心态阳光，让生命绽放精彩<br />教学设计背景 <br />小学生正处于身心发展时段，对自我认识不明晰，人际交往能力不强，情绪多变，<br />容易叛逆。为提高本班学生的心理素质，充分开发他们的潜能，引领他们走出悲<br />观、迷茫等负面情绪；增强学生自我调控、承受挫折、适应环境的能力；培养学<br />生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，而设计本节心理与德育融<br />合课。 <br />学习目标 <br />1. 学习情绪管理，解决成长过程中遇到的烦恼。 <br />2.培养乐观、向上的心理品质，做一名心态阳光的小学生。 <br />教学重难点 <br />让学生重视阳光心态的培养，正视自己的心理状态，淡化、消除学生的烦恼，并<br />在此基础上学会塑造自己的阳光心态，做一个快乐的人。 <br />教学过程： <br />漫画导入 <br />出示漫画，围绕生命的话题，说说自己的理解。 <br />活动一 说烦恼 谈看法 <br />师：人的一生是不可能一帆风顺的，生活中总会充满荆棘，遇到不如意的事情，<br />当我们遇到挫折时，坏心情会让我们失去动力，甚至让我们整个人生都变得暗淡。<br /> <br />案例一 <br />妈妈让我做我不喜欢做的事，我没答应，妈妈大骂了我，我特别生气和委屈，我<br />想离家出走。 <br />案例二 <br />别人考那么好，我却考那么糟；别人的字写得那么清楚，我的字却那么乱。我是<br />个没用的人。 <br />学生活动：说说自己对以上两个案例的看法 <br />小结：在生命这条漫漫长路上，没有必要因叶落而悲秋，也没有必要因挫折而放<br />弃抗争。因为花零荒芜不了整个春天，一次挫折也荒废不了整个人生。 <br /> <br />不要因为一点小困难就沮丧，要相信自己，相信自己能够用双手撑起一片天空，<br />创出一方蔚蓝。 <br />活动二 读故事 学方法 <br />故事一 <br />有一个孩子跑到山上,无意间对着山谷喊了一声:”喂……”声音刚落,从四面八<br />方传来了一阵阵”喂…..”的回声,大山答应了,孩子很惊讶,又喊了一声:”你是<br />谁?”但山也回应:”你是谁?”.孩子生气了,喊道”我恨你”,哪知道这一喊,整<br />个群山传来的声音都是”我恨你”,孩子忍不住了哭着回家告诉了妈妈.妈妈对他<br />说:”孩子,你回去对大山喊”我爱你”试试呢. <br />孩子又跑到山上,果然,这次孩子被包围在”我爱你,我爱你……”的回声之<br />中, 孩子笑了,群山也笑了…… <br />（转变心态） 故事二 <br />一个小女孩趴在窗台上，看窗外的人正埋葬她心爱的小狗，不禁泪流满面，悲伤<br />不已。她的外祖父见状，连忙引她到另一个窗口，让她欣赏他的玫瑰花园。果然<br />小女孩的心情顿时明朗。老人托起外孙女的下巴说：“孩子，你开错了窗<br />户。” <br />（转移注意力） 榜样启迪 <br />"这是个没手没脚、没有左眼的人；这是个从尸横遍野的战场上，血淋淋爬回来<br />的人；这是个整日整夜重复一个吃饭动作，一点一滴学会了生活自理的人；这是<br />个领着社员填沟造地、引水拉电，干了 25 年村支书的人；这是个一天学没上，<br />愣是用了 7年时间，写出一本长篇自传体小说的人……" <br />（专心做好事） <br />小结： <br />由此可见，即使对于同一件事情，每个人的想法也大不相同啊！你可以改变你的<br />态度来调适你的情绪。 <br />拓展感悟 <br />换一副眼镜，得一副好心情 <br />有了快乐的思想和行为，你就能感到快乐。 ——卡耐基 <br />活动三 宣誓言 明主题 <br /> <br />燕子去了，有再来的时候，桃花谢了，有再开的时候，亲爱的同学们，生命对于<br />每一个人只有一次，让我们一起宣誓。<br />
