上海市部分校2021-2022学年第二学期高二语文期中测试题汇编：文学类作品阅读阅读下文，完成下面小题。（西南模范中学2021学年第二学期高二阶段反馈）滚烫的土地阎秀丽秋阳很毒，像针，扎在爹的脊背上。娘抬头看了看天，说：“歇一会儿吧，这日头忒毒，晒得人脱层皮。”爹没有言语，只是把镐头抡得更高了些，然后再使劲儿地落下。坚硬的山土在他的镐头下只是蹦出了一个亮晃晃的镐印，几块细碎的土坷垃蹦在他裸着的胸膛，和脸上的汗珠混合在一起，变成浑浊的小溪淌下来。娘便生了气，叨咕着说：“非得刨那点儿地，不知道能种几粒粮食！”爹回了头，擦了把汗，眼睛一横，说：“你懂啥，这片小山包荒着也是荒着，我刨出来就能有用，要不种地，要不栽几棵树，咋了！”娘说：“咱家的粮食也不是不够吃，你费那大劲儿刨这点儿地有啥用！乐意干你干！”我在旁边看了看爹，娘能扔镐头耍脾气，我可不敢。爹那火爆脾气，不敢拿我娘撒气，要是有个不小心，那火准定得烧到我身上。爹头也没抬，只是把手里的镐头更加用力地刨下去。我心里是极不愿意爹到处“开荒”的行为，但是我不敢反抗。爹的工作在县上，机关里一个科室的科长，是村里人人羡慕的“公家人”。周六回家，爹换上一身旧衣裳，扛了镐头就往山里走，娘阻拦不住。村里人也说，不值当，吃公家饭的，还差那点儿地？正儿八经的庄稼人都没人弄。为这，爹和娘吵了一架。娘没有去地里，爹也没有喊我，一个人扛着镐头下了地。娘并没有想象的清闲，反而在家里走来走去。把地扫了一遍又一遍，屋里的那几件简陋的家具，也被娘擦得泛了光，映着娘有些魂不守舍的神情，并且时不时地扒着后门，一遍又一遍地望着爹去干活的山沟沟。我心想，再怎么望，也看不到那个小山包，何况是一个人。到了中午，爹还是没有回来，娘让我去地里看看，喊爹回来吃饭。我有些不情愿，又不敢违拗娘的意思，只能慢腾腾地向着那山沟走去。太阳火辣辣地悬在正空，不知名的虫儿有气无力地嘶鸣着，连风都是热的。我心里暗暗气着，这么热的天，不好好在家待着，拐带得我也跟着遭罪，刨了那点儿山边子，还能富了？气归气，还得去，这么热的天，爹要是中暑了，那可就糟了。,我到了山沟处，远远地就看见爹抡着镐头，高高地举起，重重地落下。镐头落下的时候。他的身体弯成了一把苍劲的弓，站起身抡镐头的时候，身体微微向后仰着，和手里的镐头成了一个别样的剪影，像一棵山崖上虬枝百结的老松。阳光从他的背上洒下来，在爹重复的动作里，纷纷地跳跃不停。我心头一热，赶紧走到爹的跟前，喊了一声，把手里的一瓶水递给他。他擦了擦额头上的汗水，“咕嘟咕嘟”一口气就把一瓶水喝了个干干净净，嘟囔出一句话：“这天，真要命，咦？你咋来了？”“娘让你回去吃饭。”“不急，我先把这块儿刨完了再回。”我靠在一棵树的树荫下，懒洋洋地看着两只蚂蚁爬来爬去。爹抹了一把嘴，又拿起了那把镐头。“别刨了，就那点儿山边子地，种啥也长不出好庄稼来。”放羊的张老歪抱着一个鞭子，从山的另一边赶着羊群过来，蹲在离我爹不远的一块石头上说。“你是白当了一辈子的庄稼人。地是通人性的，你懒了，地也懒了；你勤了，地就勤，它不亏待你，你得信得着这儿。”爹指了指自己的心口说，“心里装着啥，地上就长啥。”张老歪点点头又摇摇头说：“话虽在理，不过你看，年轻人都出去打工了，家里的那几块地都撂荒了，你还开荒！你信不信，等将来你不在了，刨出来的地还得撂荒。图个啥！”“人哪，是地养着呢，就是死了，也得埋在地里，还能给你悬到半空去？人不在了，地还在，人活在地里呢。他们还能在外漂泊一辈子？早晚得回来，这里是根儿！”张老歪没有说话，看着天空上的几朵白云，嘴里嚼着一根草叶子，半晌说了句：“这人养地不假，还没听说地养人的。”“话可不能这么说！”爹站直身子，手里拄着镐头说，“一百年这样，一千年也这样，哪块土地上都有人。咱们不在了，埋在这里，有魂在这儿呢，种上一棵树，树吸收着咱们的营养，越长越大，开花结果，谁说咱们就没了？那是以另外一种方式活着，这不就是地养人吗？”“儿子说要接我去城里享福，恐怕我老了那天也回不来喽。”张老歪的神色似乎有些黯然地说，狠狠地甩了一下鞭子，把羊惊得回头冲着他“咩咩”地叫了几声。“那你就去呗。”“要不我能去哪儿？”张老歪硬撅撅地撂下这句话，转身就去追跑散的羊去了，“你脚下瓷实，刨吧，我的脚底下可就空喽……”风里隐隐传来张老歪的话，瞬间就被阳光炙烤得没了踪影。爹没说话，低下头，看着脚下褐色的土地，又把镐头高高地抢起。爹和镐头已经浑然一体，山野间回响着镐头撞击大地的闷响。爹的身影紧紧贴服着大地，浑然一体，像大地上移动的图腾。娘扛着镐头出现在弯弯曲曲的土路上，我久久地站着，看了一眼娘，又看了看爹的背影。,脚下的土地被太阳炙烤得滚烫，那股热气源源不断地传入我的四肢百骸，让我的心也变得通透起来。我走过去，把镐头从爹的手里拿过来，也像爹一样，将镐头高高地抡起。（选自《小小说月刊》2021年7期）8.赏析划线句。9.小说多次写到“抡镐头”这一细节，你认为有何用意？10.小说题目“滚烫的土地”意蕴丰富，请结合文本加以分析。【8~10题答案】【答案】8.运用比喻修辞，生动形象地表现天气的炎热，烘托爹冒着暑热开荒种地的、热爱土地的形象。9.①连缀全文情节。“抡镐头”这一细节，把全文的人物和事件串联起来，使作品浑然一体，结构清晰完整；②丰富人物形象。这一细节反复出现，突出爹拼力开荒劳作的场景，意在表现爹对土地的痴迷热爱和执着坚守；③深化小说主题。最后写娘扛着镐头和我从爹手里接过镐头劳作的情景，表现我和娘理解了他对土地的痴情，暗示这种对土地依恋坚守的精神将传承下去。10.（1）指脚下的土地被太阳炙烤得滚烫；（2）指爹对老家的土地怀有与众不同的炽热之情；（3）指土地对人有养育之恩，也是人的最终归宿，人们对土地饱含着依恋和敬畏之情。【解析】【8题详解】本题考查学生赏析句子的能力。“秋阳很毒，像针，扎在爹的脊背上”运用比喻修辞，将“秋阳”比作“针”，秋天的塔太阳晒在爹的身上，就如同针扎在爹的身上，生动形象地写出秋日太阳的炎热。