山坡、山腰。第22页共22页
16．①写水藻之绿，衬托水的清澈、透明；②通过想象，将天光水色融为一体，写出济南鲜亮明丽的色彩。（或：运用比喻，把整个济南的天光水色比作空灵的蓝水晶，写出它清亮明丽的色彩。）意思对即可。【解析】14．考查对文章内容的理解与分析。B.依据文章第①段中的“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好忽然害了羞，微微露出点粉色”可知，作者是赋予“薄雪”以害羞少女的情态，并不是“把夕阳比拟为害羞的少女”。故选B。15．考查文章的描写顺序。依据文章第①段“山上的矮松越发的青黑……”“山尖全白了……”“山坡上，有的地方雪厚点……”“微黄的阳光斜射在山腰上……”可知，作者依次描写了“山上－山尖－山坡－山腰”的景色，其采用的是从上到下的空间顺序。16．考查对文章内容的理解与分析。在理解文本内容的基础上分析概括作答。语句“不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢”，通过写水藻的绿，运用衬托的手法，突出了水的清澈、透明的特点。语句“空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶”运用比喻的修辞，把“水”比作“蓝水晶”，突出了济南的水的清亮明丽的特点。（二）、课外文阅读(本题14分)，阅读下面文章，完成下面小题。我的小白鸽赵国虎①二十多年前，在小荷才露尖尖角的时节，由于小女喜欢，我买来了两只小白鸽，一雌一雄。我在自家屋顶的平台上，放了只竹笼，笼内铺上厚厚的干草，上面搭了个塑料布蓬，这就成了它们舒适温暖的家。②两只小白鸽尚不会飞翔，我总是每天上班前先给它们送去玉米和水，下班回家后又带着女儿去看望它们。我想，它们一定能相依相伴，为我“生儿育女”，让我的屋顶白鸽成群，展翅飞翔。③开始两天，小白鸽足不出户，除了吃食，便在笼内嬉戏，也许它们是在尽享“新婚”的快乐吧。第三天，它们早早就已在平台的花坛里漫步了。它俩都有一身洁白的羽毛，一双鲜红的爪，机警的双眼随着小脑袋的不停转动而东张西望。雄白鸽抬头挺胸，双翅交叉成剪，昂首阔步，好不神气；雌白鸽羽毛略蓬，显得富态，悠闲踱步，一副大家闺秀的模样。好一对可爱的小白鸽！女儿好是欢喜。④一周后，我们便熟识了，他们竟敢“嗒嗒嗒”地啄我和女儿的手了。“爸爸，小白鸽好大胆、好可爱。”女儿好不欣喜。就这样，我们和小白鸽度过了一段美好时光。第22页共22页
⑤大概两个月后的一天，雌白鸽懒懒地晒着太阳，雄白鸽笔挺地站在它的身旁。见到我，雄白鸽“咕咕”地叫个不停，雌白鸽也抖抖羽毛，迟缓地站了起来，我也没在意。⑥两天后，我发现那只雌白鸽的双翅无力地往下垂，羽毛也变得蓬松，步履也比以前迟缓多了。病了？我走上前，捉起雌白鸽，想看个究竟。不料，那只雄白鸽却“叽叽”地尖叫着，展开双翅，猛扑上来，狠狠地啄我的手。我一惊，便松开了手了。原来它以为我要伤害它的“爱妻”，冲上来想解救它。真是勇敢的小白鸽，不愧是个“男子汉”。⑦我仔细观察地上的白鸽粪便，发现那只雌白鸽拉肚子了。我便买来止泻药，一日两餐，喂给小白鸽。起初，每当我捧起雌白鸽喂药，雄白鸽总是不顾一切地冲过来凶猛地啄我的手。后来，见我每次喂完药，捋捋小家伙的羽毛，就把她送回到他的身边，也就罢了，只是用不安、忧郁的眼神边看看我，又边看看它自己的“情侣”。