平阳三中2022-2022学年高二下学期期中考试语文试题一、语言文字运用（共25分，其中选择题每小题3分）1．下列各句中，加点字读音不正确的一项是（）A、没有人，街上空空的，我们已经给所有的顾客供应（gōng）了煤；我们可以歇业几天，休息一下。B、在整个旅途中，她一直是直挺挺地背靠着椅子，两手按着膝盖上的一个漆皮剥落（bō）的皮包。C、漫天（màn）的雪花，被大风戏谑（nüè）着，顷刻，整个大地被白雪覆盖。D、《半张纸》其实也有一点意识流的味道，它的客观时间是瞥见（piē）一张记录电话的纸片的前后几分钟。2．下列各句中有错别字的一组是（）A、那个女人注意地谛听着神父的讲话，然后向他道了谢，脸上没有丝毫的笑容。B、可兹拉特还是像往常一样，显得那么温训那么可亲。它舔着阿隆的手，摇晃着它下巴上那小撮胡子。C、那时他们订婚了，而且他手头很宽裕。家具行，室内装饰商——这些人布置了他们这寓所。D、雨果在《悲惨世界》的自序中说：“只要本世纪的三个问题——贫穷使男子潦倒，饥饿使妇女堕落，黑暗使儿童羸弱——还得不到解决……换句话说，只要这世界上还有愚昧和困苦，那么，和本书同一性质的作品都不会是无用的。”3．下列各句中加点的词语，使用不恰当的一句是（）A、传统小说家把人物刻画得像一个现实生活中的真人，卡夫卡则漫不经心地将K打发成了一个无足轻重的符号。B、我想把它付之一炬，但怕一本无限的书烧起来也无休无止，使整个地球乌烟瘴气。C、艺术家在他的作品中，应当像上帝在销声匿迹，而又万能；到处感觉到，就是看不见他。D、远离瀑布还好几里，就先听到丘壑雷鸣，看到雾气从林中升起。走近一看，只见一股洪流直冲而下。轰隆的巨响，振聋发聩，游人打着手势在夸张地交谈，却好像失去了声音。4．下列各句中有语病的一项是（）A、 一口关中口音的唐长红说话语速颇慢，往往沉吟半天再开腔。35年的航空工业实践，使他养成了沉稳的气质。B、 中国外交部长王毅2日在雅加达说，中国有决心、有能力与东盟国家一道把南海建设成“和平之海、友谊之海、合作之海”。C、在回应美国国防部长哈格尔有关钓鱼岛问题时，崔天凯明确指出，围绕钓鱼岛问题的事实和是非很清楚，同时暗指美国“不要去搬日本这块石头，而让日本这块石头砸了自己的脚”。D、神舟飞船首任总设计师戚发轫院士透露，我国航天专家正在酝酿一项小行星探测计划，将为未来深空探测奠定基础。5．诵读体验：在下面文段中填入合适的词语。（3分）《娜塔莎》中，主人公的语言、动作、脸色和眼神都成了传达____世界的媒介，“‘9\n妈妈，帽子还要偏一点，’娜塔莎说。‘我来替你重新别一下，’于是她冲上前，但是在缩短衣边的女仆们来不及松手，衣边的一块纱被撕了下来。”应读出娜塔莎参加舞会前____的心情；当好朋友索尼亚对娜塔莎的爱情（和阿那托尔）质疑并指责时，娜塔莎说：“除了他，我什么人也不需要，我什么人也不爱。你怎么敢说他不高尚？你难道不知道我爱他？索尼亚，你去吧。我不想和你争吵，你去吧，为了上帝的缘故，你去吧，我多么苦恼。”话语中充满了___的情绪。6．按照要求续写句子。要求：①运用比喻修辞手法；②“回忆”与“希望”的内容形成对比；③语意连贯。（4分）回忆和希望的关系，我们或许可以这样说：回忆毕竟是远了、暗了的暮霭，希望才是近了、亮了的晨光；回忆，希望。7．为活跃校园文化生活，平阳三中学生会举办了一个“四季花卉”的摄影作品展，请你为作品展写一段前言，要求语言鲜明、生动，语意连贯，至少使用两种修辞手法，不少于60个字（含标点符号）。（6分）答：二、课内阅读（18分）阅读下面文字，完成8——11题我凝视着浮桥，眺望充满非洲色彩的埃布罗河三角洲地区，寻思究竟要过多久才能看到敌人，同时一直倾听着，期待第一阵响声，它将是一个信号，表示那神秘莫测的遭遇战即将爆发，而老人始终坐在那里。“什么动物？”我又问道。“一共三种，”他说，“两只山羊，一只猫，还有四对鸽子。”“你只得撇下它们了？”我问。“是啊。怕那些大炮呀。那个上尉叫我走，他说炮火不饶人哪。”“你没家？”我问，边注视着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡。“没家，”老人说，“只有刚才讲过的那些动物。猫，当然不要紧。猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎么办呢？我简直不敢想。”“这儿可不是久留之地，”我说，“如果你勉强还走得动，那边通向托萨的岔路上有卡车。”“我要待一会儿，然后再走，”他说，“卡车往哪儿开？”“巴塞罗那，”我告诉他。“那边我没有熟人，”他说，“不过我还是非常感谢你。”他疲惫不堪地茫然瞅着我，过了一会又开口，为了要别人分担他的忧虑，“猫是不要紧的，我拿得稳。不用为它担心。可是，另外几只呢，你说它们会怎么样？”“噢，它们大概挨得过的。”“你这样想吗？”“当然，”我边说边注视着远处的河岸，那里已经看不见大车了。“猫会照顾自己的，可是在炮火下它们怎么办呢？人家叫我走，就是因为要开炮了。”9\n“鸽笼没锁上吧？”我问。“没有。”“那它们会飞出去的。”“嗯，当然会飞。可是山羊呢？唉，不想也罢。”他说。“要是你歇够了，我得走了。”我催他：“站起来，走走看。”“谢谢你，”他说着撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去。“那时我在照看动物，”他木然地说，可不再是对着我讲了，“我只是在照看动物。”8．从节选的小说文段看，《桥边的老人》采用叙事角度和叙述人称来讲述的。采用这样的叙事角度和叙述人称分别有什么作用？（6分）答：9．文段中老人三次唠叨“猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎么办呢？”作者为什么反复写这个细节？（4分）答：10．文中“我”两次劝老人离开，但他始终没有挪动，请联系上下文谈谈你的理解。（4分）答：11．文段最后“我只是在照看动物”这一句只比前一句“那时我在照看动物”多一个“只是”，却意味深长。请说说其中的意味。（4分）答：三、课内阅读（18分）阅读下面的文字，完成12—16题。报 复［法］雨果·克里兹写字台上的台灯只照亮书房的一角。彭恩刚从剧场回来，他坐到写字台前，伸手拿起电话要通了编辑部：“我是彭恩，你好！我又考虑了一下，关于《蛙女》的剧评，最好还是发下午版，因为我想把它展开一些……别提啦！太不像话了！所以我才打算写一篇详细的剧评。上午版你只要留出个小方块刊登一则简讯就行了。你记下来吧：‘奥林匹亚剧院：《蛙女》上演，一锅可笑的大杂烩，一堆无聊的废话和歇斯底里的无病呻吟。看了简直要让你发疯。详情请见本报下午版。’你是不是觉得我的措词还不够激烈？这样就行？那好，再见！”从他放下话筒的动作可以看出，彭恩的情绪越来越愤慨。可就在这时，他猛然一惊，附近有人轻轻地咳嗽了一声。在光线最暗的角落里，他模模糊糊地看见有个人坐在皮沙发里。陌生人蓄着白胡须，身披风衣，头上歪戴一顶礼帽，闪亮的眼睛逼视着评论家。彭恩心里发虚：“你，你……你是谁？”陌生人慢慢站起来，从衣兜里伸出右手。彭恩看见一支闪闪发亮的手枪。“把手举起来！”那人命令道。彭恩两手发抖。“嘻嘻嘻……”那人像精神病人一样笑着，“你这条毒蛇，现在总算落到了我的手里。再有5分钟就是午夜。12点整，嘻嘻嘻……你将变成一具尸体。文亚明，我的宝贝，”白胡子老头扬起头，“我亲爱的文亚明，5分钟后你将报仇雪恨。这条毒蛇将永远闭上它的嘴！啊，你高兴吗，文亚明？”说着，白胡子老头立刻举起手枪：“别动！”“听我说，”彭恩战战兢兢道，“请告诉我，你究竟是谁？……我不明白……我对你干了什么？……求你把手枪收起来吧。我们之间肯定有一场误会。”“给我住嘴，你这个杀人凶手！”9\n“杀人凶手？你弄错了。我不是杀人凶手！”“那么请问是谁杀死了我的孩子，我唯一的儿子，亲爱的文亚明？谁呢，彭恩先生？”“我根本不认识你的儿子！你怎么会生出这种想法？”“我的儿子名叫……文亚明·穆勒！现在你明白了吧？”“文亚明·穆勒……我记得，好像是个演员吧？”“曾经是！因为他已经死了，他对着自己的头开了一枪。而正是你这个无耻的小人毁了他！你在文章里写过他：‘为助诸君一笑，还有一位文亚明·穆勒先生值得提及，因为他的表演，真堪称全世界最蹩脚的演员。’你竟敢这样写我的儿子！而他，可怜的孩子，去买了一支手枪，自杀了。就是这支手枪，过一会儿将把你送到西天！”彭恩禁不住浑身乱颤：“听我说，这并不能怪我……我感到很遗憾……可我只是尽自己的职责而已。你的儿子真的缺乏才华……你明白吗？我本人跟你的儿子并没有仇，可是艺术……”“你别再胡诌关于艺术的废话了！你是杀人犯！因此你得死！昨天夜里，”老头压低嗓门，“文亚明出现在我的梦里。他对我说：‘爸爸，拿上手枪去找那毒蛇。午夜12点的时候，杀了他替我报仇！否则，我的灵魂将永远四处飘游，不得安身！’”“可你不能杀我……看在上帝面上……你简直疯了！……”老头大声地嘲笑道：“真叫人恶心，你是全世界首屈一指的胆小鬼！一条罪恶深重的蛆虫，半文不值的小人！你那自命不凡的优越感哪里去了？你的体面威风哪里去了？现在你已面对死神，没有了你，人人都会如释重负。”彭恩双手合十，央求道：“亲爱的先生，如果你一定要杀我，至少让我能最后给我的亲人写几句诀别的话……并表明我的遗愿。”“行，我成全你！”陌生人宽宏大量地答应，“写吧，你还可以活15秒钟！”彭恩拿起铅笔，在纸片上写了两三行字……午夜的钟声响了。老头怪叫一声，抠动了扳机。硝烟散后，陌生人扯下自己的胡子，走近彭恩。“先生，现在你对文亚明·穆勒的表演才华有了新的看法吧，对不对？看你那个熊样！哈哈……！我想，今后你在评论别人的时候该会学得谨慎一些了！”看着手里拿着铅笔，满脸蜡黄的彭恩，文亚明伸手拿过那张纸条。只见上面写道：“亲爱的文亚明·穆勒，你不仅是全世界最蹩脚的演员，而且是头号傻瓜。你戴的假发套大了一号。彭恩。”12.赏析文中划线语句。（4分）答：13.小说开头彭恩打电话的情节，有哪些作用？（4分）答：14.简析小说结尾的特点和艺术效果。（5分）答：15.结合对彭恩或文亚明人物形象的分析，谈谈小说给你的启示。（5分）答：四、阅读下面的作品，完成第16—17题。（6分）春 江 晚 景张九龄9\n江林皆秀发，云日复相鲜。征路那①逢此，春心益渺然②。兴来只自得，佳处莫能传。薄暮津亭下，余花满客船。【注】①那：同“哪”。②渺然：广阔辽远的样子。16.与诗歌题目中“江”字直接照应的词语有“江林”、“ ”和“客船”。（2分）17.从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。（4分）答：五、阅读《论语》中的一则文字，然后回答问题。（5分）哀公问于有若曰：“年饥，用不足，如之何？”有若对曰：“盍彻乎？”曰：“二，吾犹不足，如之何其彻也？”对曰：“百姓足，君孰与不足？百姓不足，君孰与足？”18．（1）从上述文字中，找出与《战国策》中的“苟无民，何以有君”思想相通的一句。（2分）（2）有若的观点体现了儒家的什么思想？为了践行这一思想，有若希望哀公采取的具体措施是什么？（3分）六、补写出下列名篇名句中的空缺部分。（8分）19．①积善成德，而神明自得，。”（《荀子·劝学》）②呜呼!师道之不复可知矣。，君子不齿，，其可怪也欤!(韩愈《师说》)③剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，。（李白《蜀道难》）④臣生当陨首，。（李密《陈情表》）⑤自其不变者而观之，，而又何羡乎！（苏轼《赤壁赋》）⑥鹤汀凫渚，；桂殿兰宫，列冈峦之体势。（王勃《滕王阁序》）⑦子曰：“君子和而不同，。（《论语·子路》）七、作文(40分)20.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于700字的文章。船主请一位修船工给自己小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。修船工感到奇怪，说:“您已经给过工钱了。”船主说:“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。”修船工说:“哦，那只是顺手做的一件小事……”船主感激地说:“当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。”要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。9\n9\n7、【试题解析】本题考查“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”及“正确运用常用的修辞方法”的能力。材料要求写“前言”，做题时注意要开门见山，直接提示作品展的基本信息；言简意赅，围绕标题介绍作品展主要内容以及功能、目的及意义等。注意题目中“至少使用两种以上修辞手法”及字数的要求。常见修辞方法有：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。答题示例：如果说植物是人类生活的伙伴，花卉便是其中最耀眼的一群。在这个光、影和色彩汇集的花园里，我们将通过摄影作品展观赏到桃花的娇艳、荷花的清纯、菊花的高洁、梅花的坚韧，领略到大自然的美妙。（拟人和排比）8、参考答案：有限视角、第一人称（2分）；有限视角作用：①故意隐藏一些环节，留给读者自己去推理、判断与评价。②完全靠叙述者带领读者走进情节的每个链条，使读者的能动性发挥到最大限度，从而使读者变得不再只是被动地听故事，还必须动脑筋，动自己的知识、经验和想象力。（只需答出一点就可得2分）第一人称作用：采用第一人称，可使小说的叙述显得真实亲切，拉近作品与读者之间的距离，也便于抒发感情。（2分）〔答案也可为：①交代故事发生的时间、环境或背景；②点明彭恩是一个评论家、剧评家，介绍彭恩是干什么的；③表现彭恩的性格特征（能将性格具体化亦可，如率直的个性、认真的态度等）；④为下文埋下伏笔、引出下文，推动情节发展。〕14、【试题解析】本题考查“分析作品结构，概括作品主题”和“分析作品体裁的基本特征和主要表现手法”的能力。本文结尾体现了短篇小说中“欧·亨利式的结尾”的特点——出人意料又在情理之中。作者运用铺垫、伏笔等手法作了巧妙的暗示，最后的结果自然水到渠成地照应了前文。小说结尾的基本特点和作用有：首尾呼应，照应前文（标题）；丰富人物形象特征；揭示或深化主旨；引人深思，发人深省；出人意料又在情理之中等。因而，解答此题，要注意结尾的情节与前文、与人物、与主旨等的关系。 参考答案：特点：①情节发生逆转；②具有喜剧色彩。艺术效果：①呼应前文；②出人意料，令人回味；③丰富了人物形象；④深化了主旨。〔特点2分。答案也可为：①9\n情节有意想不到的结果，出人意料，峰回路转，巨大的转折，情节跌宕起伏；②具有幽默特点（讽刺效果）。一点1分。艺术效果3分。答案也可为：①照应前文；②引人遐想、深思；③突出人物性格，使人物性格更清晰；④凸显了主题等。〕15、【试题解析】本题考查“欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力”和“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”的能力。分析人物形象，要结合人物本身的言行举止和人物与人物之间的相互关联性，并结合有关情节内容，提炼概括出人物的有关特征。解答此题要从人物的语言、肖像、行为和心理活动中找出人物的可取与不足的地方，得出启示，进行分析。 参考答案：本诗首联描绘了树木繁茂、落霞与夕阳交相辉映的春江晚景，色彩艳丽，含蓄地传达出作者喜悦的心情。颔联则直接抒发作者在征路上见到美景时喜出望外的心情。两联景中有情，情中有景，情景交融。（景色2分，情感1分，两者关系1分）18．（4分）（1）（2分）百姓不足，君孰与足？写出“百姓足，君孰与不足？”也给1分。（2）（3分）以民为本的思想。施行“彻”制，减轻赋税。前一问给1分，后一问给3分。19、【试题解析】本题考查“默写常见的名句名篇”的能力。做题时注意题干要求，认真书写，出现错别字该句不得分。【答案】①圣心备焉 ②巫医乐师百工之人今其智乃反不能及③万夫莫开 ④死当结草 ⑤则物与9\n9
