<br /> <br />•七成以上的中小学生害怕主动与老师交往<br /> 这次调查由一份国内知名青少年杂志负责，<br />涉及北京、上海等8个省市。在问到中小学生“<br />你是否主动找老师说过话”时，结果76％ 的学<br />生表示很少、从来没有或想找但不敢主动找老师<br />说话。其中，有32％的孩子觉得“和老师没有什<br />么好说的”，而其余的学生是因其他原因没有与<br />老师主动交流。这些原因包括“怕自己说的话使<br />老师不高兴”、“老师太严肃”、“我觉得老师<br />不喜欢我”、“怕同学们说我拍马屁”。<br /> 问：到底是什么原因，使我们对老师采取了<br />“敬而远之”的态度？敞开你的心扉，说出你的<br />心语心愿。<br /> <br />•出示讨论题目：<br />•1.结合自己的经历，谈谈你是否害怕<br />与老师主动交往，你有过哪些担心？<br />•2.为什么大部分学生不敢主动与老师<br />交往？<br />•3.你心目中理想的师生关系是什么样<br />的？<br /> <br />老师和我……<br />师<br />生<br />关<br />系<br />猫和老鼠<br />统治者与被统治者<br /> <br />师生之间<br />人格平等<br />互相尊重<br />互相学习<br />教学相长<br />是我们的良师，更是我们的朋友！<br /> <br />快乐收获<br /> 每个同学在生活中总会遇到这<br />样或那样的烦恼，有些是自己能解<br />决的，有些需要老师的帮助。但老<br />师不一定能及时体察到我们每个学<br />生的需要，如果我们能主动、热情、<br />诚恳地与老师进行思想、感情上的<br />交流，向老师倾诉，求得老师的理<br />解和帮助，自己就能更快地学习和<br />进步。<br /> <br />数学课上李伟旁边几个同学嘀<br />嘀咕咕说个不停， 弄得大家都<br />很烦。老师再一次警告后，要<br />求李伟坐到教室最后面的一个<br />空位上。为此李伟应该：<br />（1）愤怒地站起来，大声说：“我没有说话，为什么<br />让我到后面去？”<br />（2）嫉恨老师，在座位上就是不起来；<br />（3）赌气走到后面，事后到处传播教师的坏话；<br />（4）平静到后面去，下课后向老师说明真实情况， 做<br />出解释。<br /> <br />怎样处理与老师之间的矛盾？<br />（1）当我们被老师误解或与老师发生矛盾时，要学会冷静思考，通过恰<br />当的方式与老师坦诚交流，用正确的方法解决矛盾。<br />（态度+方法+避免）<br />（2）根据当时的情况，向老师作出解释，说明情况；也可以书面形式把自己<br />的想法表达出来。<br />（3）不能不分场合与老师顶撞；不能对老师不理不睬，背后议论老师；<br />不能对老师产生嫉恨心理，更不能采取消极态度与老师对抗。<br /> <br />生活选择：<br /> ★这节课是吴老师的数学课，他今天不但迟到，而且到现在为止，<br />他已经是第三次出错了。看着吴老师严肃的表情，同学们不知是没<br />有发现还是不敢说出来，我想……我是否指出老师的错误的后果是<br />……我会…… <br /> ★终于我鼓起勇气站了起来。“老师，你<br />‘又’把答案弄错了。”我把“又”字说得很重。<br />吴老师的脸涨得通红，尴尬地把答案改了过来。<br />但是，不知是他忘了还是故意的，吴老师没说让<br />我坐下，又开始讲课了。我觉得……我是否打断<br />老师的后果是……我会……<br /> ★2分钟后，吴老师布置我们开始做练<br />习。他走下讲台来到我身边，拍拍我肩膀<br />让我坐下，并悄悄地对我说了声“对不起，<br />我今天身体不舒服，所以出错了。”我认<br />为……，我会……<br /> <br />
