自信伴我成功<br />教学目标：<br />1.通过学习，使学生们体会到成功的喜悦；了解自信与成功<br />的双向促动关系；初步把握自信是怎样使人走向成功的。<br />2.通过活动和讨论，帮助学生认识到自己的优势。<br />3.通过学习，使学生学会正确评价自我，悦纳自我，帮助学<br />生树立自信心。<br /> 重点：帮助学生认识到自己的优势，悦纳自我。<br /> 难点：使学生了解自信与成功的双向促动关系，增强学生的自<br />信心。<br />教学方法：谈话法、讨论法<br />教学过程：<br />一、导入<br /> 课件出示故事：索拉利奥的故事<br />流浪街头的吉卜赛修补匠索拉利奥，每天早上起床的第一件<br />事，就是大声地对自己说：“你一定能成为一个象安东尼奥那样<br />伟大的画家。”说了这句话后，他就感到自己真的有了能力和智<br />慧，他就满怀激情和信心地投入到工作和学习之中。10年后，<br />他成为了一个超越安东尼奥的举世无双的伟大画家。<br />听了这个故事以后，同学们想一想：是什么帮助索拉利奥走<br />向成功的？<br /> 学生自由发言。<br /> <br />对，是自信，那么这节课我们来学习一下《自信伴我成功》。<br />板书：自信伴我成功<br />二、学习新课<br />1、感受成功，夹豆游戏<br />要求：<br />以小组为单位，每组准备一盒黄豆，几双筷子。1分钟，<br />比一比谁夹得多？评出最快的同学。<br />请最快的同学谈谈感受。<br />2、体验成长，增加自信<br />游戏：师生互动，老师来假装你成长的困难和挫折，学生像一只<br />等待成长的小鸡。通过石头剪刀布来决定，是成长还是退缩。<br />活动一：摘自信果<br />要求：成功之树上结了很多自信果，自信果上写着唱歌、书<br />法、讲故事、朗读、讲笑话、游泳、魔术、小品、 相声等表<br />演内容，摘到果实的同学要当众表演，这样就算采摘成功。<br />（1）学生上前面来摘果、表演<br />（2）谈谈活动收获<br />（3）得出结论：成功不仅仅是学习好，其它方面好也是成功的。<br />关键是我们树立自信心，那么我们离成功就不远了。<br />活动二：情境表演，<br />我是小演员：<br />情境一、 老师：小明，你这次考试不合格，以后努力点，争取<br /> <br />进步，好吗？ 小明：哎，我的成绩实在是太差了，我实在太笨<br />了，我努力有什么用呢？下次肯定又是不合格。唉，算了。爸爸<br />妈妈呀，你们怎么不给我生个聪明的脑袋呢？ <br />情境二、 小红：（吹口琴）这首曲子那么长，又那么难吹，我<br />学不会了，唉，真是没用，算了，我不吹了。还是看看书吧。 <br />这两位同学都有什么特点？（一遇到困难就泄气，不相信自<br />己，以为自己没能力缺乏自信。）<br />活动三：学习名人，拥抱成功<br />毛遂自荐<br />战国时期，秦国的军队围攻赵国都城邯郸。赵国派平原君<br />到楚国求救，平原君的门下食客行遂非常自信，自我推荐，要求<br />前往，结果，他终于劝说楚王同意援救赵国。后人就用"毛遂自<br />荐"来比喻自告奋勇，自我推荐。这个故事亦反映了毛遂是个有<br />信心的人。<br />讨论：自信是怎样使人成功的？<br />（1）4人一组讨论<br />（2）以小组为单位汇报<br />得出结论：自信使人勇敢；自信使人有克服困难的勇气；自信使<br />人能更好地发挥潜能。<br />活动四：唱出心中的自信<br />同学们，随着年龄的增长，我们会遇到各种各样的挑战。只<br />要大家充分相信自己，并付诸行动，勇敢地面对困难，克服困难，<br /> <br />就一定能取得越来越多的成功，实现我们的理想。因为自信就像<br />成功的钥匙。同学们，让我们唱起来，跳起来，用你喜欢的方式<br />来表达你心中的激情吧。齐唱《我相信》。（播放音乐）<br />三．作业设计<br />送名言<br />让同学们“做关于自信方面名言卡片”，并把你做的名言卡片读<br />送给你想送的人，并把你的祝福送给他（她）。<br />四．板书设计：<br />自信伴我成功<br />自信 成功<br />