就这样过了数日，雌白鸽的病总不见好转，羽毛是越来越蓬松了，双翅也越来越无力地往下垂。雄白鸽每天都形影不离地陪伴着她，不时用嘴尖去帮助她梳理羽毛。好懂事的小白鸽。⑧一天晚上，我们放心不下小白鸽，就和女儿打着手电，去巢里看它们。不料，窝里根本没有小白鸽的踪影。我们急忙打着手电在平台上四处寻找，只见雌白鸽趴在花坛边，雄白鸽站在边上守护着她。我知道：雌白鸽已经无力回巢了。我小心翼翼的捧起他们，放回到巢里。“爸爸，它会好起来么？”女儿很是不安。⑨第二天早上，它们没有出来，两只小白鸽偎依在巢里。我伸手一摸，雌白鸽已经僵硬。雄白鸽悲切无助地望着我，头搭在雌白鸽身上，不愿起来。“爸爸，我们没有照顾好它。”女儿很内疚。⑩从此，雄白鸽很少进食，每天总是毫无目标地在平台上转悠，悲凄地“叽叽”哀鸣。见到我，它便无助地跑到我身边，用小嘴啄我的脚。好伤心的小白鸽。我爱怜地抚摸着它的羽毛，满心歉疚。⑪大约五天后，我们一家三口找遍平台和楼下的每一个角落，再也没能见到雄白鸽的踪影。它上哪儿去了？飞走了？可我们还没有见过它飞翔啊？我和女儿天天上平台，希望能看到它的身影，希望它能回到我们的身边，但总是一无所获。“爸爸，小白鸽去哪里了呀？它有吃的吗？有地方住吗？晚上会冷吗？”女儿很是担忧。我的小白鸽，你在哪里？⑫我想：它或许会飞了，或许早已会飞了，只是因为要陪伴它的“爱妻”而没有展翅。现在，它的“爱妻”已经不在了，它悲伤，它思念，它孤独，它不再留恋这个失去“爱人”的地方了，它离开了，离开了这个令它伤心的地方了。⑬我只听说过鸳鸯是爱情鸟，一年三百六十五天，天天相依相伴，形影不离，忠贞不渝。不料想，小小白鸽的“爱情”，也是如此地感人至深，令人感叹！（摘自青年作家网2021.12.28）17．(3分)请根据文章内容，完成下面的表格。时间事件女儿的感受第22页共22页
第三天②_________________欢喜①____________小白鸽与我们熟识，竟啄我和女儿的手欣喜一天晚上雌白鸽病得无力回巢④____________第二天早上雌白鸽僵硬（死亡）⑤____________大约五天后③__________________担忧18．(4分)品味语言。（1）它俩都有一身洁白的羽毛，一双鲜红的爪，机警的双眼随着小脑袋的不停转动而东张西望。（请从描写手法的角度赏析这个句子）（2）雄白鸽抬头挺胸，双翅交叉成剪，昂首阔步，好不神气；雌白鸽羽毛略蓬，显得富态，悠闲踱步，一副大家闺秀的模样。（请从修辞手法的角度赏析这个句子）19．(4分)本文第⑩段画波浪线的句子和链接材料都表达了“我”的歉疚，请问两者歉疚的原因各是什么，其表达歉疚的方式又有何不同？【链接材料】我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！（郑振铎《猫》）20．(3分)通读全文，你觉得本文包含了作者哪些情感？请分条作答。【答案】17．一周后小白鸽在平台花坛里漫步（小白鸽漫步）雄白鸽失踪不安内疚18．（1）该句运用外貌描写、动作描写和神态描写，生动传神地写出了小白鸽的可爱和机警，流露出我和女儿对小白鸽的喜爱之情。（2）该句运用拟人的修辞手法，赋予一对小白鸽以人的动作、神态，生动地写出了小白鸽漫步时的情态，表达了我和女儿对一对小白鸽的喜爱之情。19．（1）原因：本文是因为“我”觉得自己没有把小白鸽照顾好，耽误了雌白鸽的最佳治疗时间，因此而感到歉疚。链接材料是因为“我”冤枉了猫而感到歉疚。第22页共22页
