第一课《独一无二的我》教学设计<br />教学目标：<br />1.让学生从性格、气质、愿望等方面正确认识、评价自<br />己。<br />2.了解他人对自己的评价，能客观分析对自己不利的评<br />价，冷静面对过高的评价。<br />3.通过讲解、举例、全员参与明确自己我认识的重要意<br />义在于自我完善。<br />4.培养学生自信心，增强自我发展的能力。<br />教学重点：1.是学生能正确认识和评价自己。<br /> 2.了解认识自我的途径<br />教学难点：1.是学生能在正确认识自己的基础上更好的<br />完善自己，提高自信心。<br /> 2.让学生敢于在全体同学面前展示自己的风<br />采。<br />教学准备：彩笔，纸板<br />教学过程：<br />1.激情导入：<br />同学们，听说过上帝造人的故事吗？相传，在上帝造每<br />一个人的时候，就把模子打碎了，每一个人都是独一无二的。<br />现实生活中也是如此。我们每个人由于生长的环境。所受的<br />教育程度等诸多原因素的不同。致使每一个人也不尽相同。<br /> <br />那么“我是谁？”“我到底有什么与众不同呢？”你们想知<br />道吗？今天，咱们就来认识一下独一无二的自己。<br />2.小组互动<br />活动一.直接从“我的手印”活动导入今天我们的课从<br />一个活动开始。让学生在空白处留下自己的手印。由于小组<br />的同学进行比较。<br />师：从刚才的活动中，你学到了什么？<br />小结：中国有句俗话“一母生九子，就自个不同”<br />活动二．师：看Ｐ１页的小丫丫给我们除了一道什么题<br />目。<br />生：动手操作，之后进行比较。<br />小结：西方有句格言。“世界上没有完全相同的两片叶<br />子。”从刚才的活动中也可发现，没有完全相同的两个手印<br />和两片叶子。<br />师：是啊！每个人都是独一无二的，那么，这个独一无<br />二的我到底是怎样的呢？我们自己了解吗？<br />活动三．师：同学们，你们自己想过自己到底是怎样的<br />人吗？自己有哪些优点和缺点吗？想了解自己是个怎样的<br />人吗？<br />生：回答<br />师：咱们一同来认识一下自己吧！<br />（１） 请大家共同完成书中第三页的内容。<br /> <br />（２） 请同学介绍一下自己。<br />（３） 大家讨论之后的介绍最接近本人。<br />３.自我检测（比一比，我们哪儿不一样）<br />（１）学生参与父母对自己的印象。对自己和他人进行<br />比较：<br />和同桌相比：<br />相同之处是：<br />不同之处是：<br />和朋友相比：<br />相同之处是：<br />不同之处是：<br />（２）演示《白纸黑点与黑纸白点》的故事。<br />师：（先出示一张画有一个黑点的白纸）同学们你们看<br />见了什么？<br />生：一个黑点<br />师：难道你们没有看见这张白纸吗？眼光集中在黑点上，<br />黑点会越来越大，生活中可不要这样啊！<br /> 师：（又展示一张黑痣，中间一个白点）同学们你们又<br />看到了什么？<br />生：一个白点。<br />师：太好了，无限美好的未来在等着你们。生活中也是<br />如此，评价自己和别人不能只把眼光局限在他的缺点，我们<br /> <br />更要认识到他的优点。<br />（3）谈一谈，你同桌的有点吧。<br />知名谈，其他同学补充<br />（4）你还想谈谁的优点？能谈谈自己吗？<br />小结，师：是啊，世界上没有十全十美的人，每个人身<br />上都有优缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点<br />和不足，也不能过低评价自己。不要自卑，看不起自己，要<br />挖掘自己身上的有点和长处，只有了解自己，才能正确评价<br />自己（看书中第五页小丫丫的一段话）<br />讲故事：找同学读 P6页中的故事。<br /> 谈谈通过这个故事你的收获！<br />反馈交流：通过今天的这节课，你真正的认识自己了吗？<br />作业：为书中的小故事来读写个结尾吧！<br />板书设计：<br />独一无二的我<br />教学反思：通过本课学习，让学生能正确地看待自己，<br />进行自我评价。<br />