结合“爹没有言语，只是把镐头抡得更高了些，然后再使劲儿地落下”可知，尽管天气炎热，但是父亲却依然冒着暑热开荒种田，可见父亲对土地的热爱。【9题详解】本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。首先分析情节上的作用。“抡镐头”的情节第一次出现在文章开头爹和娘吵架时，“爹没有言语，只是把镐头抡更高了些，然后再使劲儿地落下”；第二次出现在文章中间我去找爹回家吃饭时，“我到了山沟处，远远地就看见爹抡着镐头，高高地举起，重重地落下”“他的身体弯成了一把苍劲的弓，站起身抡镐头的时候，身体微微向后仰着，和手里的镐头成了一个别样的剪影”；第三次出现在文章末尾我听完爹的“哲理”后，“我走过去，把镐头从爹的手里拿过来，也像爹一样，将镐头高高地抡起”，所以“抡镐头”贯穿全文始终，是文章的线索，串联起文章各个情节。,然后分析形象上的作用。第一次出现“抡镐头”情节时，“几块细碎的土坷垃蹦在他裸着的胸膛，和脸上的汗珠混合在一起，变成浑浊的小溪淌下来”等句子的描写写出了爹努力开垦的场景，描绘了爹热爱土地的形象；第二次出现“抡镐头”情节时，“他的身体弯成了一把苍劲的弓，站起身抡镐头的时候，身体微微向后仰着，和手里的镐头成了一个别样的剪影，像一棵山崖上虬枝百结的老松”“阳光从他的背上洒下来，在爹重复的动作里，纷纷地跳跃不停”等细节描写，将爹和土地融为一体，烘托了爹对土地的执着与热爱。最后分析主题上的作用。文章最后一次出现“抡镐头”情节时，是在“我”找到了爹，爹对“我”阐述了人与土地之间关系的时候。通过爹的解释，“我”的心变得通透了起来，对爹的热爱有了理解，因此，“我走过去，把镐头从爹的手里拿过来，也像爹一样，将镐头高高地抡起”，这时，娘也“扛着镐头出现在弯弯曲曲的土路上”，“我”和娘对爹的行为从不理解到理解，升华了主题。【10题详解】本题考查学生分析文章标题的含义的能力。首先分析标题的表层含义。由文章“秋阳很毒，像针，扎在爹的脊背上”“歇一会儿吧，这日头忒毒，晒得人脱层皮”“和脸上的汗珠混合在一起，变成浑浊的小溪淌下来”可知，秋阳非常毒辣，晒得土地滚烫，此处的“滚烫的土地”是指脚下的土地被太阳炙烤得滚烫。然后分析其深层意。由“你懂啥，这片小山包荒着也是荒着，我刨出来就能有用，要不种地，要不栽几棵树，咋了”“爹的工作在县上，机关里一个科室的科长，是村里人人羡慕的‘公家人’”“周六回家，爹换上一身旧衣裳，扛了镐头就往山里走”可知，爹对土地异常执着与热爱，这“滚烫”是指爹对老家的土地怀有与众不同的炽热之情。最后结合主旨理解其意蕴。由爹说的话“人哪，是地养着呢，就是死了，也得埋在地里，还能给你悬到半空去？人不在了，地还在，人活在地里呢。他们还能在外漂泊一辈子？早晚得回来，这里是根儿”“一百年这样，一千年也这样，哪块土地上都有人。咱们不在了，埋在这里，有魂在这儿呢，种上一棵树，树吸收着咱们的营养，越长越大，开花结果，谁说咱们就没了？那是以另外一种方式活着，这不就是地养人吗？”可知，土地对人有养育之恩，是人最终的归宿，由此可概括含义：指土地对人有养育之恩，也是人的最终归宿，人们对土地饱含着依恋和敬畏之情。（二）（15分）阅读下文，完成下面小题。（松江二中2021学年度第二学期阶段性测试试卷）蓝墨水的上游,①汨罗江，是湘江在湘北境内最大的一条支流。她有两个源头，一个源出江西修水，另一个源自湖南平江，这两股支流在平江城西合流之后，从东南向西北流到这里，就要流到洞庭湖口了。离湖口不远的地方有一个水潭——河泊潭。我知道，我已走到了屈原投江的地方。屈原在这里写完《离骚》的最后一章，就投江了。可怜屈子，想死也死不了，投江后怎么也沉不下去。他顺着河流漂了一阵，又被水浪推回了岸边。他在这里嚎啕了一阵，仿佛突然清醒过来了，但不是清醒了怎么活，而是清醒了怎么死。这次，他在衣裤里填满了泥沙，他和这些泥沙一起沉了下去。他给这里创造了一个地名——沉沙港。②早先的沉沙港，早已被土埋了。我记得这里有一个渡口，可以一直渡到河那边的屈子祠，一个人站在对岸看着这条河流，眼睛里流露出某种神圣的哀伤。那是屈原，一尊默然矗立的雕像。在老百姓那里，他不是一个诗人，而是一个好人，一个实诚人。越是好人特少的年代，他就越是被人想起。③还有杜甫。杜甫也是一个好人，一个实诚人。他坐着一条船，从湘江到汨罗江，然后他好像是在这里迷路了。他一路上可遭罪了，但他不想死，可他还是死了，他是饿死的。杜甫墓，就在汨罗江上游的平江境内。这两个诗人以不同的死亡方式，把湘江的一条支流，变成了一个伟大民族诗歌的上游，——蓝墨水的上游，是汨罗江。④第一次读到余光中这句诗，我正在这条河边求学。我们那个学院，正处在平江青冲到汨罗古镇长乐之间，同我故乡的那条大河相比，那时的汨罗江，碧清碧清的，感觉比空气更清澈，更透明。她给我生命中留下了最美好的一段记忆。在恍惚如梦的追忆之中，每天黄昏我都要去那条河里游泳。那里的河滩，平缓，辽阔，河水在河中静静流淌，河床的颜色极为鲜艳，那里有各种植物，有各种动物，它们大都是水陆两栖的，属于生命中最暧昧的种群。河床上最多的植物是木蓿，一种匍匐生长的野菜，一种牲口最爱吃的野菜。埋头吃草的水牛，有鲜绿的草汁从它们的嘴边流出来。那时这里有很多的树和鸟，鸟落到了枝头，枝头上便有了歌唱。听见鸟唱，但看不见鸟。鸟躲在绿荫里。它旁边可能还有一只。我听见另一只鸟，在唱。每天黄昏，当我们赤膊走向河流时，一行行碧树，全都默不作声地披着霞光，每一片叶子轮廓分明。一泓清泉，就被这样一大片碧绿的树掩映着，水中投下斜长的树影，水于是透明，碧绿。而河流总是愈明净，愈深邃。干净的河水里，晃动着我们年轻的身影，晚霞透过繁茂的枝叶照在我们身上，那时我们的身影也是干净的。是的，我曾潜入很深的水里，那么深，也有神奇的阳光照进来，照亮了水底下的动物和植物，一条条鱼闪亮的鳞片，在最深的地方闪烁出来。还有风，神奇的风，仿佛从另一个世界刮过。