1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。2.预习课本，找出重点短语和句式。3.读、记后完成学案中自学导练作业。Step1情景导入1.T:Welearnedaboutsomeheroeslastperiod.AsweknowDr\nNormanBethunewasoneofthemostfamousheroesinChina.WhoknowsaboutDrNormanBethune？Doyouknowmore?Let\'slookatthepictureandtalkabouthim.2.Workinpairs.LookatthepictureinActivity2anddiscusswhothepersonisandwhathedid.Usethewordsintheboxtohelpyou.(Activity1)（1）教师课前布置学生预习，搜集相关资料,学生两人一组开展活动，列举出白求恩医生的相关信息。例如：NormanBethunecamefromCanada.Hewasadoctor.Hehelpedandtreatedmanywoundedsoldiers.（2）话题引入,结合Activity1方框中的词汇讨论英雄白求恩，让学生两人一组讨论和归纳自己对白求恩的了解,将信息汇总。（3）教师抽点小组向全班展示讨论结果。①让组内一名学生记录讨论结果，整理成报告的形式；②让小组以对话的形式展示。教师快速提问，学生快速回答。如：What\'sBethune\'sjob?/Wheredoeshecomefrom?教师提问主要针对方框中的词，即学生回答问题时会用到的生词等。环节说明：本活动要求学生根据自己的了解，列出白求恩医生的相关信息，激活已有的知识。活动还要求学生结合方框内给出的词汇进行讨论，从而为学生熟悉词汇、理解篇章、讨论话题作好铺垫。Step2完成教材Activity2的任务ReadthepassageandcheckyouranswerstoActivity1.\n1.学生个体活动，阅读文章。2.阅读后，两人一组核实前一活动中所列举的事实性信息。3.学生再次阅读，教师补充阅读理解问题，如：WhatmadeDrNormanBethuneaheroinChina?HowdidNormanBethunedie?WhenwasNormanBethuneborn?WhatdidhedoforChinesepeople?4.教师点名，部分学生回答问题，全班反馈。5.教师针对学生在回答问题中出现的理解问题进行讲解。环节说明：本活动要求学生阅读文章、掌握大意，并将课前所了解的信息和课文提供的信息作比较。教师也可以根据文章设计几个细节理解问题，从而培养学生査读信息的能力。Step3小结训练(B)1.Hesmokedalot,he____lungcancer.A.diedforB.diedofC.deadofD.deadfor(A)2.Wegetupearly_____wecouldcatchthetrain.A.sothatB.inordertoC.sinceD.becauseof(C)3.Theangryspeakerlefttheclassroomwithout_____usaspeech.A.givesB.gaveC.givingD.togiveStep4问题探究\n1.白求恩为中国人民而死。NormanBethunediedfortheChinesepeople.2.你不该独自外出。Youshouldn'tgooutonyourown.3.为了好好休息他不旅行了。Hewon'thaveatripsothathecanhaveagoodrest.Step5家庭作业完成学案中的相关练习。本节课活动的目的是通过师生互动来训练学生的阅读能力，通过学习短文，了解伟人白求恩。通过对课堂的精心设计，使大部分学生能理解课文，并能回答问题。
