<br />走近父母教学设计<br />学情分析： <br /> 现在的孩子大多数是独生子女，自幼被视为掌上明珠，父母对孩<br />子千般宠爱，要什么给什么。然而，孩子对于父母的付出并没有意识<br />到，反而形成了以自我为中心、不尊重父母的现象。为增进子女与父<br />母间的了解，使学生体悟亲情便显得尤为重要，我设计这一节课，启<br />发教育学生理解父母的心意，学会感恩。使感恩教育不仅成为现今构<br />建和谐社会风尚，更应该成为培育孩子做人的基本素质；通过本课，<br />让学生在创设的情境中体悟亲情的无私和伟大，感受父母在自己生命<br />成长中付出的心血，懂得要感激和报答父母的养育之恩。 <br />教学目标： <br /> 1、 让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，<br />即让学生懂得为什么要感恩父母。 <br /> 2、 让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母<br />和谐相处，从现在做起从点滴以实际的行动来回报父母。 <br />教学重点： <br />1、引导学生体会父母对自己的疼爱，懂得感激父母。 <br />2、让学生认识到感恩是我们每个人都必须具有的一种美德。 <br />教学难点：<br />让学生掌握感恩的方法，并能做到感激于心，感恩于行<br /> 教学准备： <br /> <br /> 1、收集 5.12 地震中母女致死相拥的故事。<br />2、下载微电影《寻找》音乐《天亮了》、《跪羊图》、《感恩的心》等。<br />3、精心设计心理剧《小丽和妈妈的故事》。 <br />4、心理学专家及作家毕淑敏《孩子，我为什么打你》<br />教学过程<br />一、做小调查的形式导入主题: <br /> 世上有一部永远也读不完的书，那就是父母，做小调查<br />你在家里最经常对父母说的话是什么？<br />父母经常对你说的话是什么？ （让学生回答）<br />师小结：就因父母对我有所期待有所寄托，就因这期待，我们难免<br />和发生矛盾，引入心理剧<br />二、演绎心理剧《小丽和妈妈的故事》<br />1.观看心理剧<br />2.过渡：同学们，这样的场景你们熟悉吗？当你们的爸爸妈妈惩罚你<br />的时候，你当时的心情是 怎样的？<br />3、让学生说说看当时被父母惩罚时的心情和感受<br />4、让学生说完感受后，师反问同学们，那你们知道父母打完你之后<br />的心情是怎么样的吗？她是怎么想的？顺势引出心理学专家毕淑敏<br />的《孩子，妈妈，为什么打你》师伴奏音乐（跪羊图）读出妈妈的心<br />声，板书“爱”字<br />5．请同学谈听完妈妈的心声之后的感受。<br />三、引导学生走近父母感受父母的爱：<br /> <br />1．过渡：同学们母亲对我们的爱是伟大的，是不计回报的，母亲为<br />了我们可以放弃一切甚至是生命。<br />2. 引出故事 5.12致死相拥的母女，师伴奏音乐韩红的《天亮了》朗<br />读故事，此时板书“护”字<br />3、过渡：妈妈的爱如水，滋养着我们浇灌着我们成长，而父亲的爱<br />更多的是不善表达，默默无闻的付出，我们来走近这位丢失孩子后的<br />父亲。<br />4.播放微电影《寻找》<br />5.过渡：俗话说男儿有泪不轻弹，而这位堂堂七尺男儿却在嚎啕大哭，<br />源于什么？源于他那深深的父爱<br />四．引导学生理解父母，感恩父母。<br />1. 制作爱心卡片说知心话，爸爸妈妈我想对你您们说，请学生先写，<br />然后和大家分享他们的知心话，学生分享，师板书“理解”“感恩”。<br />2在班上汇报。<br />3、过渡：面对父母的付出，再美的语言都显的苍白无力，我们还能<br />为父母做点什么？<br />4．在班上汇报。<br />五．做手语操《感恩的心》<br />六总结<br />孝敬父母是中华民族的传统美德,其实父母并不需要我们以后轰<br />轰烈烈的去为他们做什么大事，而是要求我们从现在做起，从点滴做<br />起；一句赞扬、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱，甚至只是一个微笑。<br /> <br />我们不单单要感恩父母，我们还要感恩辛勤教导我们的老师，爱心帮<br />助我们的同学以及所有付出的人。<br />板书<br />走近父母<br />爱 理 感<br />护 解 恩<br />
