小学心理健康学科一师一优课教学设计<br />课题：身体会“说话” 版本 辽宁大学出版社 年级 四年级<br />学校 教师姓名 课 时 一课时<br />一、 教材简析：<br /> 《身体会“说话”》是辽宁大学出版社出版的省编心理健康教材小学四年级下<br />册第 7 课。因课程的开放性、活动性、实践性较强,绝大部分学生乐于这一门课程<br />的学习。本节课在教材内容上要求学生了解身体语言，主要通过学生的观察、思考、<br />参与、小组讨论和感悟等形式使学生理解掌握身体语言，以活动和体验为主，指导<br />学生发现、了解身体语言，体会身体语言在人际交往中的重要作用，体现心理健康<br />活动课以学生为主体的原则。<br />二、 学情分析：<br /> 四年级的孩子对肢体语言已经能够理解了，也经常使用。同时他们在体态上<br />已具备一定的修养，讲究一定的礼节。但是，他们还不知道肢体语言的魅力和作用，<br />还不十分明确恰当运用体态语言的方法和技巧，还不能很好地认识不文明体态语言<br />对他人身心的伤害性有多大。本节课的教学在传递知识的基础上，更要注意传递文<br />明礼仪、文明社交。同时四年级的学生具有一定的探究的能力、观察能力、思维能<br />力和语言表达能力。因此教学时，应该多安排一些互动。<br />三、教学目标：<br />知识与技能：让学生了解身体语言在人际交往中发挥着不可代替的作用，树立在恰<br />当的环境中使用恰当的肢体语言来展示个人魅力的意识，了解日常生活中的一些身<br />体语言，感受身体语言在生活中的重要性。尝试正确运用肢体语言,积极主动与人<br />沟通。<br />过程与方法：通过表演、讨论、做游戏等方法进行学习交流,使学生学会正确判断<br />身体语言,并能正确用身体语言表达自己的情绪。<br />情感态度价值观：使学生能在实际生活中,增强人际交往能力,提高人际交往兴趣。<br />促进心理健康发展。学会用恰当的身体语言传递亲切、喜悦等。培养学生积极乐观<br />的生活态度。 <br />三、 教学重点与难点：<br />重点：让学生了解身体语言在人际交往中发挥着不可代替的作用，了解日常生活中<br />的一些身体语言，感受身体语言在生活中的重要性。尝试正确运用肢体语言,积极<br />主动与人沟通。<br />难点：在特殊的情况下,是其它语言所不能代替的。 如何正确地运用身体语言。<br />认识到身体语言在人际交往中的重要意义。<br />四、 现代信息技术资源：课件、视频、交互一体机<br />五、 教学过程：（用红颜色作为教学亮点的画线）<br /> <br />教学<br />环节<br />教师活动 学生活动 媒体（资源）<br />及使用意图<br />一、<br />视频导<br />入，激<br />发兴趣<br />师：同学们，在上课前让我们先来轻松<br />一下,看一段动画片。<br />（看完后老师通过拍手、暂停、坐好等<br />手势示意学生坐好）。<br />师：听到同学们愉悦的笑声，老师知道<br />你们一定都看懂了。可是这段动画片没有语<br />言，你们是怎么看懂的呢？ <br />师：老师也没有说话,你们怎么都静下来<br />了？<br /> 师：刚才，同学们只通过我几个简单的<br />动作就明白了我要表达的意思。可见，这除<br />了嘴会说话，我们的身体也会说话(板书课<br />题)。下面，我们就一起看看身体是如何说话<br />的吧！<br />生：通过虫<br />子的表情、<br />身体动作等<br />生：老师通<br />过手势让我<br />们坐好。<br />交互一体机<br />播放动画片<br />吸引学生注<br />意力<br />设计<br />意图<br /> 通过播放动画片能够快速的吸引学生的注意力，直接让学生在玩中<br />感受身体语言的魅力，学生会很轻松的明白本课的重点内容。<br />二、活<br />动感知<br />身体语<br />言<br /> 师：请同学们把书翻到 37页仔细观察这<br />几幅图，猜一猜，他们在说些什么？<br />师：大家同意吗，你是怎么猜出来的呐？<br />（板书：动作、表情）<br /> 1、动作<br />师：刚刚听同学们说，通过动作就能表<br />达我们的想法，不过老师有些疑惑，就一个<br />动作真的就能表达我们的想法吗？老师这里<br />还有一些动作，你们看看能不能猜出他“说<br />的”是什么？(多媒体播放一些动作)<br /> 师：你们说的真好，既然大家这么厉害，<br />老师前面有几张写着动作的卡片，下面就请<br />几位同学来表演一下,同学们猜猜他们表演<br />的是什么？（教师出示提前准备好的字条，<br />让学生抽签表演）<br />师：你们真厉害，让我们用一种动作来<br />鼓励他吧！<br /> 师：看来我们真的可以通过一些身体动<br />作来表达想法，这就是一种身体语言。刚才<br />同学们分别向我们展示了...