我之所以对这一切感到神奇，只因为我是人，我误入了一个不属于我的世界，很快我就支持不住了，我从水底下冒了出来，而我纯粹因为好奇的短暂进入，已给那个碧清碧清的世界制造了一场不小的恐怖，那一泓清泉突然变得浑浊了，很多的鱼惊恐万状地跳起来，它们可能被我搅浑的水呛着了，想换口新鲜空气。但它们活泼跳跃的样子却是人类很欣赏的，甚至觉得是很诗意的。⑤那些年我写了很多诗。,⑥但现在，这条河流已经毫无诗意和灵气了。河里漂满了船，但不是为屈子招魂的龙舟，也不是杜甫坐过的那一叶扁舟，那是淘金船，挖沙船。金子是好东西，现在，沙子也变成了好东西。我一路上看到的是坍塌的江岸，连绵的沙堆，倾倒在河谷里的垃圾。更有大量的矿砂、尾堆，把这条河流挤得越来越逼仄，汨罗江只剩下了半边水，半条命了。这条昔日的黄金水路，现在几乎看不到一条渡船，船已经很难走通了，连河流自己也走不通了。那如水的温柔，被日复一日地逼得严厉起来，河岸被她日夜冲刷得支离破碎，江畔的农舍，田地，正在裂开了一道道缝；河边的土路，狭窄而倾斜，也是到处布满了裂缝。这条路，正在被人类走成一条真正的绝路，你感到它随时都会断裂，塌陷，随时都会跌入更深的疯狂。⑦不仅是汨罗江。我已经穿越了无数的河流，都已经很难觅见一泓清泉了。流失的不仅是水土，我感到血管里的血也在流失，——渴。渴得最厉害时，嗓子里有腥甜的味道，那其实是血的味道。血是腥甜的，只有最干渴的旅人才能感觉到。9.赏析第④段划线句的表达效果，选择错误的一项（）A.拟人等修辞手法的运用，使得汨罗江的环境有了灵动的特点，给人以鲜活的动态感。B.用视觉、听觉感受，先写汨罗江周围的碧树鸟鸣，再写汨罗江水的清澈透明，给人一种由近及远的层次感、立体感。C.碧树、霞光、清泉等许多意象都充满了诗意，联想丰富，语言优美灵动，简洁明快。D.汨罗江畔风光秀美，景物充满生机和诗意，与下文的毫无诗意和灵气形成对比。10.根据文意，推断第⑤段作者写了很多诗的原因。11.从结构和内容两方面分析第⑦段划直线句的作用。12.分析结尾段划波浪线句子的思想意蕴。【9~12题答案】【答案】9.B10.汨罗江因两位诗人而与民族诗歌联系在一起，作者在此求学，接受了这种人文精神的熏陶，被激起了创作激情；汨罗江畔风光秀美，景物充满生机和诗意，启发了作者的创作灵感。11.结构上：承上启下。内容上：承接上文汨罗江自然生态环境、传统文化，遭到破坏的现实，引出下文其他河流的自然生态遭破坏、文化流失的现象也普遍存在的现象，深化了文章的主题。12.划线句画龙点晴、揭示主题。表达了作者对自然景观、美丽家园及人文景观、传统文化遭到破坏的痛惜之情，对自然资源和人文之根干涸的焦急和忧虑，意在提醒人们不要只顾眼前利益而麻木了自身的魂。【解析】【9题详解】本题考查学生鉴赏语句表达效果的能力。B.“给人一种由近及远的层次感、立体感”说法错误，并不是由近及远，整个描写都是近景。故选B。【10题详解】本题考查学生筛选信息的能力。,由第①段“我知道，我已走到了屈原投江的地方。屈原在这里写完《离骚》的最后一章，就投江了”第③段“还有杜甫。杜甫也是一个好人，一个实诚人。他坐着一条船，从湘江到汨罗江，然后他好像是在这里迷路了。他一路上可遭罪了，但他不想死，可他还是死了，他是饿死的”“这两个诗人以不同的死亡方式，把湘江的一条支流，变成了一个伟大民族诗歌的上游，——蓝墨水的上游，是汨罗江”第④段“第一次读到余光中这句诗，我正在这条河边求学”汨罗江因两位诗人而与民族诗歌联系在一起，作者在此求学，接受了这种人文精神的熏陶，被激起了创作激情；由第④段“那时的汨罗江，碧清碧清的，感觉比空气更清澈，更透明。她给我生命中留下了最美好的一段记忆”“但它们活泼跳跃的样子却是人类很欣赏的，甚至觉得是很诗意的”可知汨罗江畔风光秀美，景物充满生机和诗意，启发了作者的创作灵感。【11题详解】本题考查学生鉴赏语句作用的能力。由第⑥段“汨罗江只剩下了半边水，半条命了。这条昔日的黄金水路，现在几乎看不到一条渡船，船已经很难走通了，连河流自己也走不通了”第⑦段“我已经穿越了无数的河流，都已经很难觅见一泓清泉了”可知结构上，具有承上启下的作用。承接上文汨罗江的水道和河畔的土路都已经被破坏，开启下文其它自然生态环境都被破坏。内容上：第⑥段“但现在，这条河流已经毫无诗意和灵气了。河里漂满了船，但不是为屈子招魂的龙舟，也不是杜甫坐过的那一叶扁舟，那是淘金船，挖沙船”“这条路，正在被人类走成一条真正的绝路，你感到它随时都会断裂，塌陷，随时都会跌入更深的疯狂”，路既是实质的汨罗江畔的道路，又虚指文化的传承，承接上文汨罗江自然生态环境、传统文化，遭到破坏的现实。由第⑦段“我已经穿越了无数的河流，都已经很难觅见一泓清泉了”可知不仅仅是汨罗江及其承载的文化，还有许多自然生态环境和传统文化都被破坏，这种现象普遍存在，深化了文章的主题。【12题详解】本题考查学生理解重要语句内涵的能力。“流失的不仅是水土，我感到血管里的血也在流失，——渴”“血是腥甜的，只有最干渴的旅人才能感觉到”，“血也在流失”，表达了作者对自然景观、美丽家园及人文景观、传统文化遭到破坏的痛惜之情；“渴”“干渴”表现了作者对自然资源和人文之根干涸的焦急和忧虑；“只有最干渴的旅人才能感觉到”第⑥段“金子是好东西，现在，沙子也变成了好东西。我一路上看到的是坍塌的江岸，连绵的沙堆，倾倒在河谷里的垃圾。更有大量的矿砂、尾堆，把这条河流挤得越来越逼仄，汨罗江只剩下了半边水，半条命了”“这条路，正在被人类走成一条真正的绝路，你感到它随时都会断裂，塌陷，随时都会跌入更深的疯狂”可知意在提醒人们不要只顾眼前利益而麻木了自身的魂。划线句画龙点晴、揭示了主题。,阅读下文，完成下列小题。（上海市实验学校2021-2022学年高二下学期期中语文）鉴赏家全县第一个大画家是季陶民，第一个鉴赏家是叶三。叶三是个卖果子的。他专给大宅门送果子。到了什么节令送什么果子都是一定的。他的果子不用挑，个个都是好的。他的果子都是原装。