第五单元认识10以内的数第6课时练习一教学内容：课本第21--22页。教学目标：1、通过数数、填数、摆学具加深对数的基本含义的理解，巩固对5以内数的顺序的认识。2、体会基数与序数的不同。3、指导学生在具体的场景中收集信息，进行数的大小比较。4、对难写的数字进行重点辅导，使学生的书写更规范。教学重难点：正确运用“=”、“>”和“<”表示两个数的大小关系。课前准备：课件、教学挂图。教学过程：一、情境导入出示练习一第1题。树上有多少只鸟？学生独立完成，复习对数字1～5的认识以及书写。二、基本练习说一说，摆一摆。1、学生拿出学过的0～5的数，按一定的顺序摆一摆。比一比谁摆得又对又快。2、按顺序数一数。3、指导学生说说数的位置。如：几在几的后面；几在几的前面；几的前面是几；几的后面是几。4、看数字，摆圆片。先填一填，填好后读一读。三、综合练习1、完成练习第一题。2、练习一第7题
（1）学生独立完成。（2）交流，指导学生进行归纳。知道答案的不唯一性。3、练习一第8题（1）看场景图，用学过的数说说：你看到了什么？（2）看题目要求，理解题意，说说要做什么。（3）学生独立完成。（4）交流：尤其是蜻蜓和蜜蜂的比较。4、练习一第9题指导学生写0、2、3、5。四、全课总结这节课你有哪些收获呢？教学过程：安排了“=”“>”“<”的练习，使学生认识表示数的大小关系的这三个符号,并加深对已学的数的认识。比较两个事物的多少,基本是一一对应。引导学生用一一对应的方法进行比较,并把比较的结果用“=”“>”和“<”表示。在对应的比较中,认识“同样多”,理解“=”的意思、读法和用法，“…比…多”“…比…少”,联系比较的结果,理解“>”和“<”的意思、读法和用法。“根据数的大小进行判断,使学生会用“=”“>”或“<”表示两个数的关系。
