阳光下的我们<br />---《男生女生不一样》心理健康教学设计<br />【活动目标】 <br />1. 让学生从小就科学地认识到男女生在性别上的差异所带来的体能、思维、个<br />性心理等方面的不同，学会科学地面对这些差异。 <br />2. 了解男女同学应该和谐相处，互帮互助，帮助学生掌握适当的交往方式，体<br />验男女同学正确的交往方式带来的快乐。 <br />【活动重点】 <br />科学地认识到男女生在性别上的差异。 <br />【活动难点】 <br />学会欣赏异性同学，学会取长补短。 <br />【活动准备】 <br />花球、卡纸、词卡、多媒体课件等。 <br />【活动时间】 <br />一课时 <br />【活动过程】 <br />一、猜谜导入 <br /> 奋力合作大扫除。（打一字：男） 此案无头又无尾。（打一字：女）<br /> 二、自我介绍 <br />《嗨，你好》 <br />规则：跟随音乐传递花球，当音乐停下，谁的手中有花球就做一个简单的自我介<br />绍。 <br />三、排排坐 <br />找朋友（播放《找朋友》歌曲） <br />自由组合座位，在同学中找一个朋友，找到朋友后敬个礼、握个手，然后就和他<br />坐在一起，今天的课上你们就组成了临时同桌。 <br />四、活动在线 <br />1. 活动一：走进身边的男生和女生 说一说男女生不一样的地方 <br />（头发、衣服、爱好、音色不同、身体器官等） <br /> <br />指名说一说，学生将准备好的男生女生特点的词卡贴在黑板上。 （播放视频：<br />男生女生身体、生理差异。） <br />贴板书：生理差异 体能差异 兴趣差异 个性差异 <br />2. 活动二：男生女生比一比 <br />（1）记忆能力比拼（10秒钟记词）<br />①请男女同学各两名（两组）上台。 <br />②在十秒内记住十个词,哪队记住更多就算赢。 <br />动物类成语：鼠目寸光 指鹿为马 鸡鸣狗盗 九牛二虎 鹤立鸡群 <br /> 画蛇添足 杯弓蛇影 守株待兔 狼吞虎咽 鱼跃龙门 <br />数字成语：<br />一唱一和 双管齐下 三心二意 四面八方 五光十色 <br />六神无主 七上八下 八仙过海 九牛一毛 十全十美 <br />（2）空间能力比拼（几何图形 AB物体有几个面）<br /> 辨认：以下的物体 A 和物体 B各有几个面? 比一比，做到又快有准确。 <br />（3）语言表达能力比拼（用英语介绍自己，家人或朋友。） <br />指名（两组，四名，两位男生两位女生）做介绍，评价。 <br />（4）反应能力比拼（你说我猜） <br />①纸条上有四个词语,请两位同学上来,一位表演,另一位猜.<br /> ②比一比,哪一组猜的更快? <br />体育项目：举重 游泳 溜冰 跑步 健美操 <br />篮球 足球 跳绳 羽毛球 乒乓球 <br />女神词汇：裙子 发夹 镜子 高跟鞋 芭比娃娃 <br />舞蹈 绘画 钢琴 古筝 小提琴 <br />（5）能力体力比拼 <br />①掰手腕。（请男女同学上台比拼） <br />②叠衣服。（男女生比赛，看谁叠得又快又整齐） 评价，小结 <br />3. 活动三：魅力比拼 <br />（1）小小辩论会 <br />观点：当男生好；当女生好。 组织辩论，理由充分，措辞有力。 评价，总结<br /> <br />（做到言之有理）。 <br />（2）夸一夸各自优点 <br />讨论：男生女生各自的优点有哪些？ 组内讨论，汇报。 （男生的优点： <br />坚强、勇敢、宽厚、有责任感、乐于助人、善良、大方、热情、热爱劳动…… <br />女生的优点： <br />温柔、善良、细心、热情、勤奋学习、乐于助人、有爱心、善解人意……） <br />（3）请你来分工 <br />我是生活委员，班级值日工作有: 擦玻璃、擦黑板、扫地、拖地板、搬桌子、<br />拎水桶、擦电风扇……怎样安排工作？为什么？ <br />自由说说，指名说。 <br />4. 活动四：人气设计师 <br />设计：阳光男孩 明媚女孩 <br />小组讨论，阳光男孩、明媚女孩的特点，组长归纳总结发言。 <br /> 阳光男孩 衣着整洁 <br />体魄强健 举止稳重 <br />坚强执著 宽容豁达 <br />幽默风趣 乐观开朗 <br />礼貌教养 有责任感 <br />照顾弱小 …… <br />明媚女孩 衣着整洁 <br />身体健康 温柔善良 <br />乐观开朗 举止稳重 <br />热情大方 善解人意 礼貌教养 <br />独立坚强 品学兼优 <br />…… <br /> 小结： 真正能给人留下好印象的不仅仅是外在的形象，更取决于内在的气质<br />和良好的品行、修养。 <br />4. 活动五：出谋划策 <br />设置情境：小明是个热情开朗的学生，他成绩优...
