Unit4Where’smyschoolbag？一、教材分析本单元以schoolthings为话题，设计了三个部分的内容。旨在通过单元教学使学生学会辨认物品的所有者，学会根据场景询问物品的所属，以及英语中对应的表达法，学会写寻物启事和招领启事。SectionA学会询问物品的所属。1a,1b,1c重点学习一些表示学习用具的词，学会询问物品的所属。二、三维目标学习目标：[来源:学*科*网Z*X*X*K]（一）知识目标1.单词和短语:basketball,watch,computer,game,key,notebook,ring,call,at,the,lost,found,please,school,of,computergame(s),callsbat---,lostandfound,asetof,schoolIDcard2.句型:(1)---Howdoyouspellit?---W-A-T-C-H.(2)Isthisyourwatch?(3)CallAlanat495-3539.(4)Isthatyourcomputergameinthelostandfoundcase?（二）能力目标:能够运用英语完成招领启事和寻物启事。（三）情感目标:培养学生拾金不昧的精神，树立良好社会风气。三、教学重点1.掌握本单元的重点词汇和短语.2.掌握指示代词this/these,that/those的用法3.学会询问物品的助人的基本句型，即人称代词即一般疑问句的使用。4.熟练运用本单元句型四、教学难点语法焦点在于一般疑问句、名词性物主代词的用法和Lostandfound.五、教学策略注重因材施教，对基础不同的学生，在开始阶段应有不同层次的要求，多鼓励，少批评，甚至不批评，以充分调动每个学生学习英语的积极性六、教学准备ppt，多媒体课件等教学资料。七、教学环节1、课堂导入1）Accordingtothepicturewhichisyetunfinished,guesswhatitisinEnglish.Seewhoisquicklyinguessingthemright.2）Numberchant:Threetwooneo,Let’sgo!Let’sgo.Onetwothreefour,Pleasegoandclosethedoor.Fivesixseveneight,Hurryup!Don’tbelate.Ninetennineten,Getarulerandapen.2、课堂讲授当询问某个东西是什么时，用what引导的疑问句提问。回答这种疑问句时，是什么，就答什么。回答时，常用it指代所询问的东西。eg,What’sherQQnumber？3、课堂练习、1.根据汉语意思完成下列句子。(1)．那是你的金戒指吗？Is_______your__________________?(2)．今天晚上你能给我打电话吗？Canyou_______________this________?(3)．把你的笔记本放在你的背包里。Putyour__________________yourbackpack.(4)．你的棒球在书桌里吗？________your___________________thedesk?1、课堂活动SectionB1c1d1stlistening:Listenandknowthegeneralmeaningofthesetwoconversations.2ndlistening:Listenandcirclethethingstheylost.3rdlistening:Listenandwritewhattheyfound.5、课堂小结采用“任务型”教学方法，遵循“任务”的递进原则，从单词到句型再到语法，逐步在设计教学活动，活动都有明确的目的和可操作性。[来源:学科网]6、作业布置[来源:学科网]SectionB,3cTofinishwritingyourownmessageaccordingtowhatyoulearnttoday.四、板书设计Where’smyschoolbag?[来源:Z§xx§k.Com]Where’s…？It‘son/under/in…[来源:Z。xx。k.Com]Whereare…？They’reon/under/in…Isthebackpackonthesofa?Yes,itis./No,itisn’t.Are…on/under/in…?Yes,theyare./No,theyaren’t.五、教学反思通过本节课的学习我最大的收获知识技能目标完成较好，能基本掌握单词与句型，运用所学知识来完成训练，感到自己有待加强的是部分内容掌握不到位，需要多学多练。