四乡八镇，哪个园子里，什么人家，有一棵出名的好果树，他都知道，而且和园主打了多年交道，熟得像亲家一样了……立春前后，卖青萝卜。“棒打萝卜”，摔在地下就裂开了。杏子、桃子下来时卖鸡蛋大的香白杏，白得一团雪，只嘴儿以下有一根红线的“一线红”蜜桃。再下来是樱桃，红的像珊瑚，白的像玛瑙。端午前后，枇杷。夏天卖瓜。七八月卖河鲜：鲜菱、鸡头、莲蓬、花下藕。卖马牙枣、卖葡萄。重阳近了，卖梨：河间府的鸭梨、莱阳的半斤酥，还有一种叫做“黄金坠儿”的香气扑人个儿不大的甜梨。菊花开过了，卖金橘，卖蒂部起脐子的福州蜜橘。入冬以后，卖栗子、卖山药（粗如小儿臂）、卖百合（大如拳）、卖碧绿生鲜的檀香橄榄。他还卖佛手、香橼。人家买去，配架装盘，书斋清供，闻香观赏。不少深居简出的人，是看到叶三送来的果子，才想起现在是什么节令了的。叶三五十岁整生日，老大老二都提出爹不要走宅门卖果子了，他们养得起他。叶三有点生气了：“嫌我给你们丢人？我给这些人家送惯了果子。就为了季四太爷一个人，我也得卖果子。”季四太爷即季陶民。他大排行是老四，城里人都称之为四太爷。叶三真是为了季陶民一个人卖果子的。他给别人家送果子是为了挣钱，他给季陶民送果子是为了爱他的画。季陶民有一个脾气，画一张画要喝二斤花雕，吃斤半水果。叶三搜罗到最好的水果，总是首先给季陶民送去。季陶民每天一起来就走进他的小书房——画室。叶三不须通报，一来就是半天。季陶民画的时候，他站在旁边很入神地看，专心致意，连大气都不出。有时看到精彩处，就情不自禁地深深吸一口气，甚至小声地惊呼起来。凡是叶三吸气、惊呼的地方，也正是季陶民的得意之笔。季陶民从不当众作画，他画画有时是把书房门锁起来的。对叶三可例外，他很愿意有这样一个人在旁边看着，他认为叶三真懂，不是假充内行，也不是谀媚。季陶民最讨厌听人谈画。他很少到亲戚家应酬。实在不得不去的，他也是到一到，喝半盏茶就道别。因为席间必有一些假名士高谈阔论。但是他对叶三另眼相看。 叶三只是从心里喜欢画，他从不瞎评论。季陶民画完了画，钉在壁上，自己负手远看。有时会问叶三：“好不好？”叶三大都能一句话说出好在何处。 季陶民画了一幅紫藤，问叶三。叶三说：“紫藤里有风。”“唔！你怎么知道？”,“花是乱的。”“对极了！季陶民提笔题了两句词：“深院悄无人，风拂紫藤花乱。”季陶民最爱画荷花。有一天，叶三送了一大把莲蓬来，季陶民一高兴，画了一幅墨荷，好些莲蓬。画完了，问叶三：“如何？”叶三说：“四太爷，你这画不对。”“不对？”“‘红花莲子白花藕’。你画的是白荷花，莲蓬却这样大，莲子饱，墨色也深，这是红荷花的莲子。”“是吗？我头一回听见！”季陶民于是展开一张八尺生宣，画了一张红莲花，题了一首诗：红花莲子白花藕，果贩叶三是我师。 惭愧画家少见识，为君破例著胭脂。季陶民送了叶三很多画，都是题了上款的。有时季陶民给叶三画了画，说：“这张不题上款吧，你可以拿去卖钱，——有上款不好卖。”叶三说：“题不题上款都行。不过您的画我一张也不卖！”十多年过去了。季陶民死了。叶三已经不卖果子，但是他四季八节，还四处寻觅鲜果，到季陶民坟上供一供。季陶民死后，他的画价大增。大家知道叶三手里有很多季陶民的画，都是精品。很多人想买叶三的藏画。叶三说：“不卖。”有一天有一个外地人来拜望叶三，因为是远道来的，叶三只得把画拿出来。客人非常虔诚，要了清水洗了手，焚了一炷香，还先对画轴拜了三拜，然后才展开。他一边看，一边不停地赞叹：“喔！喔！真好！真是神品！”客人要买这些画，要多少钱都行。叶三说：“不卖。”客人只好怅然而去。叶三死了。他的儿子遵照父亲的遗嘱，把季陶民的画和父亲一起装进棺材里，埋了。（有删改）9.下列对小说有关内容分析和概括，最恰当的两项是（）A.表面看来，作家是用疏朗的笔画、用各色水果勾勒出了一幅当地的四季风物图，其实这是写一种安闲的生活环境。B.作者写季陶民最讨厌听人谈画以及讨厌席间一些假名士的“高谈阔论”，旨在凸显季陶民不同流俗的清高形象。C.作者借助工笔描绘的写法，将叶三作为果贩与鉴赏家的两种形象精致地叠合在一起。D.季陶民与叶三在他们各自的生活圈里都举止超常，却又结缘于画，惺惺相惜，这实则是一种特殊的心灵选择和文化选择的结果。E.在小说结尾特意交代叶三把画带到棺材里的情节，表现出作者深深的遗憾，感叹艺术后继无人，不能给更多人分享。10.分析小说用较多篇幅叙述叶三卖果子的情节的作用。,11.有人说：“从主人公叶三身上看到了一个真正的鉴赏家应该具有的特质”。请结合文本，谈谈一个真正的鉴赏家应该具有怎样的特质。【9~11题答案】【答案】9.AE10.①体现叶三有一种脱俗的生活情趣，他能用本真的眼睛和心灵去体验生活、感悟生活中的美；②说明叶三赏画的见识和鉴赏力，正是在卖果子生活中逐渐获得和养成的,为下文品评季陶民之画能一语中的做铺垫，为他是个懂艺术的鉴赏家做出铺垫；③他所卖的新鲜的果子是他和季陶民交往的纽带，借此也可传达出他对画家季陶民的知己之情；④他作为“鉴赏家”的对美纯粹深沉、不涉功利的爱的品质，正是卖果子生活中乐观、热情、智慧、诚实的人生态度的反映。11.①热爱生活，用本真的眼睛和心灵去体验和感悟生活中的美；②有丰富的生活见识积累；③有高超的审美能力；④能用发自肺腑的语言去表达生活中的美；⑤淡泊金钱且不涉任何功利色彩的去追求美，把艺术视作生命。【解析】【9题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。B.“旨在凸显季陶民不同流俗的清高形象”表述错误，文中写假名士主要是为了反衬叶三鉴赏家的形象。C.“作者借助工笔描绘的写法”表述错误，文章运用的是简单的白描手法。E.“表现出作者深深的遗憾”表述错误，该情节主要体现中国文化中重友谊、重知己、轻功利的传统精神。故选AE。【10题详解】本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。回答此题，应仔细揣摩“鉴赏家”同叶三卖果子这件事的关联。