课题北师大版二年数学上册第七单元小熊开店学案知识点一、用2～5的口诀求商用乘法口诀求商时，除数是几，就想几和什么数相乘是被除数，口诀中的另一个数就是所求的商。二、乘法和除法的关系用口诀求商，先要知道乘法和除法中各部分间的关系。乘法中的积是除法中的被除数，乘法中的两个乘数分别是除法里的除数和商。重点初步学会用乘法口诀求商和体会乘法与除法的可逆关系。突破思路让学生在“小熊开店”的情境中，利用点子图通过圈一圈，分一分等活动，探索出用乘法口诀求商的简便性以及乘、除法之间的关系。难点加深对“除法算式”的理解；对复杂的信息进行恰当地选择与判断。突破思路根据题目要求，有目的地对信息进行选择；根据除法算式中每个数与题目中每个数的对应关系，通过探究、讨论，理解每个数字在算式中所表示的意思。\n案例原题小强去文具店买了3支铅笔，花去3元，还剩15元，剩下的钱正好买了3支钢笔，平均每支钢笔多少元？解析解：15÷3＝5（元）点拔含有多余条件的题目，审题时一定先要把多余条件去掉，否则在计算时就容易出错。此题在计算时，不能误把15元看成总钱数，列式为：15-3＝12（元），12÷3＝4（元）。归纳解决含有多余条件的题目时，一定要认真分析题目中各个数量关系，把多余的条件去掉，再列式计算。课后答案【教材第69页“练一练”】1.927÷3＝9（只）本题可运用三九二十七求商。2．（1）24÷4＝6（行）本题可运用四六二十四求商。（2）24÷3＝8（棵）本题可运用三八二十四求商。3．略4．马：59466；鹿：43534；羊：834775．本题是开放性题，只要学生所提问题是用除法计算的即可。作业（课后余下习题。）\n存在问题摘要（1）.；（2）.；（3）.。反思这节课是让学生掌握利用2～5的乘法口诀求商的方法。教学中，教师可利用“小熊开店”的情境图，从情境人手，让学生认真思考与观察，通过看插图、想问题、列算式、解答案等过程，让学生积极主动地参与教学之中，使学生在试商的探究活动中发现乘、除法之间的联系。这种让学生在玩中学，在学中玩的教学方法，使学生学得很轻松，教师教得也很愉快，学生的主体作用得到了充分的表现，真正成为学习的主人。课外资料小熊开店小熊家就在“森林学校”旁边。每天上学的小动物们都从他家门口经过，十分热闹。这天，小兔上学经过他家，往窗户里一看，小熊还在床上打呼噜呢。“小熊，小熊，快起床，上学要迟到了。”小兔在外面喊，可小熊翻个身又睡着了。不一会儿，小猴也来了，两人好不容易才把小熊叫醒。\n小熊睁开眼睛说：“我今天不上学了，以后也不上学了。”小猴着急地问：“你不上学，那你干什么呀？”“我，我，我要开个小店。”小熊摸着脑袋说。原来，小熊平时上课不专心，经常打瞌睡，成绩不好，觉得上学太累了，太没劲了，因此不想上学了。小兔说：“这可不行啊！”“有什么不行，说干就干，我马上要进货去了，你们快上学去吧。”说完小熊就进货去了。到学校放学时，小熊的水果店已正式开张了。小兔和小猴来到小店，他们商量好了要整整这个不爱上学的懒家伙。“桃子怎么卖呀？”小猴问。“第一筐里6元3公斤，第二筐里6元2公斤。”小熊说。小猴抓抓脑袋说：“如果我从两筐拿5公斤，就要付你12元。”“是的”。“那我全买下，既然5公斤12元，那60公斤就是12乘12,144元，是不是？”“正是，正是。”小熊讲。\n于是小猴买了所有的桃子，付了钱，和小兔高兴地走了。到了晚上，小熊结帐，算来算去算不对，怎么没赚到钱还反而亏本了呢？又没有其他人来买东西，就小猴一个呀。这时，山羊老师来了，来询问小熊今天为何没有上学，小熊把小猴买桃一事一五一十地说了。山羊老师摸着小熊的头说：“正因为你学习不好，才上了小猴的当。”小熊惭愧地低下了头，山羊老师又把上当的原因告诉了小熊。从此以后小熊每天上课都很认真。因为他知道不学好知识，干什么都不行。小朋友们，你知道小熊是怎么上当的吗？小猴到底应付多少钱？开动脑筋，想一想吧！