（2）方式：本文直抒胸臆（或：将歉疚表露在“爱怜地抚摸”的动作中），而链接材料除了直抒胸臆，还借助比喻的修辞，含蓄而深刻地表达了“我”的歉疚之深。20．①对一对小白鸽的喜爱之情②对未能照顾好雌白鸽的歉疚之情③对一对小白鸽的忠贞不渝的爱情的赞美之情。【解析】17．考查筛选信息。①根据第四段中的“一周后，我们便熟识了，他们竟敢‘嗒嗒嗒’地啄我和女儿的手了”可得：一周后。②根据第三段中的“第三天，它们早早就已在平台的花坛里漫步了”可得：小白鸽在平台花坛里漫步（小白鸽漫步）。③根据第十一段中的“大约五天后，我们一家三口找遍平台和楼下的每一个角落，再也没能见到雄白鸽的踪影”可得：雄白鸽失踪。④根据第八段中的“我知道：雌白鸽已经无力回巢了。我小心翼翼的捧起他们，放回到巢里。‘爸爸，它会好起来么？’女儿很是不安”可得：不安。⑤根据第九段中的“我伸手一摸，雌白鸽已经僵硬。雄白鸽悲切无助地望着我，头搭在雌白鸽身上，不愿起来。‘爸爸，我们没有照顾好它。’女儿很内疚”可得：内疚。18．考查赏析句子。(1)“一身洁白的羽毛，一双鲜红的爪”是对两只小白鸽的外貌描写。“机警”是对它们的神态描写。“不停转动而东张西望”是对它们的动作描写。外貌描写表现了两只小白鸽的可爱形态。运作和神态描写生动形象地表现了它们的机警。联系人物感情可知，表现了作者和女儿对两只小白鸽的喜爱之情。(2)“昂首阔步，好不神气”把雄白鸽人格化，“显得富态，悠闲踱步，一副大家闺秀的模样”把雌白鸽人格化，这是拟人的修辞。联系前句“第三天，它们早早就已在平台的花坛里漫步了”可知，此处拟人的修辞，生动形象地表现了两只白鸽在花坛漫步时情态。联系人物感情可知，表现了作者和女儿对白鸽的喜爱之情。19．考查比较阅读。第一问：根据第九段中的“‘爸爸，我们没有照顾好它。’女儿很内疚”可知，文本中我歉疚是因为觉得自己没有照顾好雌白鸽，导致它死去。根据材料中的“我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物”可知，作者歉疚的原因是冤枉了这只不会说话，不会辩诉的猫。第22页共22页
第二问：文本中的画线句运用动作描写“爱怜地抚摸着它的羽毛”，直接表达作者的歉疚之情。材料中的“我的虐待，都是针，刺我的良心的针”，运用比喻的修辞，把自己对猫的种种虐待比作刺痛自己良心的针，直接抒发了自己的歉疚之情。20．考查赏析作者感情。第三段中的“它俩都有一身洁白的羽毛，一双鲜红的爪，机警的双眼随着小脑袋的不停转动而东张西望。雄白鸽抬头挺胸，双翅交叉成剪，昂首阔步，好不神气；雌白鸽羽毛略蓬，显得富态，悠闲踱步，一副大家闺秀的模样。好一对可爱的小白鸽！女儿好是欢喜”生动形象地刻画了小白鸽的情态，表现了作者对小白鸽的喜爱之情。第九段中的“‘爸爸，我们没有照顾好它。’女儿很内疚”表现了作者因为自己没有照顾好雌白鸽，导致它死去的歉疚之情。第十三段中的“我只听说过鸳鸯是爱情鸟，一年三百六十五天，天天相依相伴，形影不离，忠贞不渝。不料想，小小白鸽的‘爱情’，也是如此地感人至深，令人感叹”表现了作者对一对小白鸽的忠贞不渝的爱情的赞美之情。四、名著阅读(共3分)21．(本题3分)请按照要求填写下面表格的空缺处。个性外貌一头红焰发蓬松，两只圆睛亮似灯。不黑不青蓝靛脸，如雷如鼓老龙声。身披一领鹅黄氅，腰束双攒露白藤。项下骷髅悬九个，手持宝杖甚峥嵘。（《西游记》）文中描写的是_______的外貌。