首先，文本描述叶三卖果子与众不同，“他专给大宅门送果子。到了什么节令送什么果子都是一定的。他的果子不用挑，个个都是好的。他的果子都是原装”，可见其脱俗的生活情趣；他卖的果子“不用挑，个个都是好的。他的果子都是原装。四乡八镇，哪个园子里，什么人家，有一棵出名的好果树，他都知道”，说明他对果子有“审美”和“鉴赏”能力，实际是因为他用本真的眼睛和心灵去体验生活、感悟生活中的美，有生活见闻积累和高超的审美能力）,第二，“他给别人家送果子是为了挣钱，他给季陶民送果子是为了爱他的画。”“季陶民画的时候，他站在旁边很入神地看，专心致意，连大气都不出。”可见叶三赏画的见识和鉴赏力正是在卖果子的经历中逐渐获得和养成的，“叶三不须通报，一来就是半天”体现他作为“鉴赏家”的品质是经过很长时间形成的，而且“叶三只是从心里喜欢画，他从不瞎评论”，因而写叶三卖果子是为下文品评季陶民之画，能一语中的做铺垫。第三，本文的主人公就是叶三，鉴赏家指的也是叶三，季陶民只是起到衬托叶三的作用。叶三给季陶民送新鲜果子时，文中“季陶民画的时候，他站在旁边很入神地看，专心致意，连大气都不出。有时看到精彩处，就情不自禁地深深吸一口气，甚至小声地惊呼起来。凡是叶三吸气、惊呼的地方，也正是季陶民的得意之笔”。叶三能欣赏到季陶民的“得意之笔”，可见他能读懂季陶民的画，是季陶民的知音，所以，叶三所卖的果子，其实是作者安排的他和季陶民交往的纽带，叶三卖果子这个情节也可传达出他对季陶民的知己之情；第四，原文中他卖时令果子，而且“他的果子不用挑，个个都是好的。他的果子都是原装”，“四乡八镇，哪个园子里，什么人家，有一棵出名的好果树，他都知道，而且和园主打了多年交道，熟得像亲家一样了”在卖果子生活中形成了他乐观、热情、智慧、诚实的人生态度，而他作为“鉴赏家”具有对美纯粹深沉、不涉功利的爱的品质，正是他卖果子生活态度的反映。【11题详解】本题考查学生鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。鉴赏家是对文物、艺术品等的鉴定和欣赏的专家。①文中叶三到什么节令卖什么果子，“四乡八镇，哪个园子里，什么人家，有一棵出名的好果树，他都知道，而且和园主打了多年交道，熟得像亲家一样了”说明鉴赏家首先要热爱生活，而且要用本真的眼睛和心灵去体验和感悟生活中的美；②文中“季陶民一高兴，画了一幅墨荷，好些莲蓬。画完了，问叶三：‘如何？’叶三说：‘四太爷，你这画不对’”“你画的是白荷花，莲蓬却这样大，莲子饱，墨色也深，这是红荷花的莲子”说明鉴赏家要有丰富的生活见识积累；③“季陶民画的时候，他站在旁边很入神地看，专心致意，连大气都不出。有时看到精彩处，就情不自禁地深深吸一口气，甚至小声地惊呼起来。凡是叶三吸气、惊呼的地方，也正是季陶民的得意之笔”“叶三大都能一句话说出好在何处”说明鉴赏家要具有高超的审美能力；④文中“季陶民从不当众作画，他画画有时是把书房门锁起来的。对叶三可例外，他很愿意有这样一个人在旁边看着，他认为叶三真懂，不是假充内行，也不是谀媚”“季陶民画了一幅紫藤，问叶三。叶三说：‘紫藤里有风’”表现季陶民对叶三的信任，也说明鉴赏家要能用发自肺腑的语言去表达生活中的美；⑤文中“季陶民死后，他的画价大增。大家知道叶三手里有很多季陶民的画，都是精品。很多人想买叶三的藏画。叶三说：‘不卖’”“客人要买这些画，要多少钱都行。叶三说：‘不卖。’”客人只好怅然而去”这两个情节说明鉴赏家要淡泊金钱且不涉任何功利色彩的去追求美，把艺术视作生命。,阅读下文，完成下列小题。（上海市建平中学2021-2022学年高二下学期期中语文试题）【甲】后院王安忆①无论你走到哪一座城市，你只要来到后院，便会发现，所有的风景都有着极其相似的内心，这种相似令我们怦然心动。所有的陌生与新奇退去了，随之而来的是一股知己知彼的亲近。这里的一切都是我们所理解的，几乎是贴肤贴肉的，无须翻译和解释，是一猜就能猜到的。这是所有风景中最为性感的一种，它是裸着的。当我们对一座城市感到畏惧与胆怯的时候，那么就到后院去，那里有我们所熟识的、有情有义的东西。②有一次，在德国旅行。一个月后，身心都已经疲乏，好奇心退去后是深深的隔膜，我好像是从一帧帧明信片前踱过，教堂、音乐厅、森林、莱茵河，它们美不胜收，却与我两不相干。我想，旅行其实是深深的寂寞，只是新鲜掩盖了这些。这一日我来到海德堡的一所公寓，从厕所里看见了公寓的后院，我看见后院和后院连成一排，连绵的屋顶上有电视天线，还有老虎天窗。我甚至觉得鸽哨马上就会响起，有一群鸽子要从邻居的鸽房里腾空而起。这是最日常的情景，这是我们平时生活中日日夜夜都有的情景，这是钻心钻肺的情景，真教人又苦又甜。再继续我的旅行，那些风景之中便有了一点肺腑之言，有了一点两心相知，许多不懂的我都懂了。③又有一次，我来到河道纵横的阿姆斯特丹，一个人躺在旅馆房间里，好像被这个世界遗忘了。旅行总是孤寂无靠的，有举目无亲之感。来到一个陌生地方就像遇到一个陌生人，无从攀谈。你越是想急切地融入这地方，与它打成一片，却越是进入不得，仿佛受到无形的排斥。阿姆斯特丹的水网有一种神秘的气氛，你好像走入了一个迷宫，水网还带有古老的气息，把你带到遥远的运河时代，古风淳淳，阴森之感便油然而起。当晨曦透进窗户，我起床拉开窗幔，后窗外面是一个小院。一个男人正从木梯上走下来，手里拿着一件什么工具，要去干一件早晨的家务活儿。这情景似曾相识，这样的早晨和所有的早晨并无二致，渗进我们的身心。它能够引导我们进入许多陌生的异地，它也是我们孤身旅行时的后方。④柏林的后院也有着亲切的面目。前边是著名的库登大街，灯火彻夜通明，当足球赛结束的时候，喇叭声和欢呼声会阵阵传来，真是奇光异色。灯光与市声笼罩在城市的上空，就像一片海市蜃楼。而后院里的嘈杂却是真切到你心里去的。楼下是一个咖啡馆，厨房里的气味从后院飘进我的房间，还有厨娘和男招待的说话声。我听不懂他们在说什么，但我知道他们是在打情骂俏。