课题北师大版二年数学上册第五单元做家务教案目标1．熟记2的乘法口诀，会用已学的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。2．结合“摆碗筷”的具体生活情境，借助编制5的乘法口诀的经验，编制2的乘法口诀，形成有条理思考的习惯。重点自主编制2的乘法口诀。重点突破借助编制5的乘法口诀的经验，在“看一看，数一数，填一填”等活动中自主探索2的乘法口诀。难点熟记2的乘法口诀，会用学过的乘法口诀解决问题。难点突破联系生活情境，利用学具和课件，建立图片、算式与口诀之间的对应关系，比较2、5的乘法口诀，在多种形式的练习中实现突破。教法创设情境，激发探究欲望，放手让学生自主编制2的乘法口诀。学法小组合作交流，在比较、练习中学习新知。课前准备教师课件乘法口诀卡片。学生小棒（至少18根）。\n过程引入同学们大家好，，你在家里会帮爸爸妈妈、爷爷奶奶做家务吗？会做哪些家务？（学生可能回答扫地、收拾房间、洗碗等）做家务也有数学问题，今天老师和同学们一起研究做家务里的数学问题。（板书课题）探新1．做家务，先从吃饭前摆筷子做起吧！家里有几个人，谁来说说怎么摆筷子。引导学生知道“1双”筷子就是2根筷子。摆一摆：用小棒代替筷子，一边摆放，一边说：1双筷子是2根，2双筷子是4根······摆好后，跟同桌说说：家里有几个人，要摆几双筷子，一共有几根？你发现什么数学问题？指名回答。学生可能会说：我家有3个人，摆3双筷子，每双筷子有2根，一共要摆6根筷子。2．摆一摆，数一数。（1）仔细看教材情境图，淘气家来了客人，有几个人吃饭？从哪里知道的？（桌上摆了9个碗）已经摆了3双筷子，还要摆几双？能用小棒接着摆吗？（2）学生自己动手摆，边摆边说，教师巡视指导，帮助有困难的学生。\n（3）汇报。你摆了几双筷子？共有几根？（4）你是怎样数的？看谁数得又对又快！（有的学生会1双1双地数：1,2,3,4，······9双，9个2；有的学生2根2根地数：2,4，6,8，······18根。）3．课件出示筷子图和表格，填一填。有123456789有几根246（1）这个表格表示什么意思？独立把书上的表格填完整。（2）交流：你填的数是几，为什么这样填，说说算法。（学生可能说边摆小棒边数；也可能说3双6根，4双比3双多2根，连续加2就行了。）4．试一试，编一编。想想我们是怎样编5的乘法口诀的？你能试着写出乘法算式，编出2的乘法口诀吗？指导编第一句：1x2＝22x1＝2口诀：一二得二。说一说是怎么编的：先看有几个2，再计算等于几，最后编出四字口诀。独立思考，接着编制2的乘法口诀。\n将编制的口诀在小组内交流。全班汇报，板书或课件出示算式及口诀。5．读一读，记一记。读一读2的乘法口诀，说说2的乘法口诀有什么规律？（学生自由回答，可能会说每相邻两句之间的积相差2，积都是双数，积都没超过20）。我们是怎么记住5的乘法口诀的？（多读几遍，最后一位不是五就是十，每句都比前一句多5）比一比2的乘法口诀和5的乘法口诀，用这样的方法记住2的乘法口诀吧。6．读一读，背一背。（1）学生自由读背口诀。（2）全班齐背。（部分有困难的学生可以看课本或课件试背）（3）对口令。师生互说口诀的前后半句。（4）课件出示口诀填空及根据算式说口诀。（5）口诀卡片接龙。教师出示一句口诀卡片，学生背前后句或接以下几句。【设计意图】\n有了编制5的乘法口诀的经验，尝试编制2的乘法口诀就不再困难。在摆碗筷、数筷子根数的具体情境中，理解连续加2可以用乘法计算，并自主编出2的乘法口诀。利用多种形式帮助记忆口诀。巩固1．完成教材第33页“练一练”第1题。复习回顾5的乘法口诀，集体背2和5的乘法口诀。观察、思考：小袋鼠和小白兔都会遇到哪些相同的数字，把相同的数字用彩笔圈出来。（相同的数字是10,20，用到的口诀：二五一十，四五二十。）小组交流、订正。全班交流，比较2、5的乘法口诀特点：5的乘法口诀，积的最后不是五就是十，2的乘法口诀，积都是双数。2．完成教材第38页“练一练”第2题。读一读题目，在得到的数上画圈。再想想：这些数字都是什么数？你是怎么圈的？学生独立完成，完成后同桌互说。全班汇报。圈出的数字有：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20，都是双数，每隔1个数字圈一次；或者竖着看，每隔1列圈一次。3．完成教材第38页“练一练”第3题。同桌之间玩“对口令”游戏。一人说口诀，另一人说出两道乘法算式。\n师生之间玩“对口令”游戏。教师（学生）说2或5的乘法口诀，学生（教师）说出两道乘法算式。想一想：二二得四，能写出几道乘法算式？（一道）。2＋2＝？（2＋2＝2x2）4．完成教材第38页“练一练”第4题。先独立完成，再同伴批改，集体订正。5．完成教材第38页“练一练”第5题。先圈一圈，再数一数，说一说。可以横着圈，也可以竖着圈。指名汇报时，要求说说每2个圈在一起，圈了几圈，共有几个，想到了哪些口诀。思考：如果5个5个一圈，16个·能圈出几圈，还剩几个？想到了哪些口诀？（学生圈圈看，能圈3圈，还剩1个：口诀：一五得五、二五一十、三五十五）小结通过这节课的学习，你有哪些收获？（1）：（2）：（3）：反思\n由于二年级学生的年龄小，集中注意力的时间较短，因此，教师在组织本课教学活动之前，一定要讲清楚要求，对可能出现的细节问题要做到心中有数。比如小棒细而圆，易滚动，不易2根1双摆放整齐。课前教师要告诉学生如何摆，怎样才能摆整齐，摆完了不能随意触碰等等。数学活动结束后，要迅速组织学生进入学习状态，要求学生及时收拾好学具，以防部分学生在教师讲授新知时还在玩小棒，注意力不够集中。板书做家务一二得二二二得四二三得六二四得八二五一十二七十四二八十六二九十八