个性语言“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”（《朝花夕拾》）长妈妈口中的“三哼经”其实指的是《_______》这本书。典型情节在小马儿身上，他（祥子）似乎看见了自己的过去；在老者身上，似乎看到了自己的将来！他向来没有轻易撒手过一个钱，现在他觉得很痛快。（《骆驼祥子》）祥子觉得“很痛快”的原因是：_______【答案】①沙僧②《山海经》③为老马祖孙两人买了十个羊肉馅包子。【解析】【详解】第22页共22页
本题考查掌握名著内容、人物、情节的能力。①从“一头红发，两只圆睛，手持宝杖”可知，此人是沙悟净，又称沙和尚、沙僧、金身罗汉，古典名著《西游记》中的主角之一。②《阿长与〈山海经〉》记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，长妈妈口中的“三哼经”其实指的就是《山海经》。③所选情节出自《骆驼祥子》第十章，老马因没钱买食物充饥而饿昏，祥子为老马祖孙两人买了十个羊肉馅包子，让祥子觉得“很痛快”。第三部分(共50分)22．(本题50分)作文1．成长中的你，见过了许多的人，经历了许多的事，有许多想说而未说出的话。请你在横线上填上适当的称谓（如：爸爸、妈妈、老师、同学、朋友等），以"___________，我想对你说"为题写一篇文章。2．在你的心中，有些东西总会让你难忘，或是让你珍惜、让你深思、让你感动。请你选择一个角度，自拟题目，把在你心中留下印记的人、景或事件生动具体地描述下来。要求：1．选取其中一个题目，写成一篇不少于600字的记叙文。2．注意书写工整、清楚、准确。【答案】例文1：林冲，我想对你说金貂美酒已成泡影，玉盘珍馐不会再来。纵使你安分守己，忍辱负重；纵使你心胸开阔、仗义疏财，可命运偏偏要夺你的幸福。白虎堂中人奸计也就罢了，野猪林遭人暗算又能怎样？过去的事情就让它过去吧，如果放在心里，只能变成一个又一个包袱，压得你直不起腰来。可当你听到陆虞候再次要加害于你的时候，你终于爆发了。我看到了你紧咬的牙关，头上蹦出的青筋。忍，是有限度的。你拿着那把解腕尖刀，仿佛草丛中游动的毒蛇一般，舌信微吐，准备随时出发致命一击。但你还是收起了锐气，你已经累了。你终于来到了草料场，而且是奉了你的仇人之命。只要平平淡淡，只要简简单单。你对生活，仅有这么一点要求，可它，仍然不能满足你。孤苦伶仃，你一个人飘荡在未知的海洋里。曾多少次身陷涡流，又多少次险滩环生，你都坚强地面对着。寂寥的草料场，只有花枪一柄与你为伴，孑立在漫天飞雪之中。家在何处？也许，千里之外早就没有了那苦苦守候的身影。灯尽衾冷，家破人亡，你还有出路么？天下如此之大，就没有你的栖身之处么？你还是走入了那个美丽的陷阱，关怀与安逸后隐藏的是可怕的深渊。是雪，给了你生的机会，给了你复仇的机会。是雪让你走出草屋买酒，也是雪，压倒了敌人欲置你于死地的囚笼。当你裹着孤独，饮着苦涩在山神庙中歇息时，殊不知那熊熊的烈火已吞噬了你曾经的安身之地，也舐尽了你最后的希望。第22页共22页