打情骂俏是国际性的语言，走到哪里都一样。它将柏林的浮华像面纱一样揭去，裸露出它家常的表情。这是我们最诚恳的表情之一，含着朝起暮归的希望。这也是联系着我们的心的东西，是心里那一点沉底的东西，我们走到哪就带到哪。,⑤在旧金山我曾经在露台上看见邻人的露台。露台也是具有后院性质的地方，也是生活的里层。正是傍晚，太阳在西边落下，露台上坐着一些青年。当青年们站在街头或者地铁车站，他们无一例外都带有莫测的神情，而在露台上，他们都变得好懂了。这里露台连着露台，翻过一排屋脊，就又是露台连着露台。这里有受挫的生活，抱着轻轻的伤痛。香港那地方是寸土寸金，后院已被楼房吞没，后窗挤着后窗。夜半醒来，邻人家的排风扇还在呼呼地运转。这是一个静谧的时刻，这静谧不是万籁俱寂的静谧，而是有声的静谧，是从嘈杂、纷繁中辟出的一种静寂之声，也带有一些蚀骨的伤痛。这些后院使你明白，无论这世界多么大，多么面目各异，可内心却只有一个。这是旅行中最见真情的一刻。【乙】重大的心灵情节（节选）—王安忆散文创作论①王安忆说过“散文在我看来一定是成熟的完美的作品，它们是比小说、戏剧、诗更纯粹的东西，它们是完全裸着的精神，是灵魂的直白”（《乘火车旅行，自序》），她推崇的是《我与地坛》、《融入野地》这类作品。她认为在这些作品中，“有着一些相当重要的事物。这事物重要到与人的存在有关，它是一些对人生大问题的苦思冥想”（《情感的生命》）②关于情节性的见解，王安忆再次显现出她文体的自觉。她强调散文与小说相异的非虚，构性特征，要求散文中的情节必须是真实的，对于那些煽情滥情的文字，她都持否定态度，她认为“散文的情节是原生状的扎根在你的心灵里，散文在情节上没有技术可言”（《情感的生命》）③王安忆的散文侧重于表达内心体验和抒发内心情感。心灵性，在王安忆的游记散文中表现得最为直白，最为裸露。描山画水不是她散文的主题，孤旅的情怀才是她全力表现的心灵内容，诚如她所说的那样：“孤旅总是能够引发情绪和思索的。”（《情感的生命》）8.甲文第②段画线句的语言很有表现力，请加以赏析。9.有人认为甲文第5段画线部分可以删去，你认同吗？请说说你的理由。10.联系全文，分析甲文标题“后院”的丰富内涵。11.结合乙文，具体分析甲文中作者是如何体现其散文创作理念的。【8~11题答案】【答案】8.示例一画线句运用反复句式，连用两个“看见”、“有/还有”等，描绘了后院庸常生活的真实而又平淡的场景；流露出了作者对平淡之景的珍视，对后院的情有独钟。示例二画线句描绘了后院庸常生活的真实而又平淡的场景，语言平淡自然/朴实无华，表达了作者对平淡之景的珍视，对后院的情有独钟。9.,不认同。前文描写的后院，都是具备空间实体的后院，而画线句描写了香港是“后院已被楼房吞没”的城市，它们只有“无实体”的“后院”；然而香港虽无实体后院，但其“有声的静谧”也是“后院”的一种，使作者笔下的“后院”超越了空间，丰富了内涵（或“前后形成对比”）；画线部分也通过“后窗”的静谧所带来的的“蚀骨的伤痛”更强化了作者对现代化都市寸土寸金、空间被不断挤压而产生的伤感之情。10.（1）城市富丽浮华的背后，人家后院、露台或后窗等地方；（2）人们真实地、家常地生活，最日常、最生活化表达自己情意的场景所在；（3）是孤身旅行的后方，消除我们对于城市的畏惧，让人觉得亲切、心安之处；（4）承载了作者内心深处对家的眷念，让作者感知人类共同忧喜的所在。11.（1）王安忆认为散文当表达对“人生大问题的苦思冥想”，要与“人的存在”有关，在甲文中，作者借对后院的描写抒发了孤旅情思和对家的眷念之情，这正是与“人的存在”有关的主题，表达了人类所共有的家国之思。（2）王安忆要求散文的情节是真实的，拒绝煽情滥情的文字。在甲文中，作者选取了自己在海德堡、阿姆斯特丹、柏林、香港等地旅行的真实经历，描写自身的见闻和感受，情由境生，方能引发读者对后院的共鸣。（3）王安忆重视心灵性的表达，孤旅情怀是她散文全力表现的内容。甲文中在作者看来，旅行虽能带来美不胜收的新景象，但旅行亦是孤寂的，有举目无亲之感，旅途中最触动人心的却是真实的日常生活场景，它能让旅行者摆脱对城市的恐惧和胆怯，这种借后院来排遣孤旅之情着实符合她散文的创作理念。【解析】【8题详解】本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。鉴赏文段语言可从句式、选词、修辞、语言风格等角度来分析。从句式角度看，本段文字有显著特点。“从厕所里看见了公寓的后院，我看见后院和后院连成一排”，连用了两个“看见”，清晰描绘出后院的风景。“连绵的屋顶上有电视天线，还有老虎天窗”“有一群鸽子要从邻居的鸽房里腾空而起”这几句连用“有/还有”的结构特点，描绘出后院富有真实生活画面的各种场景。通过作者的描绘，对这些真实而又平淡的场景的留意和再现，很好的表达了作者对平淡之景的珍视，对后院的情有独钟。从语言特点分析，作者通过“后院和后院连成一排”“屋顶上有电视天线”“老虎天窗”“鸽哨”“鸽子”等真实的生活场景的再现，将这些画面铺排，不事雕琢，因此语言方面有平淡自然、朴实无华的特点，这种语言特点也正好能体现与作者对平淡之景珍视的情感。【9题详解】本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。解答此题，首先应明确观点，观点应该是不认同。然后具体阐述理由，应具体分析划线句子的内容和其作用。这一部分文字是描写香港这地方的后院，与别处不同，因为“后院已被楼房吞没”，没有具体的后院，作者在这里直接感受到的是“夜半醒来，邻人家的排风扇还在呼呼地运转”，这正是“寸土寸金”的香港对后院这一心灵净土的侵蚀，作者描写这一文段，包含了自己的情感，“蚀骨的伤痛”正是因为现代化都市空间不断挤压而产生的伤感之情。,但是作者在这里却有另一种感受，那就是“这是一个静谧的时刻，这静谧不是万籁俱寂的静谧，而是有声的静谧，是从嘈杂、纷繁中辟出的一种静寂之声”，这是和有现实后院的区别，在纷繁中能辟出的静寂之声，寻求心灵的一种静谧，正是使“后院”超越了空间概念，丰富了内涵，是在杂乱中学会寻求心灵的一种静谧的方法。