求两数相差多少【教学目标】1、结合熟悉的事物和情境，在提问题、解答问题的过程中，学习解答两数相差多少的问题。2、能有所学的知识解答相差多少的简单问题，了解同一问题的两种不同叙述方式。3、初步认识数学与人类生活的密切联系，体会数学在生活中的作用，培养数学应用意识。【教学重点】结合熟悉的事物和情境，在提问题、解答问题的过程中，学习解答两数相差多少的问题。【教学难点】能有所学的知识解答相差多少的简单问题，了解同一问题的两种不同叙述方式。【教学准备】挂图，学具卡片。【学习方式】小组合作、交流研讨、动手操作。【教学类型】新授课。【教学过程】环节学生活动教师活动设计意图创设情境认真看图，畅谈所知：学生回答： 妈妈今年32岁，我今年7岁。（学生也可以说出图中其他信息：弯弯的月亮下，妈妈和小明在一起休息……）出示情境图：师：认真看图，想一想你知道了什么？“你知道了什么”这一问题，能充分地让学生捕捉图中有价值的信息，为提出问题打下基础。探小组之间互相议一议，师：你能提出哪些问题？在“议一议，说一3\n究与体验说一说。 （1）学生列出算式32-7=25（岁）并说出自己的算理。 （2）学生列式，说出计算方法和算理。32-7=25（岁）教师引导学生汇报并板书：1．妈妈比儿子大几岁？2．儿子比妈妈小几岁？3．妈妈和儿子一共多少岁？（重点是前俩个问题）师：他们怎样列式计算呢？师：（妈妈比儿子大几岁？）这个问题还可以怎样说？怎样列式呢？通过比较，使学生体会到：妈妈比儿子大几岁和儿子比妈妈小几岁是一个意思。说”中培养学生主动与他人合作的意识，问题意识。 学生在大量的感知提问计算中学以致用，解决实际问题。实践与应用 学生畅谈所知交流，汇报，并列式计算。 仔细观察，说出图意，提出问题，并列式解答。（学生可以提：大燕子比小燕子多捉的几只虫子？还可以提：小燕子比大燕子少捉几只？或者两只燕子一共捉了几试一试师：今天，还是亮亮的生日，同学们聚在一起共同为他庆祝生日，我们一起去看一看。（出示情境图） 师：观察图画，想一想，你知道什么了？能提出什么问题？ 练一练第1题：师：（出示情境图）认真观察图画，想一想，你能提出什么问题？怎样列式解答？先在小组内说一说，再汇报创设故事情境，激发起学生的问题意识。 给学生充分的时间思考，广泛的空间去交流所知，质疑问难，自学自悟。 “你还知道了什么”这一设计能在3\n只虫子？） 生：我知道小燕子飞来飞去捉了许多害虫，真爱劳动……师：你还知道了什么？第2题：口算，要求学生正确、熟练的口算。第3题：身边的数学：让学生说说爸爸妈妈和自己的年龄，你能提出哪些数学问题？调动起学生各种表象、感观，从多角度思考问题，进行思想教育小结学生谈一谈自己的收获。同学们，今天你们有什么收获？ 布置作业：课本第59页练一练。板书设计：求两数相差多少1、妈妈比儿子大几岁？32-7=252、儿子比妈妈小几岁？32-7=253、儿子和妈妈一共多少岁？3