你终于听到了仇敌的奸计，那一刻，你的忠义之心已死。刀光必现，毒蛇出洞。复仇是如此简单，为何你等了这么久？也许，你从一开始，就不该“忍”。忍无可忍，毋须再忍，官逼民反，民只反！愁云低锁，雪花落在脸上，火光中你没有任何表情。只有一颗悲哀的心，一颗没有归宿的心。林冲，抬起头，等待你的是万里无云的天！例文2：珍惜所拥有的青春刚刚抖落一身的稚气，刚刚放飞完美的天真，青春的微笑还很矜持。——题记我喜欢清澈见底的漓江水，也喜欢平波展镜的西湖水。然而，生命之长河中那湾青春水更是我爱的至点。定立于青春水边，沉思着如何渡河，水中嬉戏的鱼儿或许会扰乱你的思绪，在这样的扰动下，或许你会放弃原有的那份真挚与纯洁，悄悄地走上完美的殿堂。因为青春的心总是溢满幻想，然而，朋友，你是否想过青春水很急，不允许我们过于追求完美，过于追求完美，总是以不完美收场。喜欢大雾弥漫的天气，因为它呈现给我的是一片朦胧。然而，青春月光所呈现的那一片柔和的朦胧亦是我爱的屋脊。笼罩在月光下，一颗幼稚的心升华至频频的跳动，那股柔情的袭击，你或许按捺不住心中的悸动，在无声无息中，你迈进了朦胧的宫殿。因为青春的心充满惊奇，然而，朋友，你是否知道，青春月光所散布的那一片朦胧需要擦拭你的双眼，在平静中观赏美，不要在朦胧的美丽中迷失了方向。喜欢温柔多情的春天的生机勃勃，因为它给我带来的是希望与宁静。然而，夏天无情的狂风暴雨更是我，即从名甲天下的漓江水和西湖水说起，自然引出我爱的至点青春水，进入爱的心极，因为它象征的是青春的火热炽情。躺在青春中春天的怀抱，因为春天是希望的象征，你忘记了追求。沐浴于阳光下，给你带来的是一份安逸。然而，生活的过度安逸却是通往灭亡的起点，或许，你的结果便由死于安乐来印证。青春是充满激情的，多情的夏天给它注入新的活力，让它有了搏击人生的资本。春天的幼芽还很羞涩，丰硕的果实还有待于夏天狂风暴雨的考验。漫步于青春中的四季，不要对春天的景致流连忘返，紧紧地拥抱夏天吧！珍惜所拥有的青春，因为青春的微笑还很矜持。【解析】【详解】第22页共22页
试题分析：题1：面对《＿＿，我想对你说》这样的作文题目，很多同学写的是《妈妈，我想对你说》《爷爷，我想对你说》《老师，我想对你说》等等，这样写如果能写出与众不同的主题和观点，也未尝不可，但我总觉得，很多人都这样写，读者看到题目，读下去的欲望很小。下面，我帮大家拓展一下思路，写出能吸引读者眼球的文章来。一、和神话传说中的人物对话。下面的这篇文章，是一位小学生听了《精卫填海》这个故事后，用童真的语言，劝精卫不要再填海了。二、和名著中的人物对话。下面的这篇文章，是一位小学生读了《三国演义》之后写的，先对关公进行了赞颂，最后也提出了中肯的批评。可见，小作者对名著是用心研读了。题2：阅读引导语，抓住“有些东西”和“珍惜”“深思”“感动”几个词思考。哪些东西？可以是人是物是事。“岁月”，一段生活，“世事”，所见所闻的人事，“一些人”，家人、朋友，邻居，“一些事”，关于别人关于自己的事情，这些是写作可选的内容。选择什么？那就要注意“珍惜”“深思”“感动”你选什么了。比如选“珍惜”，想一想，哪段生活哪些事如些人或哪件事哪个人让自己久久不能忘怀，令你“珍惜”。这个不能随便选，选不好就写不出“珍惜”的情感，硬写便显生硬，材料中的人事是“不难忘怀”的，才能自然抒发出“理珍惜”的情感来。可选一段生活，一些事或一件事，重点写哪段生活中发生的某些（件）事情；可选某些（个）人，这些人在某一段日子某件事情中是如何让我至今不忘的。这是一篇带有丰富情感的写人叙事的作文，要把事件过程或人物形象写清楚，表达“珍惜”的原因，还要描写自己如今“珍惜”的情状，叙述，描写，抒情，都要使用。引导语暗示本作文要写事写人，这一点要肯定，不可大发议论而叙事蜻蜓点水。考点：按要求写作。能力层级为表达运用E。第22页共22页