【10题详解】本题考查学生分析文章标题的含义的能力。标题含义分为表层含义和深层含义。表层含义：结合文本作者选取色几个城市的后院，都是在热闹繁华之后隐藏着的“公寓的后院”“老虎的天窗”“露台也是具有后院性质的地方，也是生活的里层”，因此概括出“后院”是城市富丽浮华的背后，是人家后院、露台或后窗等具体地方。深层含义：结合“那么就到后院去，那里有我们所熟识的、有情有义的东西”可知，后院不仅仅是一处地方，在作者看来它是有情有义的存在，“是最日常的情景，这是我们平时生活中日日夜夜都有的情景，这是钻心钻肺的情景，真教人又苦又甜”说明后院是人们真实地、家常地生活，但却是打动人心的地方，是能够表达自己情意的场景所在。结合“露台上坐着一些青年。当青年们站在街头或者地铁车站，他们无一例外都带有莫测的神情，而在露台上，他们都变得好懂了”“它将柏林的浮华像面纱一样揭去，裸露出它家常的表情。这是我们最诚恳的表情之一，含着朝起暮归的希望。这也是联系着我们的心的东西，是心里那一点沉底的东西，我们走到哪就带到哪”可知，后院是作者在旅行时候，在一座陌生城市中觉得亲切、心安之处，在这里，没有陌生，没有畏惧，能用心感受能真切的理解。结合“这些后院使你明白，无论这世界多么大，多么面目各异，可内心却只有一个。这是旅行中最见真情的一刻”可知，看过不同地方的后院之后，作者感受到的是不论各处风景多么不同，但是在那里作者能感知人类共同的忧喜，后院是承载这些真实感情的地方，“内心却只有一个”承载了作者内心深处对家的眷念。【11题详解】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此题，首先要明确乙文中作者散文创作的理念。然后具体在甲文中分析这一理念的具体运用和体现。第一个创作理念，结合文本“有着一些相当重要的事物。这事物重要到与人的存在有关，它是一些对人生大问题的苦思冥想”可知，王安忆认为散文应当表达对“人生大问题的苦思冥想”，要与“人的存在”有关。甲文对这一理念的体现主要是这篇文章的主题，这篇文章作者描写了旅行途中的各个地方后院带给作者的心灵感受，抒发的情感正是孤旅情思和对家的眷念，而这种在各地后院当中体会感知到的人类共同的忧喜，正是体现了“人生大问题的苦思冥想”“人的存在”这一创作理念。,第二个创作理念，结合文本“王安忆再次显现出她文体的自觉。她强调散文与小说相异的非虚，构性特征，要求散文中的情节必须是真实的，对于那些煽情滥情的文字，她都持否定态度”可知，王安忆认为散文情节是真实的，拒绝煽情滥情的文字。甲文对这一理念的体现主要是这篇文章的情节内容，这篇文章作者描写了在海德堡、阿姆斯特丹、柏林、香港等地旅行的真实经历以及旅行途中的各个地方后院带给作者的心灵感受，正是体现了“真实”“拒绝煽情滥情”这一创作理念。第三个创作理念，结合文本“王安忆的散文侧重于表达内心体验和抒发内心情感”“孤旅的情怀才是她全力表现的心灵内容”可知，王安忆重视心灵性的表达，孤旅情怀是她散文全力表现的内容。甲文对这一理念的体现主要是这篇文章中作者最内心感受描写的部分，“这是钻心钻肺的情景，真教人又苦又甜。再继续我的旅行，那些风景之中便有了一点肺腑之言，有了一点两心相知，许多不懂的我都懂了”“这是我们最诚恳的表情之一，含着朝起暮归的希望。这也是联系着我们的心的东西，是心里那一点沉底的东西，我们走到哪就带到哪”“这些后院使你明白，无论这世界多么大，多么面目各异，可内心却只有一个。这是旅行中最见真情的一刻”这些都是作者在旅行中面对真实的日常生活场景的内心感悟，作者借后院摆脱对城市的恐惧和胆怯，借后院排遣孤旅之情，这种对内心感受到捕捉和再现，正是体现了“重视心灵性的表达”“孤旅情怀”这一创作理念。阅读下文，完成下面小题。（2021—2022学年上海市华师大二附中高二语文第二学期期中语文试卷）刺刀锋芒胥得意①这次执行任务，整个仪仗队全副武装披挂上阵，枪上的刺刀闪着银辉。②以前执行任务，刺刀并不开刃，银灰色的刀锋倒是显得庄重，可那种光芒里却透不出冷峻的杀气。自从严峻当上仪仗队大队长后，他要求仪仗兵要把刺刀的刀刃开出来。配发下来的那块长方形的磨刀石和擦枪工具一并成为了战士们的必备。每次执行任务回来，除了要通体擦枪，多出的一项内容是磨刺刀。新兵韦民提出过疑问，这只是礼仪配枪，又不打仗，磨刀做什么。而现代战争即便打仗，似乎也用不上拼刺刀。③面对这个问题，严峻不屑于正面回答，只是告诉韦民，让你磨你就好好磨，磨久了你就知道为啥了。韦民闷不作声地磨刺刀，嘶啦，嘶啦，嘶啦……在这一声声锐响中，韦民觉得时间走得有些慢，但比以往多了一些内涵。④磨刀石呈暗褐色，石面有些粗糙，像是韦民的皮肤。这种粗糙，沾上水接触刀刃之后，随着一滴滴暗黄的石粉掉下来，却又显得细腻。这种细腻一点点地变成了韦民的心情。每一次磨完刺刀，他都会惊诧地发现磨与不磨的区别。,磨之前的刺刀虽看起来凛冽，但是拇指肚抚上去轻刮一下时，感觉是一块钝铁温和地划过了皮肤。而磨过的刺刀却不是这样，手指只需轻轻一碰，一股冷冷的风声就会直直地钻入耳朵。并且，他的眼前会突然幻化出一些奇怪的画面，有时是刺刀扎向胸膛，有时是刀尖上沾着鲜血。他知道，这些画面大多来自以前看过的影片。看这些影片时，先辈们和敌人拼刺刀时的呐喊声就会贯入耳膜。每次把枪交到枪库，韦民的目光都有些恋恋不舍。有一次，他猛一回头，竟然看到大队长严峻在几米处用眼睛盯着他。那目光有些复杂，他一时读不太懂，有几分冷峻，几分欣赏，几分温度，似乎还有几分轻蔑。⑤在那以后，韦民只要磨刺刀，眼睛都会悄悄地寻找大队长的身影和目光。他想把磨了三个月刺刀的感受说出来，可是，他发现大队长并不是只在关注他一个人，而是认真地巡视着每一个仪仗兵磨刀的动作。⑥那天晚上，集合的哨声响得有些急。所有仪仗兵都以最快的速度集合到了操场。