冀教版小学英语六年级上册第四单元Again,Please！教学分析1.教材内容本课是冀教版小学英语教材第六年级上册第四单元《Again, please!》，是一节极具西方文化节日色彩的复习课。本单元中，李明要和Danny以及Jenny的家人一起过圣诞节。本单元旨在给学生介绍西方文化中非常重要的组成部分——加拿大的圣诞节及其传统相关的基本词汇和表达方式。2.学生分析六年级的学生已经有了一定的英语学习基础，具有一定的口语表达能力和阅读能力，对西方的节日有强烈的好奇心和求知欲。了解学生的知识储备结合本单元所学内容，采取师生合作、生生合作，调动学生的积极性，鼓励学生在真实情境中交流，进一步培养他们的综合语言运用能力。教学目标1.学生将完成七项活动来证明他们各自的听、说、读、写技能。2.学生将要完成一个表明在此单元他们进步程度的自我评价表。教学重难点1.教学重点：要求学生听懂、会说、认读和书写本单元词汇以及相关的问答句。2.教学难点：学生能灵活运用一般过去时和一般将来时（begoingto）的用法，并和同伴谈论圣诞节知识，感受中西方文化的异同。教学准备教学光盘教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图StepOne：Class1.Singasong.(WewishyouamerryChristmas！)2.Freetalk(Doyoulikethissong?It’sSing(WewishyouamerryChristmas！)together.学生回答Christmas歌曲导入渲染圣诞节的节日氛围，让学生放松心情，自主参与到本课的学习中。\nOpening(10minutes)foraholiday.Whatisit?WhatdoyouknowaboutChristmas?WhenisChristmas?WhatisChristmas?WhoisSanta?WhatdowedoatChristmas?WhatdowesayatChristmas?Answerthequestionsbyusingtheirownwords.通过自由谈话的形式，教师引导学生回顾本单元所学内容，让学生合作梳理出本单元的重点知识脉络，自然引出本单元的重点知识，并多让一些学生说说圣诞节的知识，为接下来的环节打好坚实基础。StepTwo:RevisionandPractice(25minutes)1.Christmasisspecial.WhatthingsareforChristmas?Dopart1listenandtick.2.AtChristmas,peopleshouldpreparesomething.Whatdidtheydoyesterday?Whataretheygoingtodotomorrow?Dopart2listenandmatch.学生先带着问题听录音，边听边把正确的图打钩，然后回答老师提出的问题。学生带着问题听，并注意时态在句子中的变化，边听边连线后，要试着组织语言描述一下图片所表达的意思。让学生带着问题听第一部分，使学生听的更仔细、更有针对性。学生带着问题听使听音的目的性更强，也是提高听力水平的好方法之一。此环节中我设计了带着问题听，边听边连线，较听力的第一题有了一定的难度。通过师生交流圣诞节需要准备的东西，\n3、SupposeChristmasiscoming,whatdoweprepare?呈现第4部分的图，边出示边说，再写。4、抓第四部分圣诞树一图Look,thisisaChristmastree.What’sonit?师生其说Iputa__star_ontheChristmastree.Canyoudotheothers?自然引出第三部分。5、OnChristmas,childrenareveryhappy.BecauseSantabringsgiftsforthem.Whatgiftsdoyouwant?学生看图片说出圣诞节我们要准备的东西，交流之后，再写出单词，并发现惊喜句MerryChristmas！互相问候圣诞节快乐。学生回答astar自然引出第三部分，先让学生做，然后师生交流，订正答案。学生通过老师的提问回答自己想要的圣诞节礼物。让学生先说一说，然后按照题目的要求再做一做，写一写从而发现让学生惊喜的句子。让同学之间用这个句子互相祝福。在设计复习圣诞节知识的2个活动也是由易到难，先把每个圣诞节有代表性的东西复习了，处理第四部分的单词，再处理第三部分的在句子中填入合适的单词。知识难易呈现有梯度，学生掌握的会更加的牢固。由教师自然的导出“礼物”话题，以学生的生活实际入手，让他们先交流，再做题巩固。\nHowaboutthem?Dopart5readandmatch.6、Let’saskgiftsforSanta.Pleasedrawandwrite,dopart6.7、Herearetwofriends:WangHongandJackWangHongisinChina,andJackisinCanada,sotheysende-mailstoeachother.Let’sreadandwrite.FindthedifferencesbetweenSpringFestivalandChristmas.8、TalkaboutChristmasingroups.Trytoretell.找出他人想要的礼物，读图连线。给圣诞老人写自己想要的东西，并画出来。学生通过默读两人的电子邮件，从而找出中西方春节和圣诞节的异同，并记录下来，师生共同交流。小组合作交流圣诞节，并试着用自己的话描述出来。由上一个环节自然的过渡到他们也想要礼物，从学生的实际需求入手，写完并把图画到袜子里。使这个环节更加具有趣味性。让学生带着问题默读有助于提高他们的阅读理解能力，并运用阅读技巧抓主要信息。了解中西方文化差异，培养学生的跨文化意识。经过知识的梳理后，学生通过练习已经内化成语言，最后的输出环节让学生看图描述圣诞节，有效的提高了学生综合语言运用的能力。\n9、学生做Part8HowamIdoing?进行自我评价通过上课回答问题及做题的表现为自己在“听、说、读、写”方面画星。多鼓励学生进行自我评价，看到自己的进步与不足，让学生们谈谈如何改进。StepThree:Homework(5minutes)1.RetellChristmastoyourfriends.2.WriteashortpassageaboutSpringfestival.以学生喜欢的口头和笔头两种形式相结合进行布置，再次巩固所学。布置口头与笔头相结合的作业，培养学生对本单元所学单词、句型的综合运用能力。同时对比中西方的文化，使学生对两个节日的差异掌握的更加牢固。板书设计Again,Please!isaWesternholiday.ChristmastreeslightsSantaChristmasinvitefamilyorfriendsbringgiftsgivegiftssingChristmassongs
