赶跑心里的小怪兽<br />教学目的： <br />1.认识心理承受能力差给家庭和社会带来的不幸,了解当代独生子女的心理疾患<br />及其形成的原因。 <br />2.认识培养良好心理承受能力的重要性,激发学生对培养自身心理承受能力的兴<br />趣与自觉性,培养学生的心理承受能力. <br />3.在生活中学会一些解压的小方法，正确疏导自己内心压力。 <br />教学重点： <br />认识小学生常见的心理问题及成因，了解到培养良好心理承受能力的重要性 <br />教学难点： <br />培养学生养成良好的心理承受能力，学会释放一些心里的压力。 <br />教学准备： <br />准备小学生跳楼事件的报道材料 <br />PPT课件. <br />教学过程 <br />一、用实例引导思考 <br />1、老师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。 <br />a本市某小学的一位高年级学生，头天下午放学时，告诉老师有人欺负他。老师<br />说“知道了”，没当场解决。第二天该生便在自家跳楼身亡。事后，家长、老师<br />在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见。 <br />b一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到老师批评，放学回家用<br />红领巾把自己系在门柄上勒死。 <br />c广东一高校女生，住校后，因学校食堂饭菜不和口味，衣服脏了不会洗，和室<br />友相处不当，选择跳楼自杀。 <br />2、引导学生围绕下列问题思考： <br />（1）两名学生的死给家庭、社会带来了什么？ <br />（2）他们的死都和哪些因素有关？ <br />（3）如果你是老师，你会怎么办？ <br />（4）两名自杀的学生都有一种怎样的心理？这种心理状态健康吗？ <br /> <br />二、了解常见的小学生心理问题有哪些？ <br />（一）入学适应问题 <br />这种适应不良大多表现在：产生情绪障碍，如焦虑、不安、抑郁、害怕等；注意<br />力不够集中，尔后对学习失去兴趣；不能约束自己，总是违反纪律等。通常个性<br />内向、胆小、谨小慎微、急躁和情绪不稳定的学生容易出现入学适应不良。 <br />（二）学习方面的问题 <br />生理心理学研究表明，学习是一项艰苦的脑力劳动。儿童年龄越小，学习过程中<br />越容易产生疲劳，如果学生的学习持续时间过长，很容易造成学习疲劳，若学生<br />长期处于疲劳状态，会使其视力下降，食欲不振，面色苍白，大脑供血不足，瞌<br />睡，失眠，头热，脚冷等。在心理方面则会产生抑郁，烦躁，信心不足，记忆力<br />减退，注意力难以集中，思维迟缓等现象。 <br />（三）厌学与逃学问题 <br /> 这些小学生主要是对学习缺乏兴趣，学习比较吃力，导致长期跟不上进度，<br />又缺乏赶上去的勇气和毅力，教师也没能及时地给予鼓励，挫伤了学生学习的积<br />极性。因此，他们或者在课堂上东张西望，神不守舍；或者在下面偷偷看动画书<br />或玩玩具；要么就在课堂上打瞌睡；或者干脆逃学、旷课，到处游玩。有些农村<br />的孩子厌学情绪还得到家长的支持，干脆辍学在家，帮父母干活，做生意等。还<br />有一些优等生，由于心理承受能力较差，一旦别人超过自己或自己的目标未达到，<br />就容易产生厌学情绪。 <br />（四）人际交往方面的问题 <br /> 在与他人接触中常出现过重的恐惧感，过强的防范心理,其结果是封闭自<br />己。这种以学生失败而告终的交往还会在小学生与他人交往中迁移、泛化,加重<br />人际交往的焦虑感。 <br />（五）意志障碍 <br /> 这类小学生主要表现为意志薄弱，缺乏行动的目的性和一致性。做事容易<br />半途而废，容易上当受骗，爱说谎话，不能经受学校和生活带来的正常竞争，不<br />能正确地面对挫折，行动放任自流。于是,消极的挫折适应方式也就转化为较严<br />重的、需要长期耐心教育的心理问题了。 <br />（六）问题行为 <br /> <br /> 问题行为是指扰乱他人或给个人身心造成妨碍的行为，主要表现为攻击、<br />逃避、自暴自弃等。按性质划分，问题行为可以分为过失型和品德不良型。<br />（七）人格障碍，人格障碍指小学生人格的发展不协调。主要表现为心胸狭窄，<br />嫉妒心强，异常固执，我行我素，人际关系紧张。 <br />（八）依赖心理 <br />由于小学生自身的特点，还没有自立生活的能力，只能长期生活在父母和他人的<br />关心和爱护下，因此形成了小学生较强的依赖心理，首先表现为对环境的依赖，<br />如天气的变化不能适应，不知道添减衣服。这一现象在小学生中较多,危及着他<br />们的心理健康。 <br />三、小学生心理行为问...