大队长已经提前站在了操场上，灯光从后面打过来，勾勒出他魁梧的轮廓。他面前站着仪仗队员，他们青春的脸庞迎着飞来的光，一张张面孔生动又紧张。⑦大队长的声音有些低沉，但深情有力量：又一批抗美援朝的烈士遗骸明天归国，两天后，我们到烈士陵园为前辈们站岗。韦民的心怦怦直跳。入队以来，他一直是在随着队伍升旗降旗，或是迎接外宾，眼下这一任务是第一次参加，有庄严，更有悲壮。就在这时，他的眼前跳跃起一团亮光。他使劲地眨眼，那是刺刀的锋芒。⑧第二天，是任务前最后一次擦枪，当然包括磨刺刀。韦民一边细致地磨，一边试着刀锋，接着再磨，嘴里絮叨着什么。严峻悄声蹲下来，听到韦民忿忿地低语：就不是装样子，就要磨快，就要磨快。⑨严峻伸出的手在空中晃了两下，还是轻轻地搭在了韦民的脖颈上。韦民一个激灵，一抬头，眼里含着的泪珠一下抖到了脸上，迅速滑进了衣领。严峻笑了一下，看你，磨刀咋还一脸是汗。韦民不好意思地笑了，脸庞微微红胀，眸子仿佛被什么洗过，闪闪发亮。严峻悄悄地小声说，好好磨，明天接我爷爷回家。韦民的耳朵里，仿佛一下子响起了一声炸雷。⑩烈士安葬那天，天空下起了蒙蒙细雨。礼炮每响一下，韦民的胸腔都鼓胀一下，到了最后，他觉得呼吸竟然不够用，满耳朵里都是鼻息的喘动。尤其是当仪仗兵两两抬着覆着鲜艳国旗的棺椁在他眼前缓缓走过时，他似乎感觉到天空中有无数双眼睛在深情望向他的刺刀。⑪泪水就在眼眶里噙着，只要眨一下，便会掉下来。韦民不敢眨眼，严峻大队长在任务前的最后一次训话就要求了：有几十家媒体的摄像机向全世界全程播出呢，要保持好中国仪仗兵的威严，不论发生什么情况，都不许动一下，连眼也不可以眨。而且，他也是和所有战友一起从心底喊出了“是”！⑫然而，意外却发生了。一个记者扛着摄像机跑得过于匆忙，一下子从台阶上滑了下来，韦民的余光看到他就快滑向自己锋利的刺刀。韦民身子没动，只是下意识地抬起手，紧紧攥住了刺刀的刀尖。瞬间，他感觉一股冰凉划开了洁白的手套，然后是一股温热，接着，那种温热顺着手腕无声地流进了袖口，然后是小臂、大臂……,⑬韦民一动没动。他在余光里看到，自己的手套像是刚才眼前的国旗一样，正在一点一点变红，而那个记者已经站稳身子，正把镜头对准了他的刺刀。（有删改）6.第③段的拟声词颇有韵味，请选出赏析不正确的一项（）A.突出了声音的刺耳，给人身临其境之感。B.细腻地刻画了书民被迫磨刺刀时的烦闷心理。C.形象描绘一次次磨砺带给人物内心的撞击，为后文韦民的转变作铺垫。D.暗示韦民对队长的愤恨，为后文两人的冲突埋下伏笔。7.第④段划线句从不同的角度刻画人物感受，对其赏析不正确的一项是（）A.从触觉入手，以“冷飕飕”，凸显了武器的冷峻感。B.用通感，从触觉到听觉的变化，形象地刻画了人物在反复磨砺后内心变得更加敏锐。C.动词使用传神，以“抚”、“刮”等动词，侧面烘托出刺刀的钝感。D.想象，以“扎向胸膛”、“沾着鲜血”，暗示磨刺刀的举动，使书民的精神上越来越接近一个真正的战士。8.“严峻大队长”这个人物塑造很出彩，对其构思上的作用理解有误的一项是（）A.他串联起了文章主要情节，使文章叙事更紧凑。B.推动了韦民这一人物形象的发展变化，便文章内容更饱满。C.对下属的严格要求，突出了他和当代年轻军人的深刻隔阂，引人深思。D.以小见大，以大队长对归国烈士的尊重敬仰，突出了当代军人对革命精神的传承这一文章主题。9.最后一段的划线句意蕴丰富，请结合全文，加以评析。【6~9题答案】【答案】6.D7.D8.C9.①用“余光”看，可见韦民经过刻苦训练，完全具有服从命令、遵守纪律的优良军人素质。②手套“变红”，照应前文磨刀情节和为保护记者握住刺刀刀尖的情节，既写出刺刀的锋利，又体现他下意识保护人民的军人意志。③把染红的手套比喻成国旗，因为他是为保护人民而受伤的，呼应抗美援朝的老一辈军人保卫祖国人民的精神，寓意当代年轻军人也已成长为足以用鲜血染红国旗，勇于担当的继承者。④记者镜头里既有抗美援朝烈士遗骸归国，老一辈军人为国捐躯的画面；又对准当代军人磨砺出血性，锋芒毕露的刺刀，新老军人精神汇聚一处，表达对中国军人的高度礼赞。【解析】【6题详解】本题考查学生赏析词语表达效果的能力。D.,“暗示韦民对队长的愤恨，为后文两人的冲突埋下伏笔”错误，韦民只是对为何要磨刺刀感到不解，并没有愤恨对仗，后文也没有和对仗起冲突。故选D。【7题详解】本题考查学生赏析人物描写手法的能力。D.“想象，以‘扎向胸膛’、‘沾着鲜血’……”错误，根据后文“他知道，这些画面大多来自以前看过的影片”可见，这不是想象，是联想。故选D。【8题详解】本题考查学生分析人物作用能力。C.“突出了他和当代年轻军人的深刻隔阂”错误，从文章来看，年轻军人虽然一开始不能明白严峻的要求，但随着时间的过去，不但认同了他的做法，还深刻理解了严峻及以严峻爷爷为代表的老一辈军人们保家卫国的精神，并不是突出他和当代军人的隔阂。故选C。【9题详解】本题考查学生理解赏析重要语句丰富含义的能力。“他在余光里看到”，塑造出韦民坚决服从命令，完全遵守自己诺言“保持好中国仪仗兵的威严，不论发生什么情况，都不许动一下，连眼也不可以眨”的军人形象，反映出他优良的军人素质。“手套……正在一点一点变红”，与前文反复磨刺刀以及“韦民忿忿地低语：就不是装样子，就要磨快，就要磨快”的情节相呼应，写出刺刀的锋利。“自己的手套像是刚才眼前的国旗一样，正在一点一点变红”，他的手是为保护记者，不破坏仪仗队威严而受伤的，这种保护人民的精神和老一辈军人保家卫国的精神一致，把染血的手套比喻成“国旗”，正寓意着新一代军人已经成长，也拥有用鲜血染红国旗的军人意志。“那个记者已经站稳身子，正把镜头对准了他的刺刀”，磨好的刺刀锋芒毕露，结尾的镜头对准刺刀，照应标题；这位记者既记录下“抗美援朝的烈士遗骸”归国的重要时刻，又记录下这把锋芒毕露的刺刀。老一辈军人为国捐躯的精神，和新一代年轻军人有血性有素质、敢担当敢作为的精神，汇聚在记者的摄像头里，表现出对中国军人的高度礼赞。
