Assessment1教学设计一、教学目标（一）语言目标第1-3单元的词汇与句型。（二）应用目标1.能熟练运用单词、句型。2.能听、说、完成练习题目。二、教学重、难点1.重点：第1-3单元的词汇与句型。2.难点：熟练运用所学知识。三、教学准备1.学生准备：喜欢的人物头饰；2.教师准备：动物图片、单词卡片、教学音频（教师可在优教平台直接下载使用）等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。四、教学过程Step1热身/复习(Warm-up/Revision)1.GreetingsT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,Miss...2.SingthesongGreetingsStep2复习(Revision)复习单词1.形状类单词Game:Fastreaction.T:What’sthis?Ss:It’saline.T:What’sthat?Ss:It’sacircle.T:Isthisarectangle?Ss:No,it’sasquare.\n2.形容词类单词Game:头脑风暴。教师出示单词给学生看，学生读单词，然后说出与这个词相应的动物名称和句子。例如：T(出示单词):Strong.S1:Strong.Atigerisstrong.S2:Strong.Alionisstrong.S3:Strong.Anelephantisstrong.S4:Strong.Abearisstrong.Step3趣味练习(Practice)1.教师创设情境：化装舞会3-4人为一组，每人戴上自己喜欢的人物头饰或面具参加化装舞会，在舞会上相互介绍并打招呼。例如：S1:Hello,I’mYaoMing.Nicetomeetyou.S2:Hello!I’mLiNa.Nicetomeetyou,too.ThisisSunYang.Heisgoodatswimming.S3:Nicetomeetyou,YaoMing.S1:Nicetomeetyou,SunYang.S4:Hello,everyone.MynameisHarryPotter.S1,2,3:HarryPotter,howareyou?S4:I’mfine,thankyou.2.教师让每个学生在一张纸上接龙画任意一个形状，然后依次提问，全班同学回答。例如：S1:What’sit?Ss:It’sasquare.S2:What’sit?Ss:I’sadot....3.囊中探物：教师在一个包里放一些动物的图片，请学生从包中随意抽取一张，然后进行说明。\n例如：S1:Lookatthemouse.It’ssmall.S2:Lookatthecat.It’sbeautiful.S3:Lookatthepanda.It’sfat.4.学生在教师的指导下自主练习5.检查讲评A部分：听音，画圈。录音材料：（1）Thereareeightcats.（2）—Hello!I’mMary.—Nicetomeetyou.（3）MytoycarnumberisSFA-458.B部分：听音，选择。录音材料：（1）Look!Ithasabigbody.Ithasbigears.Ithasalongnoseandit’sstrong.（2）—What’sthat?—It’sacircle.（3）Therearetensquaresinthepicture.Twosquaresareredandeightsquaresareblue.答案：CBAC部分：读短文，选择正确答案答案：CBAD部分：读一读，写一写。（1）教师解释题意。（2）学生根据自己的实际情况填写表格。（3）同桌之间相互交流。E部分：我能做！（1）4-6人为一组，完成两个任务。（2）根据自己的表现给自己一个中肯的评价。总结成功的经验或失败的原因。F部分：我爱做！（1）根据自己的喜好给出评价。（2）鼓励学生表达自己喜欢或不喜欢这个活动的原因。\nStep4巩固/作业(Consolidation/Homework)1.将黑板上的单词以及句型在课文中找出，并标记。2.听录音，朗读、复习第1-3单元内容。
