课题北师大版一年数学上册第一单元玩具学案知识点借助教材中用小圆圈表示实物的数量，利用已有的经验与直观的认识，体会“符号-物体-数字”，感受数学的抽象性，并学会规范地书写这5个数字。重点在田字格里正确地书写1～5的数字。突破思路通过学生喜爱的儿歌来记忆1～5各数的特点，帮助建立表象，形成感性认识。难点养成良好的书写习惯。突破思路利用学生争强好胜的心理特征，设计小比赛，激发孩子的学习热情，并加以合理引导，使学生对书写有一个正确的认识。案例原题1、画一画，写一写。2、数一数，天上有几只小鸟，想一想还可以数什么？\n解析1、这道题先观察，再数一数，并用圆点画一画，最后写出相应的数字。观察时应注意珠子个数的变化。2、这道题除了可以数一数天上的小鸟，还有好多的信息，比如：2只兔子，4个蘑菇······要注意观察。点拔1、观察时没有注意珠子个数的变化，容易忽略对序数的理解。2、学生观察不仔细，不能较广地发现情境中的数学信息。归纳1、用小圆圈表示实物的数量，既利用学生的经验与直观的认识，又向“符号表示”迈出了一大步，体现了数学的抽象性。2、在熟悉的场景中，进行数学活动，容易帮助学生建立表象，形成感性认识。课后答案教材第8页“练一练”。\n1．苹果（3），桃子（4），香蕉（5），西瓜（1），梨（2）。涂色的三角形分别是3和5。2．第二幅图画5个圆圈，在田字格里写出数字5；第三幅图画1个圆圈，在田字格里写出数字1；第四幅图画4个圆圈，在田字格里写出数字4；第五幅图画2个圆圈，在田字格里写出数字2。作业完成第3、4题存在问题摘要（1）.；（2）.；（3）.。反思对于一年级孩子来说，课堂习惯的养成比知识的获取更重要。有的孩子觉得自己早已会写1～5的数字，在书写时潦潦草草，虽然看上去微不足道，但孩子对待学习的态度却可能就此形成。数学是一门严谨的科学，容不得半点马虎，所以一定要从点滴抓起，培养孩子严肃认真的学习态度。\n学生对1～5的认识，在学前和“快乐的家园”的教学中已经有了一些初步的认识，所以本节课的重点是初步培养学生的数感、符号感。教学时我重视让学生从已有的生活经验和已有的知识中学习和理解数学，从他们熟悉的生活中挖掘活动的素材。在探究新知时，让学生通过四人小组在玩中数一数，说一说，激发学生内在的学习动力。这样做学生不仅认识了1～5各数，初步感知到数量是从数物体的活动中抽象出来的，并且体会到了游戏中也蕴含丰富的数学知识。练习环节我还设计了一些游戏活动，通过游戏激发学生的兴趣，使他们感受到数学的趣味和作用，他们在玩中学，在乐中悟，对数学产生亲切感，在自由、轻松的课堂气氛下，主动地参与到教学游戏中。本节课的教学中大部分学生不能把图上的事物完整地说出来，每次只能说一种，他们的观察能力、语言表达能力还有待于提高。课外资料我国古代的数字1．我国古代很早就有了数字，这是距今3000多年前殷代人刻在甲骨上的数字。2.我国古代用“算筹”进行计算。“算筹”是一种像筷子一样的小棒，把算筹摆成各种形状表示不同的数字。\n